朱弘晶

（貴州財經(jīng)大學體育工作部，貴州 貴陽 550003）

改革開放以來，我國民族傳統(tǒng)體育學碩士研究生教育，先后經(jīng)歷了武術項目化專業(yè)設置階段（1977—1980）、武術理論與方法專業(yè)設置階段（1981—1997）、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)設置階段（1998至今）。其中，1997國務院學位辦公室正式批準上海體育學院設立武術博士授權點，標志著我國武術學科學士、碩士、博士三級人才培養(yǎng)體系的正式形成。1998年， 國務院學位委員會和原國家教委把將武術理論與方法專業(yè)拓展為民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，為體育學下屬二級學科。我國民族傳統(tǒng)體育研究生教育在原有武術研究生教育的基礎上不斷探索發(fā)展，形成了一定的規(guī)模。通過對2018年民族傳統(tǒng)體育研究生招生信息進行統(tǒng)計分析，包括招生單位、招生人數(shù)、研究方向、專業(yè)所在的院系等數(shù)據(jù)，有助于全面準確了解和把握我國民族傳統(tǒng)體育研究生教育狀況與發(fā)展趨勢。

1 民族傳統(tǒng)體育碩士研究生招生數(shù)據(jù)統(tǒng)計

要對2018年民族傳統(tǒng)體育碩士研究生招生及教育相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，統(tǒng)計數(shù)據(jù)來源于中國研究生招生信息網(wǎng)及各招生單位研究生招生官方網(wǎng)站，部分掛靠體育教育訓練學學科招收的武術專項研究生未作統(tǒng)計。

1.1 招生單位

2011年版《學科專業(yè)目錄》把原來體育下屬4個二級學科統(tǒng)一設置為體育學一級學科之下的學科范圍，學科專業(yè)設置口徑得以擴大。各招生單位只要獲得體育學一級學科碩士點，即可根據(jù)本單位師資情況和招生名額動態(tài)設置民族傳統(tǒng)體育碩士招生情況。為此，從全國整體來看，民族傳統(tǒng)體育碩士每年的實際招生單位或有所變動。2018年， 我國共有44個單位招收民族傳統(tǒng)體育碩士研究生，情況見表1。

1.2 研究方向

目前我國民族傳統(tǒng)體育研究方向形成了武術理論與方法、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生理論與方法、民族民間體育理論與方法3個大方向。2018年民族傳統(tǒng)體育研究生教育招生研究取向統(tǒng)計情況，詳見表2。

1.3 招生單位類別

我國民族傳統(tǒng)體育研究生招生單位主要集中在體育類、師范類、民族類和綜合類院校。2018年招收民族傳統(tǒng)體育碩士研究生的44個單位中， 其中體育類院校有11所、師范類院校有19所、民族類院校有3所、綜合類院校有11所。

2 民族傳統(tǒng)體育碩士研究生招生數(shù)據(jù)分析

2.1 招生規(guī)模與地區(qū)分布

我國民族傳統(tǒng)體育研究生教育全部集中在高校，主要招收學術性碩士研究生。招生規(guī)模從大到小依次為體育類、師范類、綜合類和民族類院校，其中11所體育類院校共計劃招生184名，占全部招生人數(shù)的45.7%；師范類院校共計劃招生108人，占全部招生人數(shù)的26.7%；綜合類院校共計劃招生86人，占全部招生人數(shù)的21.3%；民族類院校共計劃招生25人，占全部招生人數(shù)的6.2%；每個招生單位平均招生9.15名。

從地區(qū)分布探討我國民族傳統(tǒng)體育研究生教育問題， 有利于了解各地區(qū)之間的差異，建立均衡、科學、學科布局相對合理的民族傳統(tǒng)體育研究生教育發(fā)展規(guī)劃。我國華北地區(qū)（5省市）民族傳統(tǒng)體育碩士學位授予點共有8個（占18.2%），其中北京市3個，占這一地區(qū)的1/3，天津市、河北省和內(nèi)蒙古自治區(qū)各占1個，山西省2個，華北地區(qū)每個省市均有民族傳統(tǒng)體育碩士學位授予點，學科分布相對均衡合理；東北地區(qū)（黑龍江、遼寧、吉林）民族傳統(tǒng)體育碩士學位授予點共有5個（占11.4%），其中遼寧省2個，吉林省2個，黑龍江省1個；華東地區(qū)（7省市）民族傳統(tǒng)體育碩士學位授予點共有11個（占25%），除安徽目前沒有民族傳統(tǒng)體育碩士學位授予點外，其他省市均有分布。華中地區(qū)（河南、湖北、湖南）民族傳統(tǒng)體育碩士學位授予點共有7個（占16%），其中河南3個，其他兩省各有2個；西南地區(qū)（四川、重慶、貴州、云南、西藏）民族傳統(tǒng)體育碩士學位授予點共有5個（占11.4%），其中四川、云南各占2個，重慶1個，貴州、西藏目前沒有民族傳統(tǒng)體育碩士學位授予點； 西北地區(qū)（5省市）民族傳統(tǒng)體育碩士學位授予點共有5個（占11.4%），其中寧夏、青海目前沒有民族傳統(tǒng)體育碩士學位授予點，陜西、甘肅各有2個，新疆1個；華南地區(qū)（廣東、廣西、海南）民族傳統(tǒng)體育碩士學位授予點共有3個（占6.8%），其中除海南沒有外，廣東2個，廣西1個。截止2013年底， 從地域分析中發(fā)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育碩士學位授予點覆蓋了全國25個省、市、自治區(qū)。目前我國安徽、貴州、海南、青海、寧夏和西藏自治區(qū)還沒有民族傳統(tǒng)體育碩士學位授予點。

