靳尚誼先生

劉巨德先生

今年兩會(huì)上，中國國家畫院院長楊曉陽在提案中提出，美術(shù)實(shí)踐類博士學(xué)位的設(shè)置，違反了藝術(shù)本體的發(fā)展規(guī)律，影響了美術(shù)專業(yè)自身的發(fā)展。從2000年開始，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院正式招收美術(shù)實(shí)踐類博士，十幾年過去了，美術(shù)實(shí)踐類博士數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了一定的規(guī)模。但中國的現(xiàn)代教育體制主要是參考西方經(jīng)驗(yàn)，而在西方的學(xué)科建設(shè)中，美術(shù)實(shí)踐類專業(yè)是不設(shè)博士學(xué)位的。美術(shù)實(shí)踐類博士在設(shè)立之初，就處于一種尷尬的境地，既沒有現(xiàn)成的成功經(jīng)驗(yàn)可供參考，也沒有在制度和學(xué)理的基礎(chǔ)上有較為成熟的考量。因此，從設(shè)立之初到今天，質(zhì)疑之聲一直不斷。那么，美術(shù)實(shí)踐類博士到底應(yīng)該培養(yǎng)什么人才呢？是像目前學(xué)科設(shè)置中的博士學(xué)位一樣，在學(xué)術(shù)上有較深的鉆研能力，還是僅僅在實(shí)踐的繪畫中取得一定的成就？而現(xiàn)實(shí)的情況又如何？

靳尚誼：取消美術(shù)實(shí)踐類博士是明智之舉

我國高校目前的學(xué)位設(shè)置，歷史上是沒有的，這是從西方學(xué)習(xí)而來的，在中國的歷史上一直是以私塾教育、家庭教育為主。那么，既然設(shè)置了學(xué)位，就必須清晰各個(gè)階段要培養(yǎng)怎樣的新型人才？培養(yǎng)的方針、方向是什么？它的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？但是，從目前來看，這些標(biāo)準(zhǔn)是混亂的，并不清晰。

教育中存在的問題比較復(fù)雜，我國正處于一個(gè)轉(zhuǎn)型過渡的階段，一個(gè)由農(nóng)業(yè)社會(huì)向后工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的階段，與幾千年的農(nóng)業(yè)社會(huì)相比，改革開放后平穩(wěn)發(fā)展的40年還很短暫，文化的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、政治相比相對滯后一些。現(xiàn)在的教育問題已經(jīng)不僅是美術(shù)的問題，甚至教師的品質(zhì)都無法保證。如果一個(gè)國家教育發(fā)展不好，那么這個(gè)國家的人才如何培養(yǎng)得出來，社會(huì)如何進(jìn)步？

談到美術(shù)教育，美術(shù)實(shí)踐類博士的設(shè)置引起較大爭議。在西方，大學(xué)里有博士學(xué)位，但都是針對理論研究的，比如美術(shù)史專業(yè)，而繪畫專業(yè)并沒有博士學(xué)位，只有本科和研究生，經(jīng)過本科畢業(yè)創(chuàng)作的不斷打造，一部分人的畢業(yè)作品已經(jīng)成為他的藝術(shù)高峰，之后可能再難有所超越。當(dāng)然大多數(shù)好的畫家，本科的時(shí)候就已經(jīng)不錯(cuò)，然后越畫越好。作為繪畫實(shí)踐，從教學(xué)和繪畫的自身規(guī)律來看，本科的基礎(chǔ)完全夠用。后來為何設(shè)立碩士學(xué)位？這其實(shí)是為了培養(yǎng)教員，畫好之后有個(gè)很簡單的文章，對自己的創(chuàng)作進(jìn)行分析就可以獲得碩士學(xué)位。繪畫專業(yè)設(shè)置博士學(xué)位之后，畢業(yè)時(shí)要有兩樣?xùn)|西：博士論文和畢業(yè)創(chuàng)作。博士論文不同于碩士論文：第一，博士論文有10萬的字?jǐn)?shù)限制；第二，有規(guī)范的論文寫作要求；第三，最關(guān)鍵是要在理論上有新的論點(diǎn)、新的見解。那么，對于畫畫的人而言，沒有正規(guī)寫作訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，完成博士畢業(yè)論文的難度是可想而知的，而且畫畫的構(gòu)思與論文研究也是兩回事。畫畫人的博士論文我看過，有些人十分認(rèn)真，馬馬虎虎能說得過去，而有的人簡直就是胡說八道！

