朱志偉

摘 要：在中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程中，成本會(huì)計(jì)課程占有重要的地位，在各種會(huì)計(jì)實(shí)際的工作中，都要運(yùn)用這門課程知識(shí)。我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，各個(gè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，企業(yè)實(shí)際的運(yùn)營(yíng)成本越來(lái)越高。本文對(duì)中職成本會(huì)計(jì)在教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：中職 成本會(huì)計(jì) 對(duì)策

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，在企業(yè)的日常運(yùn)營(yíng)中，成本地位更加重要。但是，從當(dāng)前來(lái)看，中職院校會(huì)計(jì)類專業(yè)的辦學(xué)理念比較落后，沒(méi)有清晰的培養(yǎng)定位，教育教學(xué)方法比較傳統(tǒng)單一，很難滿足社會(huì)的需求。在中職成本會(huì)計(jì)的課堂教學(xué)領(lǐng)域中，還存在一些需要解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了市場(chǎng)中流通會(huì)計(jì)的專業(yè)水平。

一、中職成本會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.中職成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式單一

從當(dāng)前來(lái)看，各中職院校在成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，教師仍占主導(dǎo)地位，學(xué)生只是對(duì)教師灌輸?shù)闹R(shí)被動(dòng)接受，課堂教學(xué)氛圍既枯燥乏味又沉悶，針對(duì)教師所開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生很難有效參與。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性無(wú)法有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生綜合素質(zhì)水平很難提高。另外，在教學(xué)課堂上，還有一部分教師運(yùn)用板書教學(xué)的傳統(tǒng)模式，效率非常低下，致使一節(jié)課程的容量，在一定時(shí)間上受到了限制。針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活與理論的關(guān)系，也很難呈現(xiàn)到學(xué)生面前。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，雖然有一部分教師有效運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)的技術(shù)，但是，不盡如人意的情況還是存在。雖然教師在多媒體應(yīng)用的基礎(chǔ)之上，改善了傳統(tǒng)板書授課模式，但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通常都是將預(yù)先已經(jīng)制作好的PPT進(jìn)行使用，課件在預(yù)期性的準(zhǔn)備階段設(shè)計(jì)出來(lái)，很難滿足課堂教學(xué)的實(shí)際需求。此外，教師在對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的基礎(chǔ)上，雖然將傳授知識(shí)的速度有效地提高了，但是，學(xué)生在教學(xué)速度得以提高的基礎(chǔ)上，遇到的問(wèn)題很難解決時(shí)，也沒(méi)有做筆記的時(shí)間，致使學(xué)生課下學(xué)習(xí)在很大程度上受到了限制。

2.辦學(xué)欠缺特色，社會(huì)時(shí)效性較差

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)在快速地發(fā)展，社會(huì)市場(chǎng)需求也越來(lái)越高，對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也在不斷增加，在一段時(shí)間內(nèi)，會(huì)計(jì)行業(yè)已經(jīng)成為就業(yè)的熱門行業(yè)。許多中職院校沒(méi)有從自身專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行考慮，沒(méi)有準(zhǔn)確的定位，就盲目地開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)。與高等院校會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行比較，中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)并沒(méi)有明顯的特色，而相對(duì)于社會(huì)需求的市場(chǎng)上，會(huì)計(jì)就業(yè)一時(shí)間處在飽和的狀態(tài)，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)就比較困難。

