莊海剛

（仰恩大學(xué) 管理學(xué)院，福建 泉州 362014）

隨著中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級進程加快，要實現(xiàn)中國制造向中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變，急需具備高素質(zhì)、高理論水平、高創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)精神的新團隊，以及具備組織管理新團隊能力的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人才，使之成為社會進步的重要驅(qū)動力，因此，大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)成為時代發(fā)展的必然要求。與之相應(yīng)，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究也成為社會學(xué)、教育學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的焦點問題。

本研究采用文獻計量法和書目共現(xiàn)分析軟件BICOMB2.0，通過中國知網(wǎng)（CNKI）檢索關(guān)于大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的論文并進行統(tǒng)計分析，直觀地反映十幾年來大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的研究進展，進而對未來大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究提出改善建議。

1 數(shù)據(jù)收集和研究方法

1.1 文獻數(shù)據(jù)收集

大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的論文來源廣泛，為了保證研究數(shù)據(jù)的完整、可靠，以及收集便利，本研究以中國知網(wǎng)（CNKI）為文獻數(shù)據(jù)收集來源，對篇名包含“大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)”“高校領(lǐng)導(dǎo)”，截止 2016年12月31日之前的文獻進行模糊檢索，共檢索出與大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究相關(guān)的論文306篇，其中核心期刊論文55篇，占論文總數(shù)的18.21%。

1.2 研究方法

本研究運用文獻計量法，從論文數(shù)量、發(fā)文期刊、作者和所在機構(gòu)、高被引、研究熱點（關(guān)鍵詞）五個維度，對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)論文進行量化分析。分析工具為書目共現(xiàn)系統(tǒng)軟件BICOMB2.0。

2 研究維度和統(tǒng)計分析

2.1 論文數(shù)量

“某領(lǐng)域期刊論文數(shù)量在一定程度上說明了該領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的理論水平和發(fā)展速度?！盵2]為此，本研究對檢索到論文數(shù)量分別按年度進行了統(tǒng)計，統(tǒng)計情況見圖1。

圖1 期刊、核心期刊發(fā)表統(tǒng)計圖

由圖1可知，國內(nèi)對于大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的研究開始于1989年，1989-2010年間相關(guān)論文數(shù)量增長幅度不大，從 2010年開始有較大幅度增長，其中2013和2015年分別有54和52篇論文；核心期刊論文數(shù)量也在2011年后有較大幅度增長，其中2013和2015年分別有13和11篇論文。這表明對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究的關(guān)注度在 2010年后有了較大幅度提升，而且質(zhì)量也有明顯改善，但未出現(xiàn)持續(xù)的大幅度增長，年度發(fā)文量基本趨于穩(wěn)定。

2.2 發(fā)文期刊

本研究中的論文來自于各類期刊、碩博士論文，以期刊為主。與大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究相關(guān)的306篇論文發(fā)表在 203種期刊上，平均發(fā)文數(shù)量為1.51篇。根據(jù)表1所示，發(fā)文量5篇以上的期刊共 7種，總計 45篇（占論文總量的 14.71%）。其中，《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》和《學(xué)校黨建與思想教育》為核心期刊，論文整體質(zhì)量相對較高，在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究領(lǐng)域起到了引領(lǐng)和推動作用。

表1 期刊載文數(shù)量統(tǒng)計（帶*號為核心期刊）

2.3 論文作者和所在機構(gòu)

2.3.1 論文作者

依照洛特卡定律，一個相當(dāng)穩(wěn)定的學(xué)科領(lǐng)域中寫2篇論文的作者數(shù)約是寫1篇論文作者數(shù)的1/4；寫 3篇論文的作者數(shù)約是寫 1篇論文作者數(shù)的1/9；寫n篇論文的作者數(shù)約是寫1篇論文作者數(shù)的1/n2，而寫1篇論文作者數(shù)量約占所有作者數(shù)量的60%。

表2 發(fā)表2篇以上論文的作者數(shù)量統(tǒng)計

本研究統(tǒng)計結(jié)果顯示，有關(guān)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的306篇論文共涉及367位作者，其中發(fā)表1篇論文的共有 319位作者，占作者總數(shù)的 86.92%，高于洛特卡定律的60%標(biāo)準(zhǔn)；發(fā)表2篇、3篇、4篇、5篇、7篇、9篇論文的作者數(shù)分別為 33位、9位、4位、4位、1位、1位，分別占寫1篇論文作者數(shù)10.34%、2.82%、1.25%、0.62%、3.14%、3.14%，都低于洛特卡定律標(biāo)準(zhǔn)，如表2所示。

