雷靈

“綜合實(shí)踐課程怎么上”是一段時(shí)間以來(lái)，中小學(xué)熱議并探索實(shí)踐的主題。北京明遠(yuǎn)教育書(shū)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)東園校區(qū)將項(xiàng)目學(xué)習(xí)運(yùn)用于數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，并利用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

“附近有個(gè)小區(qū)里停車(chē)是個(gè)大問(wèn)題，有80輛車(chē)沒(méi)有車(chē)位，物業(yè)公司決定拿出一塊土地建設(shè)停車(chē)場(chǎng)。同學(xué)們認(rèn)為這樣一塊形狀不規(guī)則的土地能不能停下80輛車(chē)呢？”學(xué)校五年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課上，一段新聞視頻引發(fā)了學(xué)生對(duì)“停車(chē)難”問(wèn)題的關(guān)注，數(shù)學(xué)教師丁婷趁機(jī)拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生研究停車(chē)場(chǎng)面積和停車(chē)數(shù)量的關(guān)系。學(xué)生們利用手中的方格紙，或采用割補(bǔ)法，或采用轉(zhuǎn)化法，以小組為單位進(jìn)行激烈討論，并最終制定出了各組解決問(wèn)題的計(jì)劃。

不同于以往數(shù)學(xué)課堂上單純的數(shù)字運(yùn)算、空間感知等活動(dòng)，停車(chē)場(chǎng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題取材于身邊的生活實(shí)踐，也是個(gè)內(nèi)涵豐富的主題，可以培養(yǎng)孩子空間觀念、數(shù)據(jù)分析、社會(huì)調(diào)查、合作交流、批判質(zhì)疑以及動(dòng)手實(shí)踐等多方面的能力。

在第一課時(shí)“停車(chē)場(chǎng)有多大”結(jié)束后，五年級(jí)學(xué)生以計(jì)算不規(guī)則停車(chē)場(chǎng)面積為起點(diǎn)，在老師的逐級(jí)引導(dǎo)下，把目光投向了校園之外，走到了社會(huì)之中。

孩子們走進(jìn)了居住的社區(qū)，用卷尺實(shí)際測(cè)量停車(chē)位的長(zhǎng)和寬；他們采訪小區(qū)居民、物業(yè)和保安，在調(diào)查中獲得一手?jǐn)?shù)據(jù)；小組討論給了他們交流問(wèn)題的機(jī)會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作中他們動(dòng)手設(shè)計(jì)停車(chē)場(chǎng)規(guī)劃圖，制作停車(chē)場(chǎng)模型……多樣活動(dòng)解決了類(lèi)型、面積、車(chē)行道寬窄和路線設(shè)定、停車(chē)場(chǎng)出入口安排等問(wèn)題。最終詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告、精美的停車(chē)場(chǎng)設(shè)計(jì)圖和模型里呈現(xiàn)了學(xué)生調(diào)查、觀察、思考以及研究后的答案。

“停車(chē)場(chǎng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”綜合實(shí)踐課程涉及五節(jié)關(guān)聯(lián)性主題學(xué)習(xí)：從“停車(chē)場(chǎng)有多大”到“我是小小調(diào)查員”，再到“停車(chē)問(wèn)題大集結(jié)”“我的地盤(pán)我做主”，最后召開(kāi)“總結(jié)表彰大會(huì)”。豐富的關(guān)聯(lián)性活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。