[日]上原香 著 丁丁蟲(chóng) 譯

序

在日本當(dāng)下刊行的科學(xué)雜志中，歷史最為悠久的是誠(chéng)文堂（現(xiàn)為誠(chéng)文堂新光社）于大正十三年（1924）創(chuàng)刊的面向少年兒童的雜志《少年科學(xué)》（子供の科學(xué)）。眾所周知，許多日本的科學(xué)家從小就很愛(ài)讀這本雜志[1,2]。雜志創(chuàng)刊時(shí)的主編是原田三夫（1890—1977）。原田在創(chuàng)刊詞《這本雜志的任務(wù)》中，闡述了四項(xiàng)任務(wù)：第一，替代忙于研究的科學(xué)家，講解充滿于這個(gè)世界的奇異和有趣之事物；第二，通過(guò)照片、繪畫(huà)等容易理解的方式，講述學(xué)校的理科教材與讀本中的內(nèi)容，以及日常生活中讀者想要詳細(xì)了解的事物；第三，傳播簡(jiǎn)單的機(jī)械制造方法，促進(jìn)讀者發(fā)揮理科游戲與發(fā)明的才能；最后，也是“最重要的目的”，原田這樣寫(xiě)道：

我希望讓大家明白真正的科學(xué)是什么樣子的。近年來(lái)大家都在說(shuō)“科學(xué)”，然而真正知道科學(xué)是什么的人，其實(shí)并不多。人從一生下來(lái)就喜愛(ài)美麗的東西，同樣的，對(duì)于自然事物，也有想要了解、想要掌握的欲望。自古以來(lái)，具有這種強(qiáng)烈欲望的人們不斷探索研究，結(jié)果便是發(fā)現(xiàn)了自然事物中存在著無(wú)數(shù)確定的規(guī)則。所謂科學(xué)，就是這些規(guī)則的明確化。然而許多人所說(shuō)的科學(xué)，大抵只是對(duì)這些規(guī)則的運(yùn)用而已。唯有了解這些規(guī)則本身，人類(lèi)才能順應(yīng)自然、輕松處事、幸福生活，并借助這些規(guī)則令世界走向文明。

在這里，原田用平易的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔清晰地說(shuō)明雜志的目標(biāo)，即必須喚起讀者（少年兒童）的美學(xué)意識(shí)、游戲心和探究心，使他們了解“真正的科學(xué)”，并應(yīng)用其構(gòu)筑文明。據(jù)說(shuō)，歷任《少年科學(xué)》的主編都必須閱讀原田執(zhí)筆的這一創(chuàng)刊詞[3]。本文即著眼于原田三夫這位在日本科學(xué)普及史上具有重要作用的人，考察他在科學(xué)普及工作上的嘗試及其意義。

明治維新后的科學(xué)教育、科學(xué)雜志

本章概述到原田三夫創(chuàng)立《少年科學(xué)》為止，日本科學(xué)教育與科學(xué)雜志的狀況。

究理與物理

歐美科學(xué)技術(shù)的翻譯引進(jìn)工作，早在18世紀(jì)便有蘭學(xué)家開(kāi)展，但在幕府鎖國(guó)政策的大背景下，他們只能躲避監(jiān)視，在地下悄悄進(jìn)行。因此，正式的科學(xué)技術(shù)研究與教育，是以佩里艦隊(duì)來(lái)航（1853）與開(kāi)國(guó)（1854）的非常事態(tài)為契機(jī)，從幕府逐步設(shè)立引進(jìn)歐美科學(xué)技術(shù)的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始的。不過(guò)，那時(shí)主要偏重于軍事技術(shù)，并且僅限于武士階級(jí)這一統(tǒng)治階層。全面的科學(xué)技術(shù)教育，要在明治維新（1867—1889）之后才開(kāi)始施行[4]20。

明治政府的文教政策，起初對(duì)國(guó)漢學(xué)者的復(fù)古主義提供了很大的支持，但在明治三至四年（1870—1871）以后，指導(dǎo)權(quán)完全交給了洋學(xué)派。明治五年（1872）制定“學(xué)制”，確定了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的系統(tǒng)性學(xué)校組織，取代了之前的寺子屋、藩學(xué)校?；凇皩W(xué)制”公布的文部省《小學(xué)教則》，重要的特色就是其對(duì)科學(xué)教育的重視。洋學(xué)家直覺(jué)性地認(rèn)識(shí)到，為了開(kāi)拓新的時(shí)代，以近代科學(xué)的合理思維方式取代歷來(lái)儒教式的思維方式做啟蒙，是最為有效的方法。明治初期，只有極少數(shù)人能夠升入科學(xué)教育起始階段的小學(xué)高年級(jí)，而本應(yīng)教授科學(xué)知識(shí)的教師差不多也對(duì)科學(xué)一無(wú)所知，所以實(shí)際上并沒(méi)能真正展開(kāi)科學(xué)教育[4]12，但以大學(xué)為首的專(zhuān)業(yè)教育，不可能等待初等、中等教育建立完善之后再開(kāi)始，所以與小學(xué)、中學(xué)獨(dú)立組織，一開(kāi)始由外國(guó)的科學(xué)技術(shù)人員及具備大學(xué)教育資格的人直接以外語(yǔ)開(kāi)展教育，與此同時(shí)也向歐美諸國(guó)大量派遣留學(xué)生，讓他們回國(guó)后接替外國(guó)教師[4]14-15,66。

此外，明治初期，日本的洋學(xué)家還促進(jìn)了歐美科學(xué)著作的翻譯和講授。自幕末開(kāi)始出現(xiàn)的洋學(xué)塾、藩鎮(zhèn)洋學(xué)校以迅猛之勢(shì)急速增加，科學(xué)著作、尤其是究理書(shū)，作為這些學(xué)校的課本，得到廣泛的使用[4]68。比如，當(dāng)時(shí)的洋學(xué)塾代表，福澤諭吉（1835—1901）的慶應(yīng)義塾，用的課本就是福澤從美國(guó)引入的G. P. Quackenbos的《自然哲學(xué):包括物理學(xué)各個(gè)分支中的最新發(fā)現(xiàn)，以及日常生活中的科學(xué)原理應(yīng)用例子》（A Natural Philosophy：Embracing the Most Recent Discoveries in the Various Branches of Physics, and Exhibiting the Application of Scientific Principles in Every-Day Life），以及慶應(yīng)三年（1867）左右在江戶翻刻的Mary A. Swift的《理學(xué)初步》（First Lessons on Natural Philosophy, for Children）。這兩本書(shū)也在其他許多洋學(xué)塾中被用作洋學(xué)入門(mén)者的課本。在這一時(shí)期，所謂學(xué)習(xí)洋學(xué)，等同于首先閱讀歐美的科學(xué)入門(mén)書(shū)[4]68。不過(guò)，在當(dāng)時(shí)的知識(shí)分子中，只有極少一部分洋學(xué)家能夠理解西洋諸語(yǔ)言，所以當(dāng)時(shí)也引入了中國(guó)翻譯成漢語(yǔ)的歐美科學(xué)書(shū)，如《博物新編》《格物入門(mén)》《化學(xué)入門(mén)》等科學(xué)入門(mén)書(shū)，為促進(jìn)許多能夠閱讀漢文的知識(shí)分子理解科學(xué)提供了幫助[4]68-69。

福澤又寫(xiě)了科學(xué)啟蒙書(shū)《（訓(xùn)蒙）究理圖解》（1868），提出“希望讓婦女兒童能夠理解并感到有趣”（序文）。明治五年，基于文部省《小學(xué)教則》，本書(shū)被選為低年級(jí)小學(xué)“理學(xué)輪講”用課本，所以非常普及[4]136。福澤將朱子學(xué)傳統(tǒng)的“究理”思想脫胎換骨，把“究理”這個(gè)詞用作natural philosophy的譯名。在此之前，江戶時(shí)代后半期的蘭學(xué)時(shí)代就開(kāi)始出現(xiàn)了將natural philosophy作為究理學(xué)的傳統(tǒng)，不過(guò)面向婦女兒童強(qiáng)調(diào)“究理”重要性的，福澤是第一人[5]。

