遼寧省撫順市望花區(qū)富邦小學(xué) 滕晨霞

閱讀是人類獲取知識(shí)的重要途徑，憑著多年從事小學(xué)語文教師工作的經(jīng)驗(yàn)，我把閱讀的重要性歸納為四條：

一、閱讀是理解課文內(nèi)容的有效手段。理解靠什么？古人說：“文貴自得”“書忌耳傳”。小學(xué)語文大綱也明確指出：“要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文?！薄岸鷤鳌敝荒苁箤W(xué)生“懂”，只是把知識(shí)或結(jié)論裝進(jìn)學(xué)生的腦袋里而已，“閱讀”卻包含著閱讀能力的訓(xùn)練，能結(jié)合具體的語言環(huán)境正確的理解詞語，這里面就有一個(gè)從具體到抽象，再有抽象到具體的過程，這個(gè)過程就是理解的過程，閱讀能力的訓(xùn)練也就包含在其中。

二、閱讀是識(shí)記的需要，掌握學(xué)過的詞語，不斷豐富學(xué)生的詞匯是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。沒有一定數(shù)量的詞語的積累，語文能力的形成也就會(huì)變成一句空話。怎樣才能使學(xué)生把書本上的語言儲(chǔ)存到大腦中去，變成自己的語言？主要辦法也是讀——出聲的讀。德國心理學(xué)家海爾曼·愛比爾哈斯通過實(shí)驗(yàn)證明：記住的東西，其中一半左右，僅一小時(shí)就會(huì)完全忘記。一天會(huì)忘記70%，一個(gè)月會(huì)忘記80%。記憶就是把通過人體各個(gè)器官吸收到的情報(bào)在左腦里進(jìn)行整理后，儲(chǔ)入右腦，而兩耳聽來的情報(bào)可以不斷地進(jìn)入右腦，不存在一小時(shí)就忘掉一半的現(xiàn)象。因此，要加強(qiáng)對(duì)語言的識(shí)記，最好是出聲地讀。

三、閱讀能促進(jìn)學(xué)生正確的世界觀和人生觀的形成。少年期和青年早期是人的理想形成的時(shí)期，因此，十分重要的是要使那些以自己的生活榜樣鼓舞過多少代人的杰出人物的形象進(jìn)入每一個(gè)青少年的理智心靈。

四、閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長久照耀。我曾經(jīng)教過一名這樣的學(xué)生，一到三年都被當(dāng)作弱智學(xué)生看待，我接班后發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子確實(shí)很多表現(xiàn)較其他同學(xué)不同，通過家訪我了解到她因父親去世早，從小體弱多病，而性格孤僻，喜歡離群獨(dú)處。于是我在課堂上請(qǐng)她來回答簡單的問題，借給她課外書讓她閱讀，鼓勵(lì)她不懂就問，沒想到在一次公開課上，她竟然回答出了全班同學(xué)誰也回答不上來的問題，令我驚喜，是閱讀改變了她。

多數(shù)學(xué)生不愛讀書，學(xué)生訂閱的雜志，家長買的課外書都成了擺設(shè)。孩子不愛讀書，原因是多方面的，閱讀速度不快，閱讀水平不高是重要原因。閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的閱讀能力我認(rèn)為應(yīng)該從兩方面入手：

一、提高閱讀速度，增大信息量。經(jīng)過調(diào)查，普通人的閱讀速度是每分鐘300～700字，小學(xué)生的閱讀速度是每分鐘120～200字，經(jīng)過有效的、科學(xué)的訓(xùn)練，普通人的閱讀速度完全可以提高5～10倍的，這樣的高速閱讀可用于長篇小說，已讀過的課文，一般性新聞等，這些對(duì)記憶要求不太高，但不愛閱讀的學(xué)生，很多沒有悟到這一點(diǎn)，他們?cè)谡n外閱讀時(shí)，也多是一字一字地啃，速度太慢，生怕有一個(gè)字漏掉了，每一個(gè)字都認(rèn)真地讀過，他差不多是想把每個(gè)字記住，其實(shí)這是不可能的事，結(jié)果是想記下所有的，而所有的都沒有記下。所以我認(rèn)為閱讀也是一種技術(shù)，技術(shù)就需要訓(xùn)練，我是這樣做的：先將一個(gè)有5～8個(gè)字的簡單句子教學(xué)生一次全部注視一秒鐘，然后再讓他出聲朗讀，例如：撫順市望花區(qū)。然后再讀幾次進(jìn)行強(qiáng)化，接下來是一個(gè)不斷加長句子長度的逐步升級(jí)的訓(xùn)練，每次訓(xùn)練要用半個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間。我利用半年時(shí)間對(duì)我班十五名同學(xué)進(jìn)行這種訓(xùn)練，結(jié)果顯示這十五名同學(xué)的閱讀速度明顯高于其他同學(xué)，我還選擇一些民間故事、童話故事、神話故事讓他們閱讀，這樣他們?cè)陂_闊眼界的同時(shí)，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是兩名平時(shí)表現(xiàn)一般的學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步非?？欤稍瓉淼牡箶?shù)幾名一躍而入前二十名（全班45名同學(xué)）。

二、提高閱讀質(zhì)量。大綱指出：“閱讀教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生讀書看報(bào)的能力”，還要培養(yǎng)“認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”。有關(guān)專家認(rèn)為，認(rèn)真閱讀的習(xí)慣包括:愛讀書、讀好書；眼到、口到、心到、手到；既能精讀，又能略讀。我認(rèn)為眼到、口到、心到、手到最為重要，這就是人們說的邊讀邊想，不動(dòng)筆墨不讀書。讀，要注意要有目的性，帶著問題讀，即“以問促讀”?！耙詥柎僮x”就是讓學(xué)生帶著圍繞訓(xùn)練閱讀能力設(shè)計(jì)的問題去讀去思。如教學(xué)《翠鳥》一課，我先讓學(xué)生自己讀課文，并提出問題：按課文寫的順序，說說翠鳥的外形。這既訓(xùn)練讀的能力，又訓(xùn)練了說的能力。讀，能分清層次，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵詞語；說，能做到言之有序，言之有物。指導(dǎo)學(xué)生按照這個(gè)問題的要求去讀、去思、去劃、去說，久而久之，認(rèn)真閱讀的習(xí)慣也就得到培養(yǎng)。讀，還要注意教給讀書方法。最重要的方法就是“口誦心惟”，即“邊讀邊想”。我把一篇篇課文作為例子，教學(xué)生知道從哪里想、想什么。

以上是我的一些粗淺見解和嘗試，提高學(xué)生的閱讀能力，不是一朝一夕的事，不過我相信，只要我們教師能夠高度重視并在工作中不斷摸索，努力尋求學(xué)生樂于接受的有效途徑，那么學(xué)生的閱讀能力就會(huì)在我們的指導(dǎo)下大幅度的提高。