劉承學(xué)

近日，中國青少年研究中心四國高中生比較研究課題組發(fā)布了《中美日韓四國高中生心理健康狀況比較研究報(bào)告》。該報(bào)告指出，我國高中生在學(xué)習(xí)壓力、社交適應(yīng)、家庭文化、網(wǎng)絡(luò)沖擊等多重因素的挑戰(zhàn)下，難以做出客觀的自我評(píng)價(jià)和價(jià)值認(rèn)同，由此而形成的不良情緒和錯(cuò)誤認(rèn)知，會(huì)嚴(yán)重干擾其正常的學(xué)習(xí)生活。

對(duì)此，想要高中生獲得健康心理、強(qiáng)大意志等令人艷羨的“精神顏值”，就得幫助他們獲得人生的“幸福感”。這需要包括學(xué)校、家庭在內(nèi)的整個(gè)社會(huì)，合力同心，持久地共同建設(shè)。一個(gè)風(fēng)清氣正、互助互利的現(xiàn)代社會(huì)，本身就是一個(gè)大學(xué)校，它將讓學(xué)生體會(huì)到生活、職業(yè)、發(fā)展的幸福，并最終實(shí)現(xiàn)人生的幸福。