自幕末到明治初年，出版的介紹海外情況的書(shū)籍、究理書(shū)籍中，凡是地名、人名、術(shù)語(yǔ)等，會(huì)用前人洋學(xué)家的譯名、漢書(shū)中的譯名，或者譯者自己的新造詞，非?；靵y。隨意的術(shù)語(yǔ)翻譯，受到漢文學(xué)素養(yǎng)較高者的廣泛批判?！熬坷怼币膊焕狻Ｒ虼耍诿髦问曜笥?，數(shù)學(xué)、工學(xué)、化學(xué)、物理、藥學(xué)等各領(lǐng)域的專(zhuān)家成立了譯名委員會(huì)，著手解決術(shù)語(yǔ)譯名混亂的問(wèn)題[6]531-534。此外，井上哲次郎等編的《哲學(xué)字典》（明治十四年，1881）中，將natural philosophy及physical science的譯名定為“物理學(xué)”，將science的譯名定為“理學(xué)、科學(xué)”[7]?？茖W(xué)用語(yǔ)基本上在這一時(shí)期固定下來(lái)[6]541。

“理科”教育的啟動(dòng)

如前所述，基于明治五年“學(xué)制”的《小學(xué)教則》，非常重視科學(xué)教育。按授課時(shí)間而論，以每周1小時(shí)的半年期間為1學(xué)分，小學(xué)8年共有480學(xué)分的授課時(shí)間，其中洋法算術(shù)96學(xué)分（20%）、幾何、繪圖37學(xué)分（7.7%），（究）理學(xué)輪講、博物、化學(xué)、生理、養(yǎng)生口授的自然科學(xué)相關(guān)科目共計(jì)69學(xué)分（14.4%），總計(jì)為42.1%。此外，考慮到課本讀法、課本輪讀、書(shū)牘等科學(xué)啟蒙書(shū)也被用作課本，可以說(shuō)大約全授課時(shí)間的一半都被劃給了數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)教育[4]201。

然而，明治六年（1873）的學(xué)齡兒童全國(guó)平均就學(xué)率是28.1%（男39.9%，女15.1%），并不算高。另外，“學(xué)制”的理想太過(guò)高遠(yuǎn)，直接沿用了歐美的近代教育制度和教育內(nèi)容，與當(dāng)時(shí)國(guó)民生活的實(shí)情相當(dāng)脫節(jié)，導(dǎo)致了各種弊害。明治十二年（1879），“學(xué)制”廢止，基于實(shí)情的“教育令”頒布，翌年又頒布了“改正教育令”。這個(gè)時(shí)期，小學(xué)校的教學(xué)轉(zhuǎn)為重視傳統(tǒng)的、儒教主義的德育“修身”。進(jìn)而在明治十九年（1886）又制定了“帝國(guó)大學(xué)令”“小學(xué)校令”“中學(xué)校令”“師范學(xué)校令”等一系列學(xué)校令，同時(shí)制定了《教科用圖書(shū)檢定條例》等，完善了現(xiàn)實(shí)性的教育制度。學(xué)齡兒童的就學(xué)率也有所上升，明治十六年（1883）達(dá)到53.1%（男69.3%，女35.5%），明治十八年（1885）為49.6%（男65.8%，女32.1%）。

另一方面，科學(xué)教育也在慢慢減少。在明治十四年（1881）制定的《小學(xué)校教則綱領(lǐng)》中，到小學(xué)第8學(xué)年為止的博物、物理、化學(xué)、生理的時(shí)間總計(jì)減為34學(xué)分，而在明治十九年（1886）的“小學(xué)校令”制定之后，之前劃分的博物、物理、化學(xué)、生理諸學(xué)科的自然科學(xué)系教科內(nèi)容，也綜合為單獨(dú)的“理科”學(xué)科，到小學(xué)第8學(xué)年為止，總計(jì)減為16學(xué)分[8]15-20。

伴隨教科書(shū)檢定條例的制定，明治二十年起，出版了許多冠以“理科”之名的教科書(shū)。代表性的有高島勝次郎（生卒年月不詳）的《新撰理科書(shū)》、中川重麗（1850—1917）的《新式理科讀本》。初期的理科教科書(shū)，將博物、物理、化學(xué)、生理綜合的總論作為緒論，成為具有更高科學(xué)性和理論性的教科書(shū)。但是，按照小學(xué)的授課時(shí)間數(shù)，終究無(wú)法完成這么多知識(shí)量的教學(xué)，因此還是逐漸簡(jiǎn)化，頁(yè)數(shù)減半，刪除總論，結(jié)構(gòu)組成上也不再講述科學(xué)理論，變成羅列身邊的動(dòng)植物及各種物品[8]21-25。

關(guān)于“理科”教育與之前科學(xué)教育的差異，科學(xué)教育研究者板倉(cāng)圣宣（1930—）指出，以明治維新為契機(jī)登場(chǎng)的“科學(xué)教育的中心主題，不是停留在提供身邊日常事物的個(gè)別知識(shí)，而是要培養(yǎng)科學(xué)的自然觀與合理的精神，打破儒教世界觀的桎梏”，而“新式小學(xué)校的‘理科’這一科目，不是物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)、動(dòng)植物學(xué)、地質(zhì)礦物學(xué)等科學(xué)的總稱(chēng)，而是教授與體系性的科學(xué)理論相割裂的，關(guān)于自然物、自然現(xiàn)象、人工物等個(gè)別知識(shí)的教材”[8]21。

教育制度的整體梳理與充實(shí)，雖然導(dǎo)致了科學(xué)教育流于形式的問(wèn)題，不過(guò)伴隨學(xué)齡兒童就學(xué)率的提高，在明治二十年前后，以山縣悌三郎（1859—1940）的《理科仙鄉(xiāng)》為首，面向兒童的科學(xué)讀物紛紛出版。另外，少年雜志也紛紛創(chuàng)刊，特別是《少年園》（1888年11月—1895年4月）、《少?lài)?guó)民》（1889年7月—1902年12月，又稱(chēng)《小國(guó)民》）等刊登了科學(xué)讀物。這個(gè)時(shí)期給少兒向理科讀物撰稿最多的，是中川重麗、山縣悌三郎、石井研堂（1865—1943）、木村小舟（1881—1954）等。

科學(xué)雜志的狀況

本節(jié)概述《少年科學(xué)》創(chuàng)刊之前日本科學(xué)雜志的狀況。

在學(xué)術(shù)界，1877年?yáng)|京數(shù)學(xué)會(huì)社成立，創(chuàng)辦了機(jī)構(gòu)雜志《東京數(shù)學(xué)會(huì)社雜志》。該學(xué)會(huì)后來(lái)發(fā)展成今天的日本數(shù)學(xué)會(huì)、日本物理學(xué)會(huì)①日本數(shù)學(xué)會(huì)和日本物理學(xué)會(huì)內(nèi)容參考了以下內(nèi)容：日本數(shù)學(xué)會(huì)主頁(yè)http://mathsoc.jp/pamph/current/publication.html（2017年8月24日最終訪問(wèn)）；日本物理學(xué)會(huì)主頁(yè)http://www.jps.or.jp/books/gakkaishi.php（2017年8月24日最終訪問(wèn)）。，機(jī)構(gòu)雜志則演變?yōu)椤稊?shù)學(xué)》和《日本物理學(xué)會(huì)志》。該學(xué)會(huì)初期舉辦的重要活動(dòng)，有確定數(shù)學(xué)、物理學(xué)相關(guān)的譯名，召開(kāi)通俗演講，將歐洲的新科學(xué)向一般人進(jìn)行通俗講解，以及培養(yǎng)日本人自己的研究，進(jìn)而為日本研究提供用外語(yǔ)發(fā)表的平臺(tái)[9]46。

