張冰

摘 要：俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?！睅煇凼莻ゴ蟮?、神圣的;師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神;師愛是“超凡脫俗”的愛，這種愛沒有血緣和親情關(guān)系，沒有私利與目的，然而這種愛卻在教育中發(fā)揮著巨大的作用。

關(guān)鍵詞：師愛;解決問題;教育工作

作為一名年輕的教師和班主任，在教學(xué)中我一直在困惑也在不斷地思索：教育到底是什么？教育不是簡單的教學(xué)，也不是簡單的育人，而是教學(xué)與育人的結(jié)合，是無私的愛的奉獻(xiàn)！

本學(xué)期有一篇課文《紙船和風(fēng)箏》向我們講述了松鼠和小熊本來是一對非常要好的朋友，可后來由于一件小事，他們的友誼破裂，后來又和好如初的故事。如何能讓學(xué)生感受到從開始好朋友在一起的開心到后來分手后的痛苦、難過呢？我想到了藝術(shù)語言——音樂。課前，我經(jīng)過一番精挑細(xì)選，選擇了兩曲最能貼切表達(dá)出文章意境的樂段，并反復(fù)在音樂前朗讀，做好了充分的準(zhǔn)備。課堂上，簡單的導(dǎo)語后，我便開始為學(xué)生范讀課文。在輕松、活潑的樂曲聲中，小松鼠和小熊一對好朋友在森林里盡情地享受著友誼給他們帶來的快樂。突然，響起了低沉哀婉的樂曲，我也飽含深情地朗誦：“可是有一天他倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。”那欲斷欲續(xù)的旋律更加烘托出了兩位好朋友矛盾后，兩人各自所受到的痛苦。我邊讀邊觀察著學(xué)生們的反應(yīng)。起先，生性活潑的他們也不乏有交頭接耳的現(xiàn)象。隨著樂曲與課文內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，他們似乎洞察到了感受到了些什么，靜靜地體會著。我能感覺到他們的心在震顫。當(dāng)我讀完最后，看著學(xué)生我不由得愣住了：好些孩子兩眼通紅，抓住時(shí)機(jī)，我開始輕聲地詢問：“同學(xué)們，你們有過與小熊和松鼠一樣的經(jīng)歷嗎？”我看到很多孩子用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，目光開始移動，似乎在看向曾經(jīng)鬧過小矛盾的同學(xué)……這時(shí)，我們班的一位小女生叫胡蝶，眼紅著說：“老師，小松鼠和小熊最后能和好，我真替他們高興。我也想對同桌說一聲對不起，請?jiān)徫疑洗尾恍⌒陌阉你U筆弄壞了?！痹捯魟偮?，課堂上就響起了雷鳴般的掌聲。??！這是音樂的力量，這是語言文字的魅力，這是愛的力量！

班上的陳子梵同學(xué)從小父母離異，跟著爺爺奶奶長大，這孩子一年級時(shí)調(diào)皮頑劣，幾乎所有代課老師都反映他上課搗亂，有一次美術(shù)課上竟然把紅色彩筆涂的滿嘴都是，惹得同學(xué)們哄堂大笑，課程難以進(jìn)行。還經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，動手打人等，為此沒少批評過他，也多次和他的家長談話，但似乎不起什么作用。因此我經(jīng)常找他談心，表現(xiàn)好了就給他獎勵(lì)，上課經(jīng)常找他回答問題并表揚(yáng)他?，F(xiàn)在他的學(xué)習(xí)興趣提高了，字跡也比以前工整漂亮了。學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，還經(jīng)常和我交流，有一天，他情不自禁地對我說：“老師，謝謝你！”從這句話里讓我知道他已感受到我的愛，同時(shí)也以愛回報(bào)了我。

這個(gè)學(xué)期，班上有一個(gè)新轉(zhuǎn)來叫張晨皓的小男孩。由于剛來到一個(gè)新環(huán)境，所以性格很孤僻，很膽小。開學(xué)那段時(shí)間，有幾次我看到他都是紅著眼睛，悶悶不樂，我沒怎么在意，只讓班委成員去主動找他說話，和他一起玩。有一天中午剛吃完飯回到辦公室，值日班長就來找我說張晨皓哭了，我就起身去教室找到他，聊完之后，才知道原來他的媽媽開學(xué)這段時(shí)間是為了他轉(zhuǎn)校才回來的，這兩天就要去外地工作了，我把他輕輕摟在懷里，他又哭得更厲害了，我沒有著急安慰他，輕輕拍著他，讓他哭了一會兒，等他冷靜下來之后，才開始問他：“那你知道媽媽為什么要去外地工作嗎？”他哽咽著回答：“媽媽工作是為了賺錢讓我上學(xué)——”看來在家里媽媽已經(jīng)和他談話了，于是我轉(zhuǎn)移了話題：“那你覺得這個(gè)新學(xué)校怎么樣？同學(xué)們對你好嗎？”他眼睛亮了一下：“很好，同學(xué)也很好?！薄澳悄銘?yīng)該感到開心呀，我想你的媽媽知道應(yīng)該也會替你感到開心的，因?yàn)槟愫苡赂乙埠馨簦艓滋斓臅r(shí)間就已經(jīng)適應(yīng)了新環(huán)境，如果你能好好學(xué)習(xí)就更好了，這樣?jì)寢専o論在哪都會因?yàn)槟愣械叫腋！痹捯魟偮?，我就看到他擦干了眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭，我想這個(gè)談話是成功了一半。接下來的日子里我經(jīng)常和他談話，不僅是學(xué)習(xí)上的，更多的是生活中的，本學(xué)期以來他的表現(xiàn)一直都很不錯(cuò)，課堂上也總會高高的舉起手，在本學(xué)期的幾次考試中都取得了不錯(cuò)的成績。我想在以后的學(xué)習(xí)中，他應(yīng)該會取得更大的進(jìn)步。

教師的責(zé)任不僅在于傳授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本準(zhǔn)則。在我們的生活中，還有很多很多愛的故事，教師愛學(xué)生，學(xué)生愛教師，這是一種天然的默契！我們通過課堂互相饋贈著彼此的愛，從愛生的每一個(gè)行動中，我們也體會到了愛的魔力，它讓你周圍撒滿愛的陽光，讓你充滿快樂！

參考文獻(xiàn)

[1]宋廣文，溫勇."師愛"：教師素養(yǎng)的情感基礎(chǔ)[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2003，000（006）：40-42.

[2]宋立華.讓學(xué)生感知你的愛——談師愛的藝術(shù)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2006，000（010）：P.37-39.