表1 我國民族傳統(tǒng)體育碩士研究生招生單位統(tǒng)計

表2 民族傳統(tǒng)體育研究方向領城及具體研究方向狀況一覽表

我國民族傳統(tǒng)體育研究生教育資源分布呈現(xiàn)出非均衡態(tài)勢。東部地區(qū)民族傳統(tǒng)體育碩士招生單位（18個）明顯多于中、西部地區(qū)，中部地區(qū)和西部地區(qū)發(fā)展相當，都是13個。

2.2 研究方向設置

《授予博士碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科專業(yè)簡介》中指出：“民族傳統(tǒng)體育是研究中華民族傳統(tǒng)體育的理論與方法體系的學科群，它以武術、氣功、養(yǎng)生以及其他民俗傳統(tǒng)體育為研究對象，用科學的方法進行挖掘、整理和創(chuàng)新， 并使之發(fā)揚光大?！?/p>

根據(jù)民族傳統(tǒng)體育研究方向表統(tǒng)計，我國民族傳統(tǒng)體育研究生教育共設置了70余個研究方向（包括名稱不同但相近的研究方向）。在武術理論與方法、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生理論與方法、民族民間體育理論與方法3大研究領域中。民族傳統(tǒng)體育主要還是以武術理論與方法研究為主，武術理論與方法研究主要集中在武術教育、教學、訓練、基礎理論、文化、傳播等方向，注重武術本身的研究，表現(xiàn)出明顯的人文導向，對武術的社會服務以及市場化應用等外延性研究涉及較少。在研究方向的設置上各院校從實際出發(fā)，出現(xiàn)了較多的新研究方向增長點，這有利于學科體系的完善和發(fā)展。繼武術理論與方法之后，研究方向在傳統(tǒng)體育養(yǎng)生和民族民間體育方面均有涉及。概括起來，民族傳統(tǒng)體育研究方向的設置呈現(xiàn)出以下特點：（1）研究方向較為廣泛，涉及到民族傳統(tǒng)體育的各個領域和各個方面。招生與培養(yǎng)單位方面， 體育院校民族傳統(tǒng)體育研究方向設置較為齊全，但趨于同質(zhì)化。（2）研究方向設置的多元化趨勢，體現(xiàn)出各高校民族傳統(tǒng)體育研究發(fā)展的多元化態(tài)勢。（3）整體上民族傳統(tǒng)體育各研究方向均主要注重對自我的研究，較少運動多學科視角開展交叉性研究，這說明民族傳統(tǒng)體育研究生教育視野還不夠開闊，有待拓展。

3 民族傳統(tǒng)體育碩士研究生教育發(fā)展建議

3.1 適當發(fā)展專業(yè)碩士教育，適度控制學術性碩士研究生教育規(guī)模

隨著我國體育學一級學科研究生培養(yǎng)單位的逐漸增多，今后部分擁有體育學研究生一級學科招生權的單位，將根據(jù)師資增設民族傳統(tǒng)體育學碩士研究生，碩士研究生的招生規(guī)模在現(xiàn)有400余人的基礎上將會有所增加。同時，考慮到我國高校教師學歷博士化趨勢，民族傳統(tǒng)體育碩士研究生進高校就業(yè)渠道越來越窄。學歷重心的上升勢必促使民族傳統(tǒng)體育碩士畢業(yè)生主要面向社會就業(yè)。因此，我國民族傳統(tǒng)體育碩士研究生教育應主要面向培養(yǎng)應用型武術、養(yǎng)生和民俗傳統(tǒng)體育人才，適當增加民族傳統(tǒng)體育方向體育專業(yè)碩士招生數(shù)量、適度控制學術性碩士研究生教育規(guī)模。

3.2 適當發(fā)展民族、綜合類院校民族傳統(tǒng)體育研究生教育

目前我國民族傳統(tǒng)體育碩士研究生年招生規(guī)模已超過400人，在校研究生已突破1 000人。招生單位大多集中在體育類、師范類院校，民族類和綜合類院校具有多學科優(yōu)勢，雖已開展民族傳統(tǒng)體育研究研究生教育，但相對薄弱，可適當發(fā)展民族、綜合類院校民族傳統(tǒng)體育研究生教育。

3.3 進一步拓展民族民俗體育和養(yǎng)生碩士研究生培養(yǎng)

各學校結合本校和當?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)體育資源開展研究生教育和研究，突出自身優(yōu)勢，尋求差異化研究和發(fā)展。目前民族傳統(tǒng)體育研究主要以武術為主，在充分發(fā)揮武術學科核心優(yōu)勢的前提下，進一步發(fā)展和完善民族民俗體育和養(yǎng)生研究。民族傳統(tǒng)體育研究生教育不能只注重學科本身，還應不斷拓展研究視野，采用多學科視角對民族傳統(tǒng)體育進行綜合研究；同時結合全民健身、體育產(chǎn)業(yè)、社會服務等開展應用研究，使民族傳統(tǒng)體育更好地適應和服務于現(xiàn)代社會。

[1] 中國研究生招生信息網(wǎng) [EB/OL].http：//yz.chsi.com.cn.

[2] 國務院學位委員會辦公室、教育部研究生工作辦會室.授予博士碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科專業(yè)簡介[M].北京：高等教育出版杜，1999：77-81.

[3] 黃漢升 .新中國體育學碩士研究生教育的回顧與展望 [J].體育科學 2007（9）：3-22.

[4] 任秀磊 . 民族傳統(tǒng)體育學碩士研究生教學能力培養(yǎng)之研究[D].上海：華東師范大學，2015.

[5] 雷哲，高閏青，藺麗萍 . 我國體育學碩士研究生培養(yǎng)方案調(diào)查[J].體育文化導刊，2012（2）：107-111，122.