廖平

摘要：在我國(guó)的高中物理教學(xué)課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的一種教學(xué)方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、思維能力、邏輯能力等具有非常重要的意義。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須受到教師的重視。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展需要實(shí)驗(yàn)資源的支持。因此，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展過(guò)程中，還需要教師引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)并合理利用各種實(shí)驗(yàn)資源，達(dá)到提升物理教學(xué)水平與質(zhì)量的目的。本文主要對(duì)開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料的必要性與具體實(shí)施措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)資源

1、開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)資源的必要性

物理教學(xué)主要是研究自然物的固定規(guī)律。現(xiàn)實(shí)生活中有各種各樣的物理定律，可以說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活本身就是物理定律的體現(xiàn)。然而，日常生活中的物理現(xiàn)象的學(xué)生不能深刻記住和理解。在這里，就需要進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解物理知識(shí)?，F(xiàn)實(shí)世界中也有許多現(xiàn)象可能會(huì)給學(xué)生理解物理知識(shí)帶來(lái)障礙。教師需要向?qū)W生講解他們不理解的地方。通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，學(xué)生可以糾正學(xué)生對(duì)物理的誤解，讓學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知和認(rèn)知，更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

在實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)資源的利用和開發(fā)存在各種問(wèn)題。許多教師在理解實(shí)驗(yàn)資源方面存在一些缺陷。他們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)資源只是各種專業(yè)設(shè)備，沒(méi)有從教學(xué)的角度考慮這個(gè)問(wèn)題。許多學(xué)校購(gòu)買了大量的專業(yè)設(shè)備，卻很少使用，只是裝裝樣子，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量差。還有更多的學(xué)校沒(méi)有足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備來(lái)適應(yīng)教科書中的實(shí)驗(yàn)要求。不僅教師在教學(xué)方面有問(wèn)題，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解也不充分。很多學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)這些情況，教師需要改變自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生投入實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)展周圍的物理實(shí)驗(yàn)資源。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，完成新課程改革的目標(biāo)。

2、高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與利用的措施

2.1物理教師要有開發(fā)物理實(shí)驗(yàn)資源的意識(shí)

物理教師應(yīng)該改變教學(xué)理念。教師不僅是物理課程和課程資源實(shí)驗(yàn)者的組織者，也是物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)者。物質(zhì)資源的開發(fā)和利用不應(yīng)局限于實(shí)驗(yàn)室，而應(yīng)擴(kuò)展到我們的日常生活。如果現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)室資源不能滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，特別是當(dāng)某些物理實(shí)驗(yàn)無(wú)法完成時(shí)在日常生活和工作中，物理教師應(yīng)該進(jìn)行更多的觀察和思考，將物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，充分開發(fā)日常生活中的物質(zhì)資源。例如，物理課中的實(shí)驗(yàn)室，生活中的物質(zhì)資源可以得到充分發(fā)展。教師可以用盆和水杯來(lái)展示大氣壓力測(cè)試，融冰來(lái)展示水的狀態(tài)變化，用蠟燭和平面鏡觀察平面鏡，并用梳子和牙刷等日常必需品模擬并觀察靜電現(xiàn)象。在日常生活中，有很多現(xiàn)象和物理這一門學(xué)科息息相關(guān)，教師平常要認(rèn)真觀察，并將這些資源引入到物理課堂中。

2.2 建立一個(gè)開放型的物理實(shí)驗(yàn)室

物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展是為了提高高中生的實(shí)踐操作能力與思維創(chuàng)造能力，在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過(guò)不斷的實(shí)踐與反思、總結(jié)，摸索物理現(xiàn)象與規(guī)律，進(jìn)而不斷提高自身的物理素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該首先為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)物理學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)開放性的物理實(shí)驗(yàn)環(huán)境，也就是說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放，不要害怕設(shè)備損壞而不讓學(xué)生進(jìn)入。因此，學(xué)校應(yīng)建立以學(xué)生為基礎(chǔ)的管理原則和理念，建立開放的管理模式。同時(shí)，為了保證實(shí)驗(yàn)的安全，有必要由一名特殊的物理老師指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)理性。開發(fā)和利用物質(zhì)資源，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

2.3構(gòu)建多樣化的物理實(shí)驗(yàn)室

（1）充實(shí)優(yōu)化現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室

物理教師應(yīng)根據(jù)教材上實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，合理分配，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，使每件器材的功能都得到充分發(fā)揮。另外，教師還可以對(duì)長(zhǎng)時(shí)間閑置或過(guò)時(shí)淘汰的儀器進(jìn)行改造，設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，深入挖掘?qū)嶒?yàn)室已有資源的價(jià)值。除此之外，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求來(lái)購(gòu)置新儀器，將物理實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與利用工作納入統(tǒng)籌規(guī)劃當(dāng)中。

（2）開發(fā)利用閑置儀器，建立探究式物理實(shí)驗(yàn)室

在高中物理實(shí)驗(yàn)中總會(huì)有一些閑置過(guò)時(shí)或報(bào)廢的儀器，盡管表面上看來(lái)這些實(shí)驗(yàn)資源已經(jīng)無(wú)法滿足新課程改革需求，但如果能將這些儀器收集整理起來(lái)，嘗試著建立探究式實(shí)驗(yàn)室，便可以實(shí)現(xiàn)資源的二次利用。例如，教師可以將這些儀器分發(fā)給學(xué)生，讓他們近距離地觀察了解到其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使學(xué)生產(chǎn)生感性的認(rèn)知；或者組織學(xué)生動(dòng)手拆卸一些報(bào)廢的儀器，在拆裝的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)其工作原理也會(huì)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。

2.4整合學(xué)生的生活資源

物理學(xué)與生活之間存在著不可分割的關(guān)系。高中物理教師應(yīng)充分把握這一點(diǎn)，從學(xué)生的日常生活出發(fā)，盡可能地探索生活中所有寶貴的實(shí)驗(yàn)資源。根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)要求和安排，教師可以在學(xué)生的生活中找到與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的資料，并整合這些資源，使其成為可用的實(shí)驗(yàn)資源。例如，在探索摩擦的實(shí)驗(yàn)中，教師可以讓學(xué)生們以自行車為研究對(duì)象，分析運(yùn)動(dòng)原理，最后得出自行車兩輪摩擦方向相反的結(jié)論。然后再結(jié)合機(jī)動(dòng)車的發(fā)動(dòng)起步、人行走時(shí)所產(chǎn)生的摩擦力，讓學(xué)生直觀地感受到并不是每一種摩擦力都是有害摩擦力。通過(guò)類似的實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)高中生對(duì)于生活中各種物理現(xiàn)象的思考，進(jìn)而提升高中生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，物理實(shí)驗(yàn)室是物理教學(xué)中的重要場(chǎng)所與條件，實(shí)驗(yàn)資源也應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的作用，用以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，學(xué)校與教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)立較為開放、自由、生活化與科學(xué)化兼具的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)資源，進(jìn)而更好的進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

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（作者單位：重慶市開州區(qū)陳家中學(xué)）