2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要立足基本國情，遵循教育規(guī)律，堅持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。該論述深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。

就學校體育工作來講，習近平總書記在全國教育大會上進一步強調(diào)指出，要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。這既是從學校體育的角度對“怎樣培養(yǎng)人”的回答，也是對下一階段學校體育工作提出的新的目標要求。

2018年是改革開放40周年，也是中國大、中學生體育協(xié)會常設辦事機構教育部學生體育協(xié)會聯(lián)合秘書處成立20周年，同時也是中國大、中學生體育協(xié)會主辦雜志《中國學校體育》的“學體部落”成立10周年。11月，為學習貫徹習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，中國大、中學生體育協(xié)會在2018年年會期間舉行了秘書處成立20周年紀念活動，其后又組織召開了“回顧40年學校體育發(fā)展 進一步深化學校體育改革座談會暨《中國學校體育》雜志‘學體部落成立10周年活動”，由此全面總結梳理了協(xié)會的各項工作，及雜志“學體部落”在過去取得的成績和不足，并對新時代新時期如何更好地服務學校體育改革和促進體育教師專業(yè)發(fā)展，進而落實立德樹人教育根本任務進行了深入研討，筆者在此結合中國大、中學生體育協(xié)會的具體工作與大家交流學校體育的價值訴求及落實立德樹人教育根本任務的實踐思考。

發(fā)揮競賽引領功能，撬動學校體育全面發(fā)展

體育競賽是學校體育實現(xiàn)立德樹人教育根本任務的重要途徑之一。通過開展競賽活動，激發(fā)學生參與體育運動的熱情和積極性，對于增強學生體質(zhì)、健全學生人格、錘煉學生意志、培養(yǎng)學生終身體育能力等均具有積極價值，同時對豐富校園文化生活，培養(yǎng)后備體育人才，檢驗學校體育工作開展情況等都有著重要作用。

完善賽事體系，服務面向全體學生。近年來，中國大、中學生體育協(xié)會一直致力于面向普通學生的體育競賽平臺搭建，積極推進競賽制度改革，擴大競賽影響力和品牌效益，且成效顯著：競賽場次大幅度提高，賽事規(guī)模不斷增大，參賽學生人數(shù)顯著增加，體育競賽撬動學校體育工作全面開展的杠桿作用日益凸顯。截至2018年10月，中國大學生體育協(xié)會開展的40余個單項賽事中，全部設立陽光組比賽，面向普通在校學生，由此初步確立了以全國賽事為引領，陽光組賽事為載體的模式，有效推動了體育競賽和校園體育活動的銜接，激發(fā)了在校學生對體育鍛煉和競賽的參與熱情;同時，不斷優(yōu)化籃球等運動項目的賽事結構，完善競賽體系，打通小學、中學、大學的一條龍升學通道，拓寬人才培養(yǎng)渠道，有力地促進了各項目在校園的普及與提高;此外，積極開展對外交流與合作，特別是借助中外高級別人文交流機制平臺，為廣大青少年學生搭建了展示自我、展示我國學校體育改革發(fā)展成果的舞臺，不僅提升了他們的運動水平，更提升了他們的自信心，激發(fā)了他們的愛國主義熱情，凸顯了賽事作為綜合育人載體的功能。

凈化賽場環(huán)境，推進校園體育文化建設。校園體育文化的營造有利于激發(fā)學生積極主動參與體育運動，培養(yǎng)學生的運動習慣和健康行為。中國大、中學生體育協(xié)會，一是將為參賽學生提供公平公正的競賽環(huán)境，通過體育競賽推進立德樹人的育人宗旨作為工作的核心目標與責任。在比賽期間，通過賽前公示運動員名單、指紋比對核實上場運動員資格、嚴格執(zhí)行興奮劑檢測及反興奮劑教育、選派國家級及以上級別裁判執(zhí)裁學生比賽等措施，保證賽事的公信力，為參賽學生搭建公平、公正、公開的競賽平臺;二是，以賽事為依托，通過舉辦嘉年華活動、文化展、運動員攝影展、主題論壇、主題演講等方式，進一步濃厚校園足球文化氛圍，并邀請學校校長等參與到體育賽事中，以實際行動帶動學校體育活動的開展，以此讓體育運動成為廣大師生的一種習慣。

建立等級技術標準，推動項目普及開展。等級技術標準的建立，能夠通過不同難度遞進的動作標準充分激發(fā)廣大學生挑戰(zhàn)欲和參與主動性，培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我、勇于拼搏等優(yōu)秀品質(zhì)，同時對于運動項目的普及與提高均有現(xiàn)實意義。在中國大學生體育協(xié)會推動下，中國大學生體育協(xié)會健美操藝術體操分會藝術體操專項委員會組織全國專業(yè)力量，經(jīng)過歷時2年的調(diào)研、研討、創(chuàng)編、試驗、修訂和拍攝，于2017年5月推出《中國學生藝術體操技術等級動作標準》《中國學生藝術體操技術等級評分規(guī)則》以及相關教材，有效帶動了校園藝術體操的教學普及與競賽開展，同時也為其他項目普及與提高并重開展拓寬了思路、積累了經(jīng)驗。