至于以面向一般人的科學(xué)啟蒙為目標(biāo)的雜志，有1881年創(chuàng)刊的《東洋學(xué)藝雜志》。該雜志的發(fā)起人出自東京大學(xué)文學(xué)部，在同大學(xué)各學(xué)科諸教授的協(xié)助下得以維持。該雜志以英國(guó)雜志《自然》（Nature）為目標(biāo)，“著力于刊登理學(xué)關(guān)系的文章，向世人闡明性質(zhì)及功用”（創(chuàng)刊號(hào)緒言），刊登諸如新元素的發(fā)現(xiàn)、格林尼治經(jīng)度的協(xié)議、X射線的發(fā)現(xiàn)、物理的教學(xué)法等新近的科學(xué)新聞，為基礎(chǔ)科學(xué)的振興和科學(xué)的大眾化做出貢獻(xiàn)，此外也刊登之前提及的諸譯名會(huì)的決議。該雜志到1930年停刊為止，持續(xù)了50年，是具有代表性的科學(xué)雜志[6]493[10][11]189。由于本雜志的層次相當(dāng)高，1904年，光風(fēng)館以理學(xué)界社的名義創(chuàng)立了更為通俗的科學(xué)雜志《理學(xué)界》，但隨著時(shí)間的推移，這份雜志的內(nèi)容也變得越來(lái)越難，讀者日益減少，因此做出改革，以小學(xué)、中學(xué)的教師為預(yù)期的讀者對(duì)象，開(kāi)始經(jīng)?？侵袑W(xué)教師的博物檢定考試相關(guān)內(nèi)容，從而成為參加檢定考試者的必讀書(shū)，一直持續(xù)到第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期[8]151,176-177。

也有兼具企業(yè)宣傳作用的雜志創(chuàng)刊。制造生產(chǎn)教育用理化學(xué)設(shè)備的島津制作所，于1886年創(chuàng)辦《理化學(xué)工藝雜志》，發(fā)行了約兩年時(shí)間。內(nèi)容包括力學(xué)、電子工學(xué)、化學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、肥料的研究，以及西洋廚藝、關(guān)于記憶的研究、生發(fā)藥的研究、假酒的鑒別法等內(nèi)容，廣泛地介紹了各領(lǐng)域的最新科學(xué)技術(shù)。島津制作所②島津制作所主頁(yè)http://www.shimadzu.co.jp/visionary/moment/chapter-02/02.html（2017年8月24日最終訪問(wèn)）。還于1911年創(chuàng)辦刊物《科學(xué)》（サイエンス），后來(lái)演變?yōu)榻裉斓募究秿u津評(píng)論》[9]50-54。

也有以個(gè)人身份發(fā)行的雜志。

天文學(xué)家一戶直藏（1878—1920）在東京帝國(guó)大學(xué)從事變星的研究，但與天文臺(tái)長(zhǎng)發(fā)生矛盾而辭職，于1913年創(chuàng)辦了《現(xiàn)代之科學(xué)》。

一戶的編輯方針遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，資金周轉(zhuǎn)也很困難。

一戶因長(zhǎng)期患肺病于1920年亡故，雜志由經(jīng)營(yíng)出版社的小西榮三郎經(jīng)營(yíng)到1922年[12]471-478。

在阿爾伯特·愛(ài)因斯坦、伯特蘭·羅素、桑格夫人等外國(guó)的科學(xué)家及知名人士紛紛訪日的大正民主高潮期，更有一批大眾科學(xué)雜志創(chuàng)刊。

1921年，科學(xué)家與技術(shù)者成立“科學(xué)知識(shí)普及會(huì)”，創(chuàng)辦《科學(xué)知識(shí)》，發(fā)行到1950年。

1923年，新光社創(chuàng)辦《科學(xué)畫(huà)報(bào)》，發(fā)行到1961年。

1926年，改造社創(chuàng)辦《自然科學(xué)》。該雜志刊登過(guò)各領(lǐng)域?qū)W者的論文，如物理學(xué)家石原純（1881—1947）和桑木彧雄（1878—1945）、動(dòng)物學(xué)家川村多實(shí)二（1883—1964）、植物學(xué)家郡場(chǎng)寬（1882—1957）、天文學(xué)家新城新藏（1873—1938）等。

雜志雖然于1929年?？?，但在1931年，石原純、寺田寅彥（1878—1935）等人自巖波書(shū)店創(chuàng)辦《科學(xué)》雜志①《科學(xué)》雜志內(nèi)容參考了巖波主頁(yè)https://www.iwanami.co.jp/kagaku/（2017年8月24日最終訪問(wèn)）。，繼承了本刊及1930年停刊的《東洋學(xué)藝雜志》的風(fēng)格，持續(xù)發(fā)行至今[11]190 [12]472。

在這樣的潮流中，1924年，誠(chéng)文堂創(chuàng)辦了面向少年兒童的科學(xué)雜志《少年科學(xué)》。

科學(xué)新聞工作者原田三夫的誕生

原田三夫（1890—1977）是三兄弟中最小的一個(gè)。在小學(xué)高年級(jí)的時(shí)候，他曾經(jīng)和喜歡自然與機(jī)械的大哥一起制作照相機(jī)。在原田的少兒時(shí)期，家里訂閱了綜合雜志《太陽(yáng)》、文藝雜志《明星》、少年雜志《小國(guó)民》等。原田很愛(ài)看《小國(guó)民》[13]12。主筆石井研堂在《小國(guó)民》上撰寫(xiě)科學(xué)讀本。石井研堂寫(xiě)過(guò)《理科十二月》（12冊(cè)，博文館，1901）、《少年工藝文庫(kù)》（24冊(cè)，博文館，1902—1904）等理科名著[14]。原田也讀了《理科十二月》，評(píng)價(jià)該叢書(shū)說(shuō)，“對(duì)于我在科學(xué)道路上的前進(jìn)提供了極大的助力”[13]12。

1907年，原田自愛(ài)知縣立第一中學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入札幌農(nóng)科大學(xué)（現(xiàn)北海道大學(xué)），后因肺病回鄉(xiāng)。在農(nóng)科大學(xué)學(xué)習(xí)期間，正值有島武郎（1878—1923）自美國(guó)留學(xué)歸來(lái)，在該校擔(dān)任英語(yǔ)講師，原田成為他的學(xué)生，后來(lái)也多有交流。回鄉(xiāng)后的原田，在舊制第八高等學(xué)校（名古屋大學(xué)情報(bào)學(xué)部的前身）學(xué)習(xí)，后進(jìn)入東京帝國(guó)大學(xué)理科大學(xué)植物學(xué)科，1916年畢業(yè)。之后他就讀研究生，工作后任東京府第一中學(xué)（現(xiàn)東京都日比谷高等學(xué)校）的教師、北海道帝國(guó)大學(xué)的講師，之后于1920年決定從事科學(xué)啟蒙，移居?xùn)|京。此后，他成為科學(xué)新聞工作者，參與了1923年《科學(xué)畫(huà)報(bào)》、1924年《少年科學(xué)》的創(chuàng)刊。除了撰寫(xiě)叢書(shū)《最新知識(shí)：孩子們想聽(tīng)的故事》等100冊(cè)以上的啟蒙著作外，還參與了廣播電臺(tái)的科學(xué)解說(shuō)、文化電影的制作、地方巡回演講等科學(xué)普及活動(dòng)。1953年應(yīng)國(guó)際宇航聯(lián)（IAF）的邀請(qǐng)成立日本宇宙旅行協(xié)會(huì)，擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)[8]455-456,475-477[15]。

