馮雙雙

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，對小學生們實行全面素質(zhì)教育的步伐也在不斷加快，課程教學也在不斷的完善。本文主要從提升學生對美術(shù)的興趣、提升學生空間想象力、提升學生色彩辨識度三方面入手，簡要分析多媒體教學方法給小學美術(shù)教學帶來的變化及好處。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學;美術(shù);教學

美術(shù)教學不僅能夠豐富小學生們的生活，提升小學生們的審美能力，還有利于對小學生們動手能力和思維能力的培養(yǎng)。而且多媒體教學在美術(shù)教學中的應(yīng)用，以其形象性、直觀性等優(yōu)點，更能夠讓美術(shù)的課堂教學效率“更上一層樓”，本文作者立足實際教學經(jīng)驗，多多媒體教學在小學美術(shù)教學中的應(yīng)用進行簡要分析如下，供各位同仁參考、交流。

一 有利于提升學生對美術(shù)的興趣

眾所周知“興趣是最好的老師”，對于美術(shù)的教學也是一樣，我們只有讓小學生們產(chǎn)生對美術(shù)的學習興趣，才能使學生們學好美術(shù)。多媒體教學技術(shù)的引入，能夠創(chuàng)設(shè)豐富的美術(shù)教學情境，為學生們展現(xiàn)生動的美術(shù)教學內(nèi)容，進而吸引小學生們的注意力，極大的提升學生們對美術(shù)的興趣。

例如，對于《美麗的盤子》這一課的教學，這一個我們主要是引導學生們了解有關(guān)于盤子的文化、種類和制作材料，教導學生們在盤子上繪畫。在教學過程中，我們可以借助多媒體技術(shù)為學生們展示一些中外瓷盤的藝術(shù)品圖片，引導學生們觀察中外瓷盤上裝飾畫的區(qū)別，并借助視頻，引導學生們了解我國著名的，并享譽海內(nèi)外的“瓷都”——景德鎮(zhèn)，觀看瓷盤從練擬、拉坯、印坯、利坯、曬坯、刻花、施釉、燒窯、彩釉的整個過程，體會我們中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)起小學生們對傳統(tǒng)文化熱愛之情的同時，提升學生們對瓷盤作畫的興趣。這樣學生們在后續(xù)的學習與繪畫的過程中就會更加的認真，進而制作出美麗且具有自己特色的“瓷盤畫”作品，助力我們課堂教學效果的提升。

二 有利于提升學生的空間想象力

小學生們年齡比較小，好奇心比較強，對新鮮的事物充滿興趣，但是由于生活閱歷的欠缺，小學生們的空間想象力相對有限，多媒體技術(shù)的引入，借助音頻、視頻、圖片等能夠?qū)⒊橄蟮拿佬g(shù)知識與形象具體化，給予小學生們直接的感官刺激，提升小學生們課堂融入性的同時，便于小學生對美術(shù)知識的理解，打破小學生的空間思維束縛，更好的提升學生們的想象力。

例如，對于《實物的聯(lián)想》這一課的教學，我們在課堂教學中主要是引導小學生們感知各種材料的特征，帶領(lǐng)學生們運用多種不同的材料和工具進行聯(lián)合和創(chuàng)造，發(fā)掘?qū)W生們“物以致用”的設(shè)計思想。借助多媒體教學技術(shù)，我們可以為學生們播放網(wǎng)絡(luò)上一個很有趣的美術(shù)展覽：在這個展覽上有世界各國美術(shù)大師的作品，還有不同年齡的小朋友的作品，每一件作品都張力十足，想象力豐富，不僅用到了美術(shù)中的點、線、面結(jié)合，還用到了不同的材料，擺出了各種不同的造型，甚至有著各種不同的功用。在學生們欣賞作品的同時，引導學生們思考一下，每件作品所代表的事物、想要表達的情感、用到了哪些物品等。然后再引導學生們根據(jù)自己現(xiàn)有的材料進行想象和創(chuàng)作，可以單獨完成，也可以以小組合作的方式完成。借助多媒體教學的思維拓展，我相信對學生們都有所啟發(fā)，有助于學生們創(chuàng)設(shè)出別具一格的美術(shù)作品，助力學生們創(chuàng)新能力的有效提升。

三 有利于提升學生的色彩辨識度

在小學美術(shù)的教學中，關(guān)于色彩的知識相當多，借助多媒體教學技術(shù)，就能十分形象和直觀的將色彩知識展現(xiàn)在學生們面前，既快捷、又高效。而且，色彩是美術(shù)的語言，學生們掌握了色彩的辨識與運用之后，就能夠自由的在作品中用色彩來點綴自己的作品，表達自己的情感。

例如，在教學《色彩的明度漸變》時，其教學目標主要是引導學生們學習色彩的明度漸變知識，掌握色彩明度漸變的調(diào)色方法。傳統(tǒng)的課堂教學，我們主要是運用繪畫工具為學生們調(diào)色，一次次的實驗色彩的變化，不僅教學過程復(fù)雜，還費時費力。多媒體教學技術(shù)引入之后，我們可以借助多媒體課件，為小學生們展示關(guān)于色彩的Flash漸變動畫：隨著時間的變化與季節(jié)的更替，小樹漸漸長大，葉子由嫩綠變成深綠變成黃色，讓學生們直觀的感受到顏色的動態(tài)變化。還可以插入一個色彩小游戲，將正方形的顏色色塊打亂，引導學生們將這些色塊按照顏色的明暗漸變進行有序排列，調(diào)動學生們課堂積極性的同時，還能引導學生們正確區(qū)分顏色的明暗變化，體會顏色明度漸變給我們帶來的不同視覺效果與心情感受，從而引導小學生們更好的運用色彩，讓其美術(shù)作品內(nèi)容更豐富，情感更美妙。

綜上所述，在社會科學技術(shù)不斷進步的今天，作為新時期的小學美術(shù)教師，我們要善于學習與應(yīng)用新的教學方法，科學的將多媒體技術(shù)運用于小學美術(shù)課堂中，豐富教學內(nèi)容的同時，提升美術(shù)課對小學生們的吸引力，使美術(shù)課能夠真正提升小學生們的想象力與創(chuàng)造力，提升學生們的美育水平，促進小學生們的全面發(fā)展！

參考文獻

[1]李國彥.探討多媒體在小學美術(shù)教學中的應(yīng)用[J].中小學電教（下半月）， 2018，（5）：70..

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