由于撰寫1篇論文作者的人數(shù)過多，撰寫2篇以上論文的作者數(shù)明顯低于洛特卡定律的標(biāo)準(zhǔn)要求，說明大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究多為一次性研究，缺乏研究的連續(xù)性。

“一般某學(xué)科文獻數(shù)大于或等于3篇的作者被認為是高產(chǎn)作者”[3]。由表2可知，高產(chǎn)作者為17人，但發(fā)表論文數(shù)在5篇或5篇以上的作者僅有4人。

根據(jù)表3所示，排在第一位的是上海中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)的陶思亮，共發(fā)表9篇論文，其中第一作者7篇，核心期刊論文1篇；上海市教育科學(xué)研究院高等教育研究所的房欲飛，共發(fā)表論文7篇，其中第一作者5篇，核心期刊論文4篇；上海中醫(yī)藥大學(xué)的陳正芹，共發(fā)表5篇，其中第一作者3篇，核心期刊論文3篇；廣東金融學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展研究中心的翁文艷，共發(fā)表5篇，其中第一作者5篇，核心期刊論文3篇。

表3 作者論文發(fā)表情況和單位分布

2.3.2 作者所在的機構(gòu)

表4 作者所在的機構(gòu)發(fā)表論文統(tǒng)計

表5 各類機構(gòu)發(fā)表論文數(shù)量統(tǒng)計

對作者所在的機構(gòu)進行分析，可以反映大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究的集中程度及研究者分布。

由表4可知，306篇論文共涉及社會機構(gòu)256個，其中發(fā)表1篇論文的機構(gòu)有218個，占機構(gòu)總數(shù)的85.16%；發(fā)表2篇論文的機構(gòu)有26個，占機構(gòu)總數(shù)的10.16%；發(fā)表3篇論文的機構(gòu)有7個，占機構(gòu)總數(shù)的2.73%；發(fā)表4篇論文的機構(gòu)有3個，占機構(gòu)總數(shù)的2.73%；發(fā)表5篇和7篇論文的機構(gòu)各1個，各占機構(gòu)總數(shù)的0.39%。

以上數(shù)據(jù)說明對我國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的研究比較分散，集中程度不夠高。

另外，從作者所在的機構(gòu)性質(zhì)來看，主要涉及高校、研究機構(gòu)、企業(yè)、高中。根據(jù)表5，高校發(fā)表的論文共 291篇，占總數(shù)的 95.09%，表明高校是推動大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)研究的主要機構(gòu)。

2.3.3 高被引論文

“對一段時間內(nèi)某學(xué)科研究領(lǐng)域文獻的被引頻次進行統(tǒng)計和分析，可挖掘出該領(lǐng)域中具有較高學(xué)術(shù)參考價值、應(yīng)用價值和影響力的文獻，進而進一步揭示該學(xué)科領(lǐng)域的研究水平和層次。”[4]本研究對 306篇論文按被引頻次多少進行排序，將被引頻次超過30次的9篇論文確定為高被引文獻（見表6），9篇高被引論文的主題主要涉及美國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究、國內(nèi)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育現(xiàn)狀研究等，其中翁文艷、房欲飛、徐曉林、文茂偉等撰寫的有關(guān)論文具有較高的參考價值和應(yīng)用價值。

2.3.4 研究熱點（關(guān)鍵詞）

“研究某一領(lǐng)域的高頻關(guān)鍵詞，有助于確定該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢、熱點、前沿等?！盵5]經(jīng)統(tǒng)計，306篇論文中共有關(guān)鍵詞607個。本研究首先對意義相同的關(guān)鍵詞進行合并，如把“大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力”“領(lǐng)導(dǎo)力”合并為“領(lǐng)導(dǎo)力”；把“學(xué)生”“大學(xué)生”“青年學(xué)生”等合并為“大學(xué)生”；把“教育”“領(lǐng)導(dǎo)力教育”“大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育”等合并為“領(lǐng)導(dǎo)力教育”；其次篩選出詞頻大于 5的19個關(guān)鍵詞為高頻關(guān)鍵詞并統(tǒng)計數(shù)量，如表7所示。

