陳海娟

在新的教育形式下，我明顯感覺教學(xué)內(nèi)容在課堂完成很吃力：需要傳授給學(xué)生的知識越來越多，可課節(jié)數(shù)有限，課堂時間固定，所以每堂課的課容量大了，一直推陳出新的新課改，在我這改來改去又成了我的一言堂，恨不得把自己知道的一切都告訴學(xué)生們。結(jié)果可想而知：我在一節(jié)課結(jié)束后感覺特別疲憊，而學(xué)生的收獲并不是很大。這樣的結(jié)果讓自己很迷茫，究竟怎樣才能讓自己從這樣的怪相中解脫出來呢？

我反思，卻一直沒有辦法改變現(xiàn)狀。雖然我知道興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。但在理論上早已明確的我，對于學(xué)生積極性調(diào)動的實踐，仍然存在困惑甚至恐懼。有一天的生物課堂，卻給了我一些關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的啟示。

這天該講減數(shù)分裂了，這一節(jié)課是高中生物的重點難點，比較抽象，學(xué)生不好理解。大家的學(xué)習(xí)興趣很重要，引入新課的時候我提了這樣一個問題：“獅可以生獅，虎可以生虎，但是馬和驢的后代騾子為什么不可以產(chǎn)生后代呢？”很多學(xué)生可以迅速的答出騾子的染色體是奇數(shù)條。接下來我繼續(xù)發(fā)問：“為什么奇數(shù)條染色體不可育呢？”學(xué)生立即繼續(xù)思考，這時我給學(xué)生做出解釋：“馬的染色體條數(shù)是64條，產(chǎn)生的卵細(xì)胞染色體是32條，驢的染色體是62條，產(chǎn)生的精子染色體為31條，這樣精卵結(jié)合，騾子的染色體為63條，無法正常產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞，也就是我們今天所要學(xué)的騾子的減數(shù)分裂過程不可以正常進行?！睂W(xué)生的問題又出現(xiàn)了：“老師，香蕉沒有種子是這個原因嗎？”“老師，無籽西瓜沒有種子也是這樣的原因嗎？”課堂的氣氛活躍起來，學(xué)生對本節(jié)課的興趣調(diào)動起來了，并且大致體會到減數(shù)分裂的核心思想，染色體數(shù)目減半的一種分裂方式。

接下來講解了精子形成的過程，通過各時期的黑板圖展示給學(xué)生，優(yōu)點是可以讓學(xué)生對各時期的特點有更準(zhǔn)確的了解。最后給學(xué)生播放了一個多媒體課件，演示了精子形成的動態(tài)過程，這樣動靜結(jié)合，讓學(xué)生對減數(shù)分裂的過程有了更透徹的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)得輕松，我教得也很輕松，一節(jié)課不知不覺就過去了。這樣的一節(jié)課下來心情真的很好。同時體會到教學(xué)中的“教學(xué)相長”真是太對了，學(xué)生說的多，問的多，教師的教學(xué)積極性也會越高，學(xué)生得到的知識就越多。一堂課如果缺少了學(xué)生的積極參與和配合，教師站在前面講課，也真是索然無味。

課后我反思，這一節(jié)課為什么能輕松完成呢？主要有以下幾個方面：

1、備課比較充分

明確本節(jié)課比較難又比較重要，所以在課前把與課節(jié)相關(guān)的生活實例進行了搜集和整理，由此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了積極性，也由此搞活了的課堂沉悶的氣氛。

2、設(shè)置合理的問題引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

必須將本節(jié)課的重難點以合適的問題形式提出，把控住課堂，勝任教師的主導(dǎo)地位。

3、鼓勵學(xué)生發(fā)問，并對于學(xué)生的問題給予及時的解答與反饋。

引起學(xué)生的興趣之后，讓學(xué)生暢所欲言，對于與本課教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的內(nèi)容給予解答，無關(guān)內(nèi)容課下答，這樣做的目的是，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”，讓提出有價值問題的學(xué)生能保持正確的探究思路，也讓對生物學(xué)科相關(guān)知識的感興趣的學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)生物的興趣。在教學(xué)中， 教師鼓勵質(zhì)疑，會大大增強學(xué)習(xí)的積極性。

4、多種教學(xué)方法的合理運用

在課堂上，采用講授、問題教學(xué)、舉例子等教學(xué)方法，采用多媒體輔助的教學(xué)手段，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。總之，只要我們巧妙運用各種方法和手段，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 促使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，達(dá)到事半功倍的效果。

采用本學(xué)期新安裝了交互式電子白板并針對教學(xué)中的白板操作進行了專門的培訓(xùn)，這使我們的教學(xué)條件有了很大改善，可以利用各種條件讓學(xué)生學(xué)好知識，作為老師，內(nèi)心深處感覺到現(xiàn)在的學(xué)生很幸福，在這樣的環(huán)境里，應(yīng)該教育學(xué)生懂得珍惜，應(yīng)該把所有的心思放在學(xué)習(xí)上，因為學(xué)校、家長、老師所做的一切只有一個目的，就是學(xué)生可以成才。