3.理論與實(shí)踐互相分離

核算流程只能流于一種形式，致使會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，好像在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生賬證意識(shí)很難培養(yǎng)。我國(guó)的中職成本會(huì)計(jì)這門課程，不但實(shí)踐性比較強(qiáng)，而且，綜合性也很強(qiáng)。但是，從當(dāng)前來(lái)看，我國(guó)各個(gè)中職院校在教學(xué)工作的過(guò)程中，多媒體輔助教學(xué)的設(shè)備，有些教師不會(huì)應(yīng)用，無(wú)法將制造產(chǎn)品的流程展示給學(xué)生，只是教師將知識(shí)講述給學(xué)生，在學(xué)生沒(méi)有看到實(shí)物的情況下，無(wú)法明確地認(rèn)識(shí)車間和工藝流程等相關(guān)制造產(chǎn)品的環(huán)節(jié)。在實(shí)際工作中，無(wú)論是計(jì)算產(chǎn)品成本工作，還是調(diào)度費(fèi)用工作，都是客觀的計(jì)算工作，想要有效保證記賬憑證與分配表格計(jì)算成果之間的關(guān)系，是很困難的。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然學(xué)生初步掌握了會(huì)計(jì)核心技能，但是，實(shí)際工作過(guò)程中，若想做到隨機(jī)應(yīng)變卻非常困難，想要將本職工作妥善地完成就會(huì)更難。

4.經(jīng)費(fèi)保障欠缺，師資質(zhì)量有待提升

從當(dāng)前來(lái)看，中職院校從辦學(xué)的成本角度考慮，大多數(shù)沒(méi)有聘請(qǐng)專門會(huì)計(jì)技能的指導(dǎo)教師。聘用的大多數(shù)教師都是高等財(cái)會(huì)院校畢業(yè)的學(xué)生。這些財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生雖然學(xué)的財(cái)會(huì)專業(yè)，但是，缺乏實(shí)際的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，中職院校對(duì)財(cái)會(huì)教師在職培訓(xùn)的投入也比較少，財(cái)會(huì)教師自身能力水平有一定局限性，在指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的效果上也不佳。

二、解決中職成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)問(wèn)題的策略

1.改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段

現(xiàn)代教學(xué)觀念的學(xué)習(xí)主體是學(xué)生，教學(xué)的一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)生的興趣，引導(dǎo)和幫助學(xué)生積極思考和主動(dòng)探索，將學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題以及創(chuàng)造性思維的能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。所以，在會(huì)計(jì)教學(xué)的方法上，盡量將分析案例、演示實(shí)物、情境教學(xué)法以及課堂討論等各種教學(xué)方法有效運(yùn)用，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，在教學(xué)課堂上，將教師與學(xué)生雙向互動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性得以有效提升。教師在教學(xué)手段上，應(yīng)該有效借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用PPT課件，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題能夠很好地解決，從而使課堂教學(xué)效率得以提升。

2.教學(xué)目標(biāo)明確，突出辦學(xué)特色

中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該與學(xué)校行業(yè)和實(shí)際發(fā)展的屬性有機(jī)結(jié)合，結(jié)合市場(chǎng)各用人單位對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際要求，應(yīng)該積極收集分析和整理有關(guān)的信息，詳細(xì)認(rèn)真地研究和調(diào)查分析，必須找準(zhǔn)學(xué)校的教育目標(biāo)和企業(yè)用人的需求。以此為基礎(chǔ)，來(lái)將培養(yǎng)目標(biāo)和相應(yīng)課程內(nèi)容進(jìn)行有效設(shè)置。合理且科學(xué)地安排理論和實(shí)踐性的課程，實(shí)踐性課程比較重要，應(yīng)該高于總課程數(shù)的40%。應(yīng)該積極提倡學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合教學(xué)，建設(shè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，不斷提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐技能，從而能夠更好地對(duì)接人才市場(chǎng)的需要。