關(guān)于原田廣泛的科學(xué)普及活動(dòng)，還有許多尚未探明之處，有待今后的研究。在這里，主要整理他至《少年科學(xué)》創(chuàng)刊為止的經(jīng)歷。

原田之所以立志從事科學(xué)啟蒙，契機(jī)是在東京帝國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)期間翻譯了埃德溫·康克林（Edwin Grant Conklin，1863—1952） 的《人類(lèi)進(jìn)化中的遺傳與環(huán)境》（Heredity and Environment in the Development of Men，大日本文明協(xié)會(huì)事務(wù)所，1916）。原田這樣回想當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷：

隨著對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸被自然界的驚異和神秘所感動(dòng)。而讀到這本書(shū)的時(shí)候，我對(duì)生物的發(fā)生、細(xì)胞的染色體，尤其感到強(qiáng)烈的震撼。眼睛看不到的一粒種子，竟會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，這是多么不可思議的事啊。我想，如果能向人們解釋自然界的驚異、神秘、不可思議，他們將會(huì)多么吃驚、多么為知識(shí)欲的滿足而欣喜。所以我想寫(xiě)這些內(nèi)容，讓更多的世人閱讀……這時(shí)候，在我心中，牢牢樹(shù)立起成為科學(xué)新聞工作者的意志。[13]150-151

原田在任職中學(xué)教師的同時(shí)，1917年3月，與大學(xué)同學(xué)圖師尚武共同創(chuàng)辦了面向少年兒童的科學(xué)雜志《少年與科學(xué)》。該雜志的銷(xiāo)售渠道準(zhǔn)備不充分，銷(xiāo)量不佳，雖然改名為《少年科學(xué)》（此《少年科學(xué)》并非本論文主題的《子供の科學(xué)》，譯名相同，實(shí)際不是同一本雜志——譯注），但不久還是?？薣13]151-157, 162-163。

此后（1918年左右），原田參與了西條軍之助的園藝場(chǎng)“大眾花壇”的經(jīng)營(yíng)，但在開(kāi)設(shè)花店的問(wèn)題上與西條發(fā)生沖突，很快辭去了園藝場(chǎng)的工作。不過(guò)，與在這時(shí)候結(jié)識(shí)的花卉園藝家石井勇義后來(lái)一直保持著交往。

在辭去園藝場(chǎng)的工作前，原田便已通過(guò)有島武郎接受約稿；辭職后，他專(zhuān)心撰寫(xiě)通俗科學(xué)書(shū)籍。稿件于1920年作為《通俗理科教育》叢書(shū)第一編《植物的生活現(xiàn)象·春夏卷》，由東京出版社出版。原田將本書(shū)視為自己的處女作[13]172。

1919年，原田就任北海道帝國(guó)大學(xué)水產(chǎn)專(zhuān)業(yè)部講師，同時(shí)繼續(xù)寫(xiě)作，1920年由誠(chéng)文堂出版《最新知識(shí)：孩子們想聽(tīng)的故事》叢書(shū)。同年，原田辭去大學(xué)講師的工作，回到東京，專(zhuān)心于編著活動(dòng)，到1922年年底，出齊了本叢書(shū)全套10卷。本叢書(shū)涉及各個(gè)領(lǐng)域，書(shū)目如下：第一卷《發(fā)明發(fā)現(xiàn)卷》、第二卷《天文地文卷》、第三卷《動(dòng)物植物卷》、第四卷《電氣磁氣卷》、第五卷《化學(xué)工業(yè)卷》、第六卷《生理衛(wèi)生卷》、第七卷《探險(xiǎn)冒險(xiǎn)卷》、第八卷《礦物巖石卷》、第九卷《珍談奇談卷》、第十卷《文明開(kāi)化卷》。

1921年，科學(xué)知識(shí)普及會(huì)成立、創(chuàng)辦《科學(xué)知識(shí)》的時(shí)候，雜志的大渠道商對(duì)樣刊意見(jiàn)很大，因此緊急邀請(qǐng)?jiān)镏匦戮庉?。但原編輯?duì)此非常不滿，帶走了稿件。原田多方奔走，征集稿件，趕不上時(shí)間的就通過(guò)口述，自己執(zhí)筆，終于按時(shí)發(fā)行。但因?yàn)榫砣肓藘?nèi)部紛爭(zhēng)，原田還是離開(kāi)了《科學(xué)知識(shí)》[13]223。

原田的叢書(shū)銷(xiāo)量很好，因此新光社也邀請(qǐng)他撰寫(xiě)科學(xué)啟蒙書(shū)，1922年出版了面向成人的《山的科學(xué)》《海的科學(xué)》《星的科學(xué)》。新光社又開(kāi)展了科學(xué)雜志的創(chuàng)刊企劃，以原田為主編，1923年4月創(chuàng)辦《科學(xué)畫(huà)報(bào)》。由于雜志業(yè)績(jī)良好，誠(chéng)文堂也啟動(dòng)了面向孩子的科學(xué)畫(huà)報(bào)創(chuàng)刊企劃，同樣由原田任主編，1924年10月創(chuàng)辦《少年科學(xué)》。

下一章將介紹原田視為處女作的《植物的生活現(xiàn)象·春夏卷》，以及創(chuàng)刊時(shí)的《科學(xué)畫(huà)報(bào)》《少年科學(xué)》。

關(guān)于《植物的生活現(xiàn)象·春夏卷》《科學(xué)畫(huà)報(bào)》《少年科學(xué)》

關(guān)于《植物的生活現(xiàn)象·春夏卷》

《植物的生活現(xiàn)象·春夏卷》（東京出版社，1920年5月）的內(nèi)容從身邊的植物開(kāi)始，為了吸引讀者的興趣，還涉及了食蟲(chóng)植物、毒草、異國(guó)植物，同時(shí)還解說(shuō)了植物與細(xì)菌的構(gòu)造和生態(tài)。書(shū)中不僅解說(shuō)這些知識(shí)，還敦促讀者進(jìn)行實(shí)際觀察。原田在本書(shū)的序言中指出，“最希望讀者注意的是”，散步或遠(yuǎn)足時(shí)務(wù)必帶上本書(shū)，與實(shí)物對(duì)比著閱讀，如果找到了本書(shū)沒(méi)寫(xiě)的有趣東西，也一定要添加上去，由讀者自己不斷充實(shí)這本參考書(shū)。另外，本書(shū)附有索引，“可以迅速找到教科書(shū)上出現(xiàn)的事物”，講述了索引的使用方法和有用性，力勸讀者使用。

正文的內(nèi)容也和序言中敦促觀察相一致，對(duì)于讀者平日所見(jiàn)的事物，提出“什么”“為什么”的疑問(wèn)， 請(qǐng)讀者觀察，號(hào)召讀者一同觀察。比如，第一章《花的色香》在開(kāi)頭“花與蝶”一節(jié)即以如下的文字開(kāi)篇：

陽(yáng)光明媚的春日，不妨去郊外看看。蜜蜂嗡嗡地歌唱，蝴蝶扇動(dòng)美麗的翅膀，忙碌地拜訪盛開(kāi)的花朵。這些昆蟲(chóng)在做什么呢？

去油菜田里看看拜訪那些花兒的蝴蝶吧。蝴蝶輕巧地落在花上，將那長(zhǎng)長(zhǎng)的口器頻頻插進(jìn)花里，忽然又飛去旁邊的花上，做出同樣的舉動(dòng)。差不多把這一片花都拜訪過(guò)之后，又趕忙飛去另一片花，忙忙碌碌，沒(méi)有休息的工夫。