對 19個高頻關(guān)鍵詞的總數(shù)由高到低進行排序，結(jié)果表明“領(lǐng)導(dǎo)力”一詞應(yīng)用頻次最高，隨后依次為“大學(xué)生”“領(lǐng)導(dǎo)力教育”“學(xué)生干部”“領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)”“領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)對策”“美國領(lǐng)導(dǎo)力”“創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)”等，除了“領(lǐng)導(dǎo)力”“大學(xué)生”“高?！边@三個與本研究主題一致的關(guān)鍵詞以外，其他的詞都可以對應(yīng)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究的某個領(lǐng)域，因此可以根據(jù)關(guān)鍵詞判斷這些領(lǐng)域的研究熱度。

表6 高被引論文分布

表7 高頻關(guān)鍵詞數(shù)量統(tǒng)計

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

從論文數(shù)量來看，1989年以來對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究的關(guān)注度有較大幅度提升，而且質(zhì)量也有明顯改善，但未出現(xiàn)持續(xù)的大幅度增長，不夠穩(wěn)定；從發(fā)文期刊來看，306篇論文發(fā)表在203種期刊上，《當(dāng)代青年研究》等 7種期刊成為發(fā)文較多的期刊，在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究領(lǐng)域起到了引領(lǐng)和推動作用；從發(fā)文作者來看，高產(chǎn)作者少，研究的總體穩(wěn)定性不足；從作者所在機構(gòu)來看，高校是推動大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)研究的主要機構(gòu)，但對我國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的研究集中程度不夠高；從高被引論文來看，主要涉及國外大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究、國內(nèi)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育現(xiàn)狀等方面，其中翁文艷、房欲飛、徐曉林、文茂偉等撰寫的有關(guān)論文具有較高的參考價值和應(yīng)用價值；從研究熱點來看，研究者比較關(guān)注大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育、培養(yǎng)、開發(fā)研究，學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力，美國領(lǐng)導(dǎo)力，以及與創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)力研究。

3.2 建議進一步加強大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)注和研究力度

對國內(nèi)論文數(shù)量和發(fā)文作者的分析發(fā)現(xiàn)，關(guān)于大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究缺乏穩(wěn)定性。這種現(xiàn)象與中國社會對優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人才的越來越強烈的需求不符。從國外研究來看，20世紀(jì)80年代以來，美國有近千所高校開展有大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育項目，對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力項目影響因素及培養(yǎng)內(nèi)容、方法的研究也相對重視，但總體而言，“有關(guān)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的研究還只是停留在表層探討階段；且大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的理論研究不夠完善”[6]。

因此，研究機構(gòu)首先應(yīng)鼓勵更多研究者長期投入到大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究工作中，加強大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的研究力度；其次，應(yīng)在相關(guān)期刊尤其是核心期刊增設(shè)研究專題或?qū)冢膭畲髮W(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的專門研究；最后，應(yīng)鼓勵部分研究機構(gòu)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心，集中力量開展合作研究，各機構(gòu)研究者也應(yīng)加強合作，成立學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究科研團隊。通過上述措施，切實有效地推動我國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，使大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究在當(dāng)代中國社會領(lǐng)導(dǎo)力塑造方面扮演更重要的角色。

3.2 繼續(xù)拓展大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究的深度和廣度

本研究中，國內(nèi)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的研究重點集中在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育、培養(yǎng)、開發(fā)研究，學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力等方面，并形成了一批具有較高參考價值的核心論文。但“目前仍缺少一個大家所廣泛接受的、完善的理論模型?！盵6]學(xué)者們對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、構(gòu)成維度及各維度的內(nèi)涵界定、實證研究的測量工具等還存在較大分歧，這些都需要研究者繼續(xù)深化大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究，不斷完善理論體系。

另外，從研究對象來看，這些研究主要側(cè)重學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力方面，而從國家未來發(fā)展的需要來看，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力普遍提升成為趨勢。因此，現(xiàn)有研究應(yīng)突破對學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的側(cè)重，加強對各類普通大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的廣泛研究，如各專業(yè)大學(xué)生、女大學(xué)生、少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生等特定群體。

3.3 注重創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究

從統(tǒng)計結(jié)果得知，與創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究相對較多，但具有高參考價值的核心論文較少。因此，建議學(xué)者們加大創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力研究，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)理論研究、影響因素分析以及提升策略等方面的研究。

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