周瀅

摘 要：我園從培養(yǎng)幼兒對自然的喜愛入手，從而培養(yǎng)幼兒愛護(hù)自然，呵護(hù)生存環(huán)境的習(xí)慣，并通過幼兒園園本節(jié)日活動——環(huán)保節(jié)，師幼共同建構(gòu)系列生成性主題活動，將低碳理念得以傳遞與實施。讓幼兒在潛移默化的教育和生活活動中，豐富了自身的環(huán)保小知識，樹立了綠色低碳出行的理念，真正的將幼兒園的游戲材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)也變得低碳環(huán)保起來。

關(guān)鍵詞：親近自然;低碳教育;城市幼兒園

我園地處蘇州工業(yè)園區(qū)，是一所建造于鋼筋混凝土之中的“綠色幼兒園”。城市中的幼兒園，占地面積有限，但在合理布局了教學(xué)活動樓、塑膠活動場地后，都將剩余面積用于了綠化。后面的小山坡還開辟出“種植園地”供幼兒種植蔬果，園內(nèi)道路兩側(cè)精心布置了花壇等等。

一 環(huán)保教育的實踐活動

（一）將親近自然滲透于一日活動之中

1通過戶外活動呼吸自然空氣，感受親近自然的愉悅

高大的銀杏樹，嬌艷的花朵，春夏蔥郁秋冬銀黃的草地，走過幼兒園門口的紫藤架，眼前就是這樣一幅美麗的種植園，戶外體鍛活動成了一種享受，四周高高低低的樓房擋不住這“種植園”里傳出的歡聲笑語。幼兒就是在這樣的“種植園”里了解不同季節(jié)的特征，感受自然現(xiàn)象。

2在主題活動中與大自然親密接觸

我園所用的“建構(gòu)式教材”中分為多個主題，其中不乏一些偏向自然科學(xué)的主題活動，以中班下學(xué)期教材為例，有《大樹和小花》、《有趣的昆蟲》這兩個主題活動。教師會在開展主題活動前，進(jìn)行深入地研究，并結(jié)合園所實際情況經(jīng)可能多的選擇活動內(nèi)容，確保主題活動更為有效地開展，從而能夠讓幼兒在這樣的主題活動中，結(jié)識了自然界的樹朋友，花朋友，昆蟲朋友。

3勞動中感受自然

中大班每個班級都擁有“種植園地”的一塊地，幼兒在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行種植活動。幼兒在松土?xí)r感受著泥土的芬芳，在播下種子同時也在心中播下了希望，一次一次地澆水，一次次地期盼，終于，這些蔬果成熟了，幼兒用力將它拔起，他們通過自己的勞動收獲的不但是青菜，還是一種對于蔬果生長過程的理解，一種對自然本真的理解。

（二）環(huán)保教育的特色活動

1環(huán)保宣傳活動從垃圾分類的項目課程開始

在垃圾分類的科學(xué)活動中，孩子從家里搜集到各類垃圾，當(dāng)將這些垃圾都裝滿在我們的搜集框里時，孩子們發(fā)現(xiàn)“這些垃圾都裝滿了，應(yīng)該把它們放到什么地方去？”幾個和我一起收拾的幼兒說：“應(yīng)該倒到位圾車?yán)铮^(qū)大門旁邊就有垃圾車?！庇谑?，大家提著垃圾來到了垃圾車旁。這時候正趕上保潔工準(zhǔn)備推走車。孩子們馬上跑過去問：“叔叔，您把垃圾倒哪里去？”叔叔說：“垃圾站?！薄袄臼鞘裁?？”孩子們提出了疑問。其實這正是我設(shè)計的活動一“垃圾的旅行”所要回答的問題。、

2植樹護(hù)綠行動

每年的植樹節(jié)，也是我園開展低碳教育的良好時機(jī)。2012年植樹節(jié)，有家長向園內(nèi)捐贈了15棵小樹苗，于是園內(nèi)組織了一次植樹活動，幼兒也有幸參與到了其中。有的用鏟子挖坑，有的幫助老師扶好樹苗種入坑里，有的填土，有的拿著小水壺澆灌樹苗。只有身臨其境才明白植樹的不易，才會更加愛護(hù)身邊的一草一木，如果是沒有樹種植的植樹節(jié)，園內(nèi)也會組織開展護(hù)綠活動。

三 環(huán)保教育活動帶來的收獲

（一）幼兒的發(fā)展

一年一度的“植樹節(jié)”“愛鳥周”“地球日”“世界環(huán)境日”都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。教師可設(shè)計“做一個小小鳥專家”的活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鳥與人類的密切關(guān)系;開展“護(hù)綠·愛綠”人人爭做“綠色小天使”的行動;開展“地球日”活動，通過游戲、制作、參觀、談話、實驗等形式，對幼兒進(jìn)行熱愛自然、保護(hù)地球的教育，使幼兒懂得保護(hù)與我們息息相關(guān)的地球是我們每個人應(yīng)盡的責(zé)任。

（二）游戲材料更環(huán)保

在體育游戲器械中，一次性紙杯經(jīng)過裝飾后制成了飛盤;CT膠片卷成了小棒，外面貼上五顏六色的廣告紙，即耐用又時尚，而且還有多種玩法，有時是幼兒器械操的道具，有時擺放在地上供幼兒練習(xí)跳遠(yuǎn);廢舊的衣服裁裁剪剪，縫成沙包，或變成“尾巴”，立刻變成了幼兒喜愛的體鍛玩具。

（三）環(huán)境布置更環(huán)保

環(huán)境也是幼兒園教育的一部分，可見幼兒園環(huán)境的重要性，無論是園內(nèi)大環(huán)境還是各個班級內(nèi)的環(huán)境，都要根據(jù)季節(jié)變化、主題活動開展情況以及重大節(jié)日來進(jìn)行變化。在低碳教育下，環(huán)境布置也在不知不覺地更低碳。

大自然是一個絢麗多姿、充滿無數(shù)問題的世界。為了讓幼兒有而深切感受大自然特殊的魅力，我們幼兒園組織他們走進(jìn)“綠色的天堂”。走進(jìn)幼兒園，到處是一片綠色的海洋，孩子們親手播種的花草迎風(fēng)搖曳;園內(nèi)張貼環(huán)保標(biāo)志，設(shè)置垃圾分類回收箱。讓孩子們?nèi)杠S在藍(lán)天白云下，嬉笑于綠草鮮花間，處處洋溢著春天般的勃勃生機(jī)，流淌著美麗和祥和。

參考文獻(xiàn)

[1]李建萍.構(gòu)建幼兒園環(huán)保教育課程的實踐與研究[J].環(huán)境教育，2010（02）：43-45.

[2]趙玉梅.淺談幼兒園創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言環(huán)境[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子版），2015（1）：151-151.