昆蟲(chóng)將口器插進(jìn)花朵的底部，肯定是因?yàn)榈撞坑惺裁礀|西。讓我們摘下花瓣看看吧。

（后略）（1-2頁(yè)）

像這樣通過(guò)平易流暢的文章敦促觀察的書(shū)寫(xiě)方式，不僅出現(xiàn)在上述引用的那種簡(jiǎn)單觀察中，更是拓展到諸如細(xì)菌等當(dāng)時(shí)還很新鮮的、一般人還不是很了解的生物觀察中。比如，在“細(xì)菌及類(lèi)似生物”一章“無(wú)處不在的細(xì)菌”一節(jié)中，列舉少年兒童和一般人都很熟悉的身邊事物，解說(shuō)細(xì)菌的生態(tài)，更以平易近人的文筆介紹了利用瓊脂的細(xì)菌觀察法，通過(guò)科學(xué)的觀察方法看待日常。

正如上述引用所顯示的，文中隨處可見(jiàn)栩栩如生的敘述。這樣的例子不勝枚舉，比如在“海草”一章“隅田川的溝水養(yǎng)育的紫菜”一節(jié)中，有這樣的描述：

如果你在東京，早春的周日早晨，一定要去溫暖的大森（地名——譯注）一帶看看海苔養(yǎng)殖場(chǎng)。小巧玲瓏的海苔船連兩個(gè)人的重量都吃不消，看它伴著采海苔人悠揚(yáng)的歌聲劃入竹網(wǎng)林中，還會(huì)聽(tīng)到嘩啦嘩啦清洗采的海苔的聲音。采來(lái)的海苔在砧板上用菜刀細(xì)細(xì)切碎，放進(jìn)盛滿清水的大桶里用力攪拌，掛到竹簾架子上，等水瀝完后取下架子，把海苔留在竹簾上晾干，這就是我們經(jīng)常吃的淺草海苔。所以吃飯的時(shí)候，請(qǐng)把海苔放進(jìn)湯里仔細(xì)看看。切片會(huì)融化、散開(kāi)。正像你看到的一樣，海苔就像是破掉的氣球，是一層很薄很薄的膜。生長(zhǎng)在海里的時(shí)候，它的形狀像舌頭一樣細(xì)長(zhǎng)，邊緣就像是女仆圍裙的裙裾一樣滿是皺褶。（44-45頁(yè)）

不僅是海苔這種日本人日常的餐桌上出現(xiàn)的植物，還有墨西哥的仙人掌、蘇門(mén)答臘島的巨型花（大王花）、喜馬拉雅山脈和非洲的擬態(tài)植物、格陵蘭的藍(lán)藻等，這些遙遠(yuǎn)地域的植物，他也著力描寫(xiě)得栩栩如生。

本書(shū)不僅采用栩栩如生的描繪手法，更是加入了許多直觀的照片、植物素描、圖解等插圖。通過(guò)插圖來(lái)更加有效地傳播科學(xué)知識(shí)的意圖，后來(lái)發(fā)展為“畫(huà)報(bào)”的創(chuàng)刊動(dòng)機(jī)。

關(guān)于《科學(xué)畫(huà)報(bào)》

原田是《科學(xué)畫(huà)報(bào)》（1923年4月—1950年7月，1956年6月—1961年5月）創(chuàng)刊號(hào)到第3卷第2號(hào)（1924年8月）的主編或主筆，在《少年科學(xué)》創(chuàng)刊之后，原田退下了《科學(xué)畫(huà)報(bào)》編輯的第一線①直到第4卷第3號(hào)（1925年3月），雜志封底還是將原田三夫列為編輯。從第4卷第4號(hào)開(kāi)始改為岡部長(zhǎng)節(jié)。。在這期間，扉頁(yè)的雜志名稱(chēng)下會(huì)寫(xiě)明原田的姓名和頭銜，“主編理學(xué)士原田三夫”或“主筆理學(xué)士原田三夫”。另外，自創(chuàng)刊號(hào)到第3卷為止的扉頁(yè)上也能看到展示編輯方針的“最新”“通俗”“正確”“興趣”等宣傳詞。

創(chuàng)刊號(hào)的文章有日本無(wú)線電通信發(fā)明者橫山英太郎的《將要到來(lái)的無(wú)線電時(shí)代》【文責(zé)記者（表示由記者為文章內(nèi)容負(fù)責(zé)。據(jù)原田回憶，此報(bào)道是由橫山口述、原田執(zhí)筆的，可能正因?yàn)檫@個(gè)原因，所以將橫山明確列為“文責(zé)記者”——譯注）】、農(nóng)學(xué)博士稻垣乙丙的《如何拯救走向衰亡的農(nóng)村》、植物學(xué)家武田久吉的《櫻草的故鄉(xiāng)》、林學(xué)博士及造園家上原敬二的《受氣象影響的自然現(xiàn)象：有趣的物候?qū)W》、在《東京日日新聞》連載的石井重美①石井重美的經(jīng)歷參考了《科學(xué)畫(huà)報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)（54頁(yè)）內(nèi)容。的《軍國(guó)主義者的典型：非洲的猛蟻——狩獵蟻》、因病辭去《東京朝日新聞》記者工作閑居在家的農(nóng)學(xué)士渡邊白鷹②渡邊白鷹（本名渡邊忠吾）的經(jīng)歷參考了原田三夫《回憶七十年》（314頁(yè)）和《科學(xué)畫(huà)報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)（76頁(yè)）的內(nèi)容。的《發(fā)現(xiàn)光速的故事》、《朝日新聞》科學(xué)記者及工學(xué)士妹尾太郎③妹尾太郎的經(jīng)歷參考了原田三夫《回憶七十年》（238頁(yè)）內(nèi)容。的《人與科學(xué) X線發(fā)現(xiàn)者倫琴傳》等。在這些文章中間，原田還插入了取材自《科技新時(shí)代》（Popular Science）等歐美通俗科學(xué)雜志的照片及解說(shuō)文字[13]237，并設(shè)立了通俗科學(xué)書(shū)籍的書(shū)評(píng)欄目，以及傳遞世界與日本的科學(xué)家、研究組織、技術(shù)公司動(dòng)向的“科學(xué)日志”欄目，內(nèi)容非常豐富。

創(chuàng)刊號(hào)的雜志封面是著名插畫(huà)師森田久的“無(wú)線電話”，描繪了一家人聽(tīng)收音機(jī)的場(chǎng)景（圖1）?？紤]到日本的廣播電臺(tái)開(kāi)始于1925年3月22日，這張封面圖領(lǐng)先于時(shí)代。

圖1 《科學(xué)畫(huà)報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)封面

卷首刊載了原田的評(píng)論。自第2號(hào)以后也都保留了這一欄目。如前所述，本雜志創(chuàng)刊的時(shí)期，正是愛(ài)因斯坦訪日的時(shí)期。愛(ài)因斯坦在日本各地所做的演講，每場(chǎng)都是滿員，無(wú)數(shù)大眾旁聽(tīng)。但一般大眾與其說(shuō)是出于對(duì)學(xué)問(wèn)的興趣，不如說(shuō)是滿足于能夠傾聽(tīng)偉大新學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者本人演講[12]500。對(duì)于這樣的風(fēng)潮，原田在創(chuàng)刊號(hào)的評(píng)論《面包還需面包師》中說(shuō)，“愛(ài)因斯坦嗤笑‘日本是個(gè)奇怪的國(guó)家，對(duì)自然科學(xué)沒(méi)有興趣、沒(méi)有相關(guān)知識(shí)的人，卻為相對(duì)論原理騷動(dòng)’，這個(gè)嘲笑，將我們國(guó)民沒(méi)有科學(xué)思想的羞恥暴露在全世界面前”[16]。進(jìn)而對(duì)于當(dāng)時(shí)刊行的通俗科學(xué)雜志多由不習(xí)慣教育世俗大眾的學(xué)者執(zhí)筆的現(xiàn)象，原田宣稱(chēng)，《科學(xué)畫(huà)報(bào)》是能烤出“不軟不硬、易于消化的新面包”的面包師。