3.優(yōu)化會(huì)計(jì)課程設(shè)置

為了有效實(shí)現(xiàn)課程體系的合理化和科學(xué)化，會(huì)計(jì)教學(xué)必須要將教學(xué)體系優(yōu)化基礎(chǔ)課程與專業(yè)課的比例進(jìn)行合理設(shè)置。其一，除了主干會(huì)計(jì)專業(yè)課以外，還應(yīng)該將企業(yè)管理基礎(chǔ)和稅法以及公共關(guān)系等與會(huì)計(jì)工作相關(guān)的課程設(shè)置一些，不斷增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)；其二，結(jié)合當(dāng)前企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化的運(yùn)用，設(shè)置一些財(cái)務(wù)軟件培訓(xùn)的課程，從而滿足學(xué)生就業(yè)上崗的需求；其三，結(jié)合社會(huì)對(duì)技能型人才的需要，將專業(yè)實(shí)習(xí)課程合理設(shè)置，使實(shí)習(xí)課程比重得以提升，以便對(duì)學(xué)生分析和決策能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，致使企業(yè)需要人員盡快上崗的需求得以滿足；其四，接觸社會(huì)，將學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和適應(yīng)能力不斷增強(qiáng)。應(yīng)該深入實(shí)際，與社會(huì)接觸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和提倡，寒暑假期間，到會(huì)計(jì)事務(wù)所和企業(yè)等相關(guān)單位，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生實(shí)際操作能力和感性認(rèn)識(shí)得以提高。

4.師資力量增強(qiáng)，經(jīng)費(fèi)保障加大，教師水平提升

中職院校針對(duì)增強(qiáng)師資力量和會(huì)計(jì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，應(yīng)該高度重視，應(yīng)該加大資金投入，組織開(kāi)展教研活動(dòng)，組織和安排會(huì)計(jì)教師到事業(yè)和企業(yè)單位進(jìn)行受訓(xùn)和調(diào)研，積極參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)技能，從而使財(cái)會(huì)教師的指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)能力得以有效提升。為了與會(huì)計(jì)理論不斷更新和發(fā)展相適應(yīng)，應(yīng)該將學(xué)習(xí)型的會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍建立起來(lái)。作為會(huì)計(jì)教師，終身學(xué)習(xí)的信念應(yīng)該堅(jiān)定，對(duì)于學(xué)習(xí)新法律和新制度以及新技術(shù)必須要加強(qiáng)，會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系應(yīng)該不斷完善和更新，從而使自身的綜合能力水平得以提高，在教育教學(xué)中真正成為一名多面手。

5.具備相適應(yīng)的教材

無(wú)論是編制中職成本會(huì)計(jì)課程，還是改革中職成本會(huì)計(jì)課程，都必須要有相適應(yīng)教材。編制中職成本會(huì)計(jì)教材，不但要將成本會(huì)計(jì)的理論知識(shí)包含在內(nèi)，企業(yè)的生產(chǎn)模式和基礎(chǔ)知識(shí)以及生產(chǎn)核算的程序之間相互密切關(guān)系的形成也要包含其中。在實(shí)際工作中，真實(shí)賬簿和成本計(jì)算單據(jù)以及真實(shí)的憑證等，應(yīng)該盡量使用，致使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠更好地了解日后的會(huì)計(jì)工作。

6.培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)生的職業(yè)技能

應(yīng)該將培養(yǎng)會(huì)計(jì)學(xué)生的職業(yè)技能作為主要任務(wù)，將會(huì)計(jì)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)職業(yè)技能工作以及會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)流程有機(jī)給合在一起，將成本會(huì)計(jì)工作的復(fù)雜性呈現(xiàn)在人們眼前。另外，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該了解學(xué)生掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的程度。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生若遇到問(wèn)題很難理解，教師應(yīng)該將講課速度放慢一些，讓學(xué)生將會(huì)計(jì)知識(shí)的筆記做好，以方便學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。

綜上所述，在中職成本會(huì)計(jì)的教學(xué)領(lǐng)域中，還存在許多需要解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題是消耗時(shí)間比較長(zhǎng)的系統(tǒng)性工作，并不是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就能夠立即解決和完善。會(huì)計(jì)教師在實(shí)際工作過(guò)程中，既要不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，還要不斷尋找解決問(wèn)題的有效措施，以便將可行性的中職成本會(huì)計(jì)的教學(xué)模式盡快研發(fā)出來(lái)，從而有效提高會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，將全面發(fā)展的會(huì)計(jì)人才提供給社會(huì)。

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（作者單位：邢臺(tái)技師學(xué)院）