按道理講，經(jīng)過多年的培養(yǎng)，學(xué)士、碩士、博士應(yīng)該一級(jí)比一級(jí)要畫得好，但實(shí)際情況卻正相反。碩士是為了教書，而博士則要畫畫與論文兩者兼顧，在短時(shí)間內(nèi)，一個(gè)人的精力是做不到的。目前國內(nèi)高校比較普遍存在的現(xiàn)象，到美院去教書都要有博士學(xué)位，甚至還要博士后。所以總的來講，中國很多做法不科學(xué)，如何改進(jìn)，需要審慎考慮。

劉巨德：繪畫專業(yè)博士的培養(yǎng)需要繼承和發(fā)揚(yáng)

近十年來，在中國高等美術(shù)院校，培養(yǎng)繪畫專業(yè)有創(chuàng)見的高端人才——美術(shù)學(xué)博士，還是新生事物，需要長期地實(shí)踐、總結(jié)和探討。

從藝術(shù)史的角度看，藝術(shù)人才特別是繪畫的高才和天才，很多時(shí)候不完全是學(xué)校所能哺育的，但作為高等藝術(shù)院校有責(zé)任給那些有藝術(shù)天分和甘愿奉獻(xiàn)于藝術(shù)的年輕人，提供從事藝術(shù)研究的良好環(huán)境。

1999年中央工藝美術(shù)學(xué)院和清華大學(xué)合并后，張仃、吳冠中這兩位老一輩藝術(shù)家被清華大學(xué)格外重視，每次清華大學(xué)全校教師大會(huì)都請老先生上主席臺(tái)就座。作為我們學(xué)院的藝術(shù)靈魂，他們的藝術(shù)思想和教育思想如何繼承，清華大學(xué)非常關(guān)心。經(jīng)過研究生院和清華美院領(lǐng)導(dǎo)們的幾次討論，最終決定為兩位先生招收理論與實(shí)踐并重研究的美術(shù)學(xué)博士生，還有袁運(yùn)甫先生以及引進(jìn)人才陳丹青先生也被加入，共四位先生分別招生。當(dāng)時(shí)吳冠中先生與陳丹青先生一個(gè)也沒有招到，張仃先生招了兩名：丘挺和胡應(yīng)康；袁運(yùn)甫先生招了三名：劉斌、劉旭光和林蘭。同時(shí)配備了導(dǎo)師組，張仃先生請了王魯湘、姜寶林、王玉良三人協(xié)助指導(dǎo)；袁運(yùn)甫先生請了李寶林、李少文、杜大愷三人協(xié)助指導(dǎo)。

實(shí)踐證明，這五位博士生都沒有辜負(fù)大家的希望，他們現(xiàn)在分別在中央美院、廣州美院、北京電影學(xué)院、中國國家畫院任職，都是各單位的學(xué)術(shù)帶頭人。藝術(shù)史證明繪畫研究既需要純理論研究，也需要實(shí)踐性研究，能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐互動(dòng)與互補(bǔ)的研究是非常重要的，美術(shù)界很缺乏像石濤那樣既有理論又有力作甚至是傳世之作的大家，所以招收理論與實(shí)踐并重的美術(shù)學(xué)博士是十分重要的，是符合藝術(shù)人才長足成長規(guī)律的，也是社會(huì)需要的。

當(dāng)時(shí)清華美院的博士生教學(xué)，由清華大學(xué)研究生院直接管轄，設(shè)有嚴(yán)格的教學(xué)章程，公共課、選修課、必修課、自修課都有明確的比例和要求，博士生很多課程學(xué)分是在清華人文學(xué)院修得。后續(xù)其他導(dǎo)師招生和培養(yǎng)方案也一樣由清華研究生院直接指導(dǎo)，尤其是學(xué)位論文從開題報(bào)告、中期檢查直到最終學(xué)術(shù)報(bào)告，都很嚴(yán)格。博士生畢業(yè)有十萬多字的論文和一個(gè)小型個(gè)展。在學(xué)術(shù)面前大家嚴(yán)肅而又認(rèn)真，為后來我院博士生學(xué)位論文答辯作出了示范。

目前我們的博士生論文多是藝術(shù)史現(xiàn)象的梳理，有獨(dú)立思想的實(shí)踐性理論探討甚少。但有些實(shí)踐體驗(yàn)是寶貴的，是文字無法訴說的，所以文字和圖像在藝術(shù)史上是同等重要的，是互補(bǔ)的。我相信理論與實(shí)踐并重的美術(shù)學(xué)博士生培養(yǎng)是有生命力的。博士，是給那些有創(chuàng)造性研究成果的人的一種獎(jiǎng)勵(lì)。社會(huì)期望很高，所以關(guān)注這方面教育及繪畫專業(yè)博士生創(chuàng)作水平的人很多，這是好現(xiàn)象，說明這項(xiàng)工作很重要。