實(shí)際上，該雜志作為通俗雜志，不僅刊登一般讀者寫(xiě)來(lái)的感想和希望，也刊載科學(xué)問(wèn)題和相關(guān)書(shū)籍的咨詢(xún)，附以原田的回答。根據(jù)問(wèn)題的內(nèi)容，還設(shè)立了專(zhuān)家的回答欄目。比如，對(duì)于園藝相關(guān)的問(wèn)題，開(kāi)設(shè)了“園藝問(wèn)答：鼴鼠筆記”欄目，由“每月園藝”欄目連載園藝方法的石井勇義回答；又由心理學(xué)家小熊虎之助負(fù)責(zé)“變態(tài)心理咨詢(xún)”、編輯岡部長(zhǎng)節(jié)負(fù)責(zé)“性咨詢(xún)”欄目①但是出于性質(zhì)關(guān)系，變態(tài)心理與性咨詢(xún)的內(nèi)容不在雜志上公開(kāi)。相關(guān)內(nèi)容參考了《科學(xué)畫(huà)報(bào)》第3卷第3號(hào)的編輯后記《來(lái)自番町》。。雜志還支持發(fā)明創(chuàng)造，設(shè)立了“發(fā)明咨詢(xún)部”，回答想要申請(qǐng)專(zhuān)利和實(shí)用新型者的提問(wèn)，將可以公開(kāi)的問(wèn)答內(nèi)容在雜志上刊載，傳播有關(guān)專(zhuān)利申請(qǐng)的基本知識(shí)。

雜志也刊登了許多與無(wú)線電有關(guān)的內(nèi)容，開(kāi)設(shè)了“科學(xué)畫(huà)報(bào)代理部”，銷(xiāo)售無(wú)線電相關(guān)的器材。關(guān)于無(wú)線電的問(wèn)題也有很多，連載無(wú)線電設(shè)備制作方法的柴田守周負(fù)責(zé)“無(wú)線問(wèn)答”欄目。雖然柴田因個(gè)人原因沒(méi)有繼續(xù)下去，但1924年5月由誠(chéng)文堂代理銷(xiāo)售的無(wú)線電專(zhuān)業(yè)雜志《無(wú)線與實(shí)驗(yàn)》創(chuàng)刊，1925年，誠(chéng)文堂又獲得了該雜志的發(fā)行權(quán)，此后在《無(wú)線與實(shí)驗(yàn)》中，逐一開(kāi)設(shè)了“讀者來(lái)信”“問(wèn)題咨詢(xún)”“制作報(bào)告”等欄目，以及提供讀者間機(jī)器、零部件交換平臺(tái)的“雜志拍賣(mài)場(chǎng)”[17]。雖然原田謝絕了誠(chéng)文堂請(qǐng)他做《無(wú)線與實(shí)驗(yàn)》主編的邀請(qǐng)[13]322，不過(guò)他在《科學(xué)畫(huà)報(bào)》的嘗試，在《無(wú)線與實(shí)驗(yàn)》結(jié)出了果實(shí)。

《科學(xué)畫(huà)報(bào)》創(chuàng)刊不到半年，1923年9月1日，發(fā)生了關(guān)東大地震。這場(chǎng)地震讓原田在東京租借的房子、新光社及編輯部全毀，原田在新光社社長(zhǎng)家里編輯了10月號(hào)“大地震號(hào)”。在“大地震號(hào)”中，以著名地震學(xué)家今村明恒（1870—1948）口述、原田執(zhí)筆的《地震能預(yù)測(cè)嗎》為首，刊登了理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)博士的地震相關(guān)文章，也添加了許多原田在地震當(dāng)日拍攝的照片作為狀況說(shuō)明。封面由原田繪制，畫(huà)的是他在回鐮倉(cāng)途中看到的下町景象（圖2） 。原田又撰寫(xiě)了《地震的科學(xué)》，同年12月由新光社出版。他說(shuō)因?yàn)楦杏X(jué)到世人需要與地震有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，所以與余震一同出版[13]260-261。“大地震號(hào)”的編輯與《地震的科學(xué)》的出版，都令人感到原田作為科學(xué)新聞工作者的氣概和力量。

圖2 《科學(xué)畫(huà)報(bào)》“大地震號(hào)”封面

關(guān)于《少年科學(xué)》

《少年科學(xué)》（1924年10月—1940年9月，1941年1月—）的創(chuàng)辦目標(biāo)是面向少年兒童的“科學(xué)畫(huà)報(bào)”[18-20]。因?yàn)閯?chuàng)辦該雜志的誠(chéng)文堂發(fā)生了組織變更，所以其發(fā)行狀況稍微有點(diǎn)復(fù)雜。誠(chéng)文堂在1926年接收了破產(chǎn)的新光社，成立了新光社株式會(huì)社，1935年兩家公司合并，改名為誠(chéng)文堂新光社株式會(huì)社。一方面，《少年科學(xué)》在1940年10月改名為《學(xué)生科學(xué)》，1944年5月與《科學(xué)畫(huà)報(bào)》合并。而在另一方面，誠(chéng)文堂新光社于1938年5月創(chuàng)辦《小學(xué)生科學(xué)》，發(fā)行至1940年（大約在9月）后，1941年1月改名為《少年科學(xué)》?，F(xiàn)在發(fā)行的《少年科學(xué)》，繼承了《小學(xué)生科學(xué)》的卷、號(hào)數(shù)，從第4卷第1號(hào)開(kāi)始。

《少年科學(xué)》的封面上，從第1卷第3號(hào)（1924年12月）開(kāi)始，在雜志名稱(chēng)之外還加上了“最新畫(huà)報(bào)”的描述，突出其“畫(huà)報(bào)”的特性。另外，半年后的第2卷第7號(hào)（1925年7月）開(kāi)始還加上了“主編理學(xué)士原田三夫”的文字。原田主導(dǎo)的招牌一直持續(xù)到第6卷（1927）。根據(jù)版權(quán)頁(yè)，原田直到第7卷第3號(hào)（1928年3月）都是本雜志的主編。

隨筆家山本夏彥（1915—2002）對(duì)于原田主導(dǎo)的《少年科學(xué)》，有如下的描述：

我是《少年俱樂(lè)部》全盛時(shí)期、昭和2年（1927）前后的讀者……實(shí)業(yè)之日本社的《日本少年》、《赤鳥(niǎo)》《少年科學(xué)》都是每期必看……《少年科學(xué)》（誠(chéng)文堂新光社）的原田三夫是天才。少年中也有文科系和理科系的傾向，而原田從全盛時(shí)期的《少年俱樂(lè)部》奪走了讀者。就像是跟著哈梅爾的魔笛跑一樣，《少年俱樂(lè)部》的一部分讀者一個(gè)個(gè)跟著《少年科學(xué)》跑了。后來(lái)再?zèng)]見(jiàn)到原田這樣的科學(xué)記者。[21]

事實(shí)上，原田主導(dǎo)的這本雜志，人氣非同小可?！白x者來(lái)信”欄目始終很熱鬧，而且后來(lái)全都變成了對(duì)原田的慕名信，還有絡(luò)繹不絕的來(lái)信匯報(bào)自己從什么時(shí)候開(kāi)始變成了忠實(shí)讀者，又介紹給多少朋友等。以學(xué)校教師為中心的贊助會(huì)員（給雜志捐款的會(huì)員——譯注）也不斷增加。原田振臂一呼，各地不論成人少年都成立了少年科學(xué)會(huì)，紛紛寄來(lái)活動(dòng)報(bào)告。那景象宛如是以原田為教主的新興宗教，也證實(shí)了山本夏彥少年心中感受到的“哈梅爾的魔笛”的印象。

那么，接下來(lái)就讓我們看看，以破竹之勢(shì)獲得讀者的《少年科學(xué)》，究竟是一本怎樣的科學(xué)雜志。

圖3 《少年科學(xué)》創(chuàng)刊號(hào)封面

《少年科學(xué)》創(chuàng)刊號(hào)的封面畫(huà)，用的是名為“名月”的充滿季節(jié)感和抒情的畫(huà)（圖3）。封面畫(huà)師藤澤龍雄（1893—1969）當(dāng)時(shí)在森永制果的宣傳部任職[13]299。森永制果不僅開(kāi)發(fā)產(chǎn)品，也開(kāi)發(fā)奶糖的包裝，1914年開(kāi)始銷(xiāo)售裝在袖珍型紙盒里的奶糖，大受歡迎。1918年銷(xiāo)售日本第一個(gè)國(guó)產(chǎn)牛奶巧克力，1920年代建設(shè)面向大批量生產(chǎn)的工廠，實(shí)現(xiàn)了更便宜的糖果銷(xiāo)售。伴隨生產(chǎn)量的增加，森永也在廣告上發(fā)力，將面向成人的廣告拓展向少年兒童①森永制果相關(guān)內(nèi)容參考了該公司的主頁(yè)，特別是以下內(nèi)容：《關(guān)于森永制果》（https://www.morinaga.co.jp/company/about/history.html），《牛奶糖的歷史》（https://www.morinaga.co.jp/caramel/history/index.html）（2017 年8月24日最終訪問(wèn)）。。為何在這樣的時(shí)期采用藤澤龍雄的圖畫(huà)，博物學(xué)家、小說(shuō)家荒俁宏（1947—）推測(cè)，“應(yīng)該是想通過(guò)條件反射來(lái)捕獲少年讀者的心，所以選擇了模仿奶糖和巧克力包裝紙?jiān)O(shè)計(jì)的美味封面畫(huà)吧”[22]。

《少年科學(xué)》創(chuàng)刊號(hào)的封面與同時(shí)期其他面向少年兒童的人氣雜志一樣，選擇了具有季節(jié)感背景上的少年像。圖4、圖5是山本夏彥提及的《少年俱樂(lè)部》和《赤鳥(niǎo)》的封面。特別是《少年俱樂(lè)部》與《少年科學(xué)》，兩者的主題相似，都是少年在明月的照映下吹奏樂(lè)器，不過(guò)可以明確看到，相對(duì)而言，《少年俱樂(lè)部》的少年容貌很端正，《少年科學(xué)》的少年顯得比較軟弱，畫(huà)風(fēng)也截然不同。也就是說(shuō)，《少年科學(xué)》的封面顛覆了人氣少兒雜志的慣例，打造出自己獨(dú)特的風(fēng)格。

圖4 《少年俱樂(lè)部》（1924年9月號(hào)）封面

圍繞《少年科學(xué)》充滿抒情的甜美封面，美國(guó)葉凱士天文臺(tái)口徑 1.02米的折射望遠(yuǎn)鏡（“世界口徑最大的折射望遠(yuǎn)鏡”）、美國(guó)威爾遜山天文臺(tái)口徑2.54米反射望遠(yuǎn)鏡拍攝的月面清晰凹版照片（“宛如觸手可及的月之世界”）等，令人驚異的科學(xué)技術(shù)結(jié)晶躍入眼簾。此外還加上了原田所做的解說(shuō)，刊登了內(nèi)田亨的科學(xué)讀本《月亮》。

關(guān)于《少年科學(xué)》的目標(biāo)讀者及執(zhí)筆陣營(yíng)，原田說(shuō)，“堅(jiān)持以小學(xué)五、六年級(jí)到中學(xué)一、二年級(jí)為對(duì)象的方針，但尋找這樣的執(zhí)筆者非常困難”。作為“精選文章執(zhí)筆者”的結(jié)果，由“文筆出色”的內(nèi)田亨負(fù)責(zé)每號(hào)的小小讀本[13]300。內(nèi)田亨畢業(yè)于東京帝國(guó)大學(xué)理學(xué)部，是原田的后輩。當(dāng)時(shí)內(nèi)田正在兒童雜志《赤鳥(niǎo)》上連載科學(xué)故事?！冻帏B(niǎo)》以文學(xué)質(zhì)量很高的童話與童謠為中心，并在卷首畫(huà)上連載兒童畫(huà)作品，作為“赤鳥(niǎo)”畫(huà)集。不過(guò)就像是實(shí)證20世紀(jì)20年代的日本科學(xué)氛圍高漲一般，從第13卷第1號(hào)（1924年7月）開(kāi)始，每號(hào)也會(huì)刊登一幅繪畫(huà)或照片，題材由內(nèi)田亨選定，作為“科學(xué)圖譜”。原田將已在《赤鳥(niǎo)》上積累了實(shí)際成績(jī)的內(nèi)田亨的文筆和名字引入《少年科學(xué)》。

圖5 《赤鳥(niǎo)》（1924年10月號(hào)）封面

《少年俱樂(lè)部》主要刊登的是以立身出世為主題的小說(shuō)，在《少年科學(xué)》創(chuàng)刊之前，只能偶爾看到北畠利男的“科學(xué)”讀本等。但在《少年科學(xué)》創(chuàng)刊翌月的11月號(hào)《少年俱樂(lè)部》上，突然開(kāi)設(shè)了“科學(xué)之頁(yè)”，也附上了科學(xué)相關(guān)的附錄，不過(guò)從20世紀(jì)20年代后期開(kāi)始，《少年俱樂(lè)部》通過(guò)刊登著名大眾作家面向少年兒童的長(zhǎng)篇小說(shuō)獲得了許多讀者，延續(xù)了原本的編輯方針。有趣的是，與《少年科學(xué)》創(chuàng)刊的10月同時(shí)發(fā)行的《少年俱樂(lè)部》上，也刊登了理學(xué)士原田三夫的《理科秘聞——鬼火的故事》。原田以平易而流暢的文章，對(duì)少年兒童既恐懼又好奇的鬼火做了科學(xué)的解釋。這大約是原田出于宣傳目的，向人氣少年雜志投稿的吧。另外，在《少年科學(xué)》創(chuàng)刊號(hào)上，刊載了翻譯家、兒童文學(xué)家宮原晃一郎（1882—1945）的童話《子良的升天》，并從第3號(hào)開(kāi)始分別連載了醫(yī)學(xué)家、推理作家小酒井不木（1890—1929）的《紅鉆石》《暗夜的格斗》《發(fā)之謎》《骷髏的秘密》《塵埃的話》《紫外線》等科學(xué)偵探小說(shuō)。以不木的醫(yī)學(xué)和科學(xué)知識(shí)為后盾的偵探小說(shuō)，也許將不少《少年俱樂(lè)部》的讀者拉到了《少年科學(xué)》。

《少年科學(xué)》創(chuàng)刊號(hào)上刊載的當(dāng)然不僅有當(dāng)月的照片和文章。扉頁(yè)上有《在洛基山上奔馳的電氣機(jī)車(chē)》風(fēng)景畫(huà)，帶有令人聯(lián)想到日本未來(lái)的注解。正文中包括理學(xué)士原田三夫解說(shuō)汽車(chē)構(gòu)造的《交通工具之王》，解說(shuō)毒蛇與蟒蛇習(xí)性差異的《毒蛇與蟒蛇》，解說(shuō)當(dāng)季能看到的星座的《美麗的星星世界》，醫(yī)學(xué)士安田德太郎解說(shuō)血液的成分與作用的《不可思議的血》，理學(xué)士栃內(nèi)吉彥解說(shuō)秋季七種野草的《秋的七草》，東京發(fā)明研究所所長(zhǎng)浜地?？到庹f(shuō)簡(jiǎn)單的無(wú)線電信機(jī)制作方法的《無(wú)線電通信實(shí)驗(yàn)》，花卉園藝家石井勇義解說(shuō)園藝方法的《少年園藝》，以及探險(xiǎn)家斐迪南·麥哲倫、天才列奧納多·達(dá)·芬奇的傳記。這些文章和解說(shuō)中，都附有插畫(huà)、精致的寫(xiě)生圖、解說(shuō)圖，或者照片的卷首畫(huà)。還有各種猿、各種云、各種汽車(chē)、火山、鉛筆的制造、異國(guó)景象等以照片為中心的文章，以及插入漫畫(huà)的介紹世界科學(xué)技術(shù)動(dòng)向的“東南西北”，宛如雜貨店的商品陳列架，滿當(dāng)當(dāng)?shù)仃惲兄鱾€(gè)方面的科學(xué)技術(shù)的文章和新聞。這種煽動(dòng)孩子好奇心般的雜亂感、繁多感，一直延續(xù)到今天。

《少年科學(xué)》和《科學(xué)畫(huà)報(bào)》一樣，除了讀者的感想、希望之外，也歡迎科學(xué)的問(wèn)題。另外，就像當(dāng)時(shí)《少年俱樂(lè)部》實(shí)施了懸賞企劃、《赤鳥(niǎo)》公開(kāi)招募作品一樣，作為科學(xué)雜志，為了讓讀者“強(qiáng)化觀察力”“增進(jìn)思考力”“培養(yǎng)研究心”，《少年科學(xué)》每號(hào)給出理科方面的問(wèn)題，實(shí)施懸賞招募，同時(shí)還實(shí)施了這樣幾項(xiàng)無(wú)限期的“常設(shè)懸賞招募”：①發(fā)明發(fā)現(xiàn)；②創(chuàng)意創(chuàng)想；③研究觀察。當(dāng)選的懸賞內(nèi)容中，會(huì)記載當(dāng)選者的住所，從中可以看出全國(guó)各地都有應(yīng)征。另外，常設(shè)懸賞的評(píng)審公告中除了入選者的住所，還會(huì)刊登年齡，可以看出主要是13～17歲的青少年應(yīng)征。這與原田設(shè)想的讀者對(duì)象基本一致。不過(guò)與男孩相比，女孩的應(yīng)征數(shù)似乎非常少，所以審查員藤五代策（1876—1935）曾經(jīng)呼吁女孩子應(yīng)征常設(shè)懸賞[23]。

《少年科學(xué)》除了設(shè)立讀者來(lái)信欄目和問(wèn)答交流欄目、通過(guò)懸賞招募激勵(lì)孩子們對(duì)科學(xué)的探究心之外，還開(kāi)展野外觀察大會(huì)①“野外觀察大會(huì)”于1925年5月3日舉辦。策劃內(nèi)容是沿東京的赤羽到志村之原再到荒川的路線，聽(tīng)學(xué)者講解，觀察動(dòng)植物和地質(zhì)學(xué)等內(nèi)容。除原田三夫外，還有植物學(xué)家牧野富太郎、動(dòng)物學(xué)家谷津直秀參加?！渡倌昕茖W(xué)》第2卷第5號(hào)（1925年5月）做了活動(dòng)預(yù)告，第2卷第7號(hào)（1925年7月）報(bào)告了大會(huì)的情況。、活動(dòng)攝影大會(huì)②少年科學(xué)讀者招待會(huì)“活動(dòng)攝影大會(huì)”于1925年6月14日在報(bào)知講堂（報(bào)知新聞社）舉辦。策劃內(nèi)容包括原田的演講，以及原田擔(dān)任解說(shuō)的科學(xué)相關(guān)電影和野外大會(huì)錄像播放。《少年科學(xué)》第2卷第6號(hào)（1926年6月）做了預(yù)告，第2卷第8號(hào)（1925年8月）報(bào)告了大會(huì)的情況。等企劃，又設(shè)立了郵寄銷(xiāo)售理科實(shí)驗(yàn)器材、理科應(yīng)用玩具、無(wú)線電設(shè)備零部件等的“少年科學(xué)社代理部”，滿足孩子們的探究欲。

《少年科學(xué)》普及的時(shí)期，正是日本收音機(jī)開(kāi)始普及的時(shí)期?！渡倌昕茖W(xué)》在1925年兩度發(fā)行了收音機(jī)特輯。在特集號(hào)之外，也屢次刊登了簡(jiǎn)單便宜的收音機(jī)制作方法的解說(shuō)文章。圖6是“第一收音機(jī)號(hào)”的封面，采用了藤澤龍雄的“無(wú)線電設(shè)備的制作”。讓孩子們親手制作、理解收音機(jī)這種新媒體的意圖，會(huì)讓孩子們的內(nèi)心受到多大的鼓舞?。∫允找魴C(jī)特輯為契機(jī)，在問(wèn)答交流欄目中，除了一般的科學(xué)問(wèn)題之外，還增加了收音機(jī)和接收機(jī)制作相關(guān)的問(wèn)答和咨詢(xún)。在讀者來(lái)信欄目中，來(lái)自尚未成功制作收音機(jī)的人發(fā)來(lái)的艱苦奮斗的報(bào)告、需要更易理解的解說(shuō)的呼聲，按照雜志的解說(shuō)制作的收音機(jī)清晰聽(tīng)到電臺(tái)的喜悅報(bào)告紛至沓來(lái)①在《少年科學(xué)》第4卷第5號(hào)（1926年12月）83頁(yè)、85頁(yè)刊登了相應(yīng)內(nèi)容。?！渡倌昕茖W(xué)》，乘著收音機(jī)時(shí)代的電波，得到飛躍性的傳播。

圖6 《少年科學(xué)》“第一收音機(jī)號(hào)”封面

結(jié)

原田三夫受到少年時(shí)代閱讀的石井研堂理科讀物的影響，在科學(xué)的道路上前進(jìn)，成為理學(xué)士，然后跳出象牙塔，選擇了科學(xué)新聞工作者的職業(yè)。

原田經(jīng)手編著的書(shū)籍和雜志非常多，其中《少年科學(xué)》的創(chuàng)刊具有尤為重大的意義。原田刺激孩子們對(duì)知識(shí)的好奇心和游戲心，敦促他們展開(kāi)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作。他不是單方面教授知識(shí)，而是歡迎讀者的來(lái)信、科學(xué)的提問(wèn)、科學(xué)的發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)意的報(bào)告，為編輯、學(xué)者、專(zhuān)家準(zhǔn)備了回應(yīng)這些內(nèi)容的空間。他還跳出雜志，直接激勵(lì)讀者開(kāi)展科學(xué)探究。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)校的教學(xué)、書(shū)桌上的學(xué)習(xí)科目、羅列知識(shí)的“理科”，通過(guò)科學(xué)新聞工作者原田，成為“少年科學(xué)”②這一見(jiàn)解受到荒俁宏《大東亞科學(xué)綺譚》（87頁(yè)）以下見(jiàn)解的啟發(fā)：“《少年科學(xué)》想要完成的兒童啟蒙任務(wù)，正是原田鐫刻的雜志名所象征的。換言之，就是將理科這一單純的素質(zhì)教育科目改稱(chēng)為‘少年科學(xué)’，以此引導(dǎo)孩子躍入現(xiàn)實(shí)中不斷發(fā)展的科學(xué)?！?。

科學(xué)知識(shí)是在不斷進(jìn)步的，以介紹科學(xué)知識(shí)為使命的科學(xué)普及讀物的編著者，免不了隨著科學(xué)進(jìn)步而被遺忘的命運(yùn)，原田也不能例外。但是，原田創(chuàng)刊的《少年科學(xué)》的編輯方針，經(jīng)歷了大正、昭和、平成的時(shí)代，一直被繼承下來(lái)。以傳播“真正的科學(xué)”為己任的雜志方針，可以說(shuō)正是原田打下的基礎(chǔ)。

丁丁蟲(chóng)，科幻作家，翻譯。上海市科普作家協(xié)會(huì)理事，中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，科學(xué)松鼠會(huì)成員。譯著有《穿越時(shí)空的少女》《墨攻》《看海的人》《美麗之星》《來(lái)自新世界》等。

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