挖掘育人功能，推進校園足球事業(yè)改革發(fā)展

2015年，校園足球工作正式由教育部主導開展，并牽頭成立全國青少年校園足球工作領導小組。中國大、中學生體育協(xié)會以此為契機成立校園足球工作部，負責全國校園足球競賽、培訓和交流活動。目前，根據(jù)教育部部長陳寶生提出的做好校園足球工作的七點要求——做大分母抓普及、做強分子抓競賽、師資隊伍抓培訓、有序發(fā)展抓標準、保障條件抓短板、開闊眼界抓交流和加強管理抓協(xié)同，結合協(xié)會的職能與特點，重點打造形成了涵蓋超級組、校園組和高職組3個組別全覆蓋校園的足球競賽體系，并搭建出國學習、訓練與比賽的平臺，從而不僅強健學生體魄，更培養(yǎng)了學生的愛國主義精神及頑強意志、團結協(xié)作、規(guī)則意識等優(yōu)秀品質(zhì)，服務立德樹人需求;并以校園足球為深化學校體育改革的突破口，逐漸輻射到其他運動項目，逐漸彰顯出校園足球在奠基中國足球事業(yè)、落實立德樹人、引領學校體育改革中的積極作用。

構建多元公益平臺，強化服務品牌形象

中國大、中學生體育協(xié)會在做好核心工作——競賽的同時，積極關注學校體育課程改革、體育教師專業(yè)發(fā)展、教師科研能力培養(yǎng)與科研服務實踐等學校體育各個領域，并搭建公益服務平臺，切實為學校體育各項工作的全面科學有序發(fā)展做出貢獻。

完善“學體部落”運行機制，引領體育教師專業(yè)提升。2008年6月，《中國學校體育》雜志本著“服務一線”的辦刊理念，在廣泛征求讀者意見的基礎上，開通了官方博客圈，后為加強網(wǎng)絡教研的即時性與有效性，又陸續(xù)規(guī)范了讀者QQ群的研討并開通了BBS論壇，由此構建起“學體部落”的基本架構體系。

2013年，“學體部落”成立5周年之際，雜志舉行“植根學體部落 共享網(wǎng)絡資源 促進專業(yè)發(fā)展”研討會，會上進一步討論明確了“學體部落”聚焦社會效益和公益效應的價值定位，及利用網(wǎng)絡平臺開展教學研究活動，不斷提高體育教師教學實踐能力和課堂駕馭能力，促進體育教師專業(yè)素養(yǎng)快速提升，最終促進教學質(zhì)量提高、服務于學生體質(zhì)健康和全面發(fā)展的價值訴求。

2018年，經(jīng)過10年風雨歷程，“學體部落”已經(jīng)發(fā)展成為全國影響范圍最廣、參與人數(shù)最多、研討質(zhì)量最高的互動式、遞進式網(wǎng)絡研修平臺之一，形成了相對完善的運行機制。主要體現(xiàn)在：一是內(nèi)容要求遞進，構建了《群英薈萃》《草根爭鳴》《案例研析》遞進式發(fā)展研修平臺;二是組織規(guī)范，從選題申報、團隊組建、研討組織、統(tǒng)計總結、撰稿投稿、審稿編校到刊發(fā)出版形成了一套完善的規(guī)范化、程序化的流程。同時，也形成了一批富有交流借鑒價值的成果，其中《草根爭鳴》欄目截至目前已有來自15個省市的51個區(qū)域團隊多次成功主持，且參與教師中有879人次的657篇文章刊發(fā)于雜志上，并于2014年集前53期研討成果出版《中小學體育教學疑難問題會診》一書，獲得積極的社會反響。取得成績的同時，“學體部落”成員積極反思進取，在本次紀念“學體部落”成立10周年活動上，與會代表對“學體部落”持續(xù)發(fā)展問題進行了研討，提出要夯實教研功能，服務教師專業(yè)素養(yǎng)提升;探討熱點焦點，引領學校體育改革發(fā)展;匯集優(yōu)勢資源，推進教育公平的發(fā)展目標。

打造公益電視節(jié)目，積極擔當社會責任。2017年，教育部學生體育協(xié)會聯(lián)合秘書處組織發(fā)起了大型公益活動——《我是體育教師》，該公益活動是建國以來第一次針對普通體育教師的公益節(jié)目，具體由教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司指導，教育部學生體育協(xié)會聯(lián)合秘書處主辦，中國學校體育雜志社、《校園足球》編輯部、北京完美和金運動科技有限公司承辦，中央電視臺體育頻道制作播出。發(fā)起這一全國大型公益活動，不僅是為了展示學校體育工作的新進展、新成效，展示體育教師的新形象、新風貌;同時也是基于當前社會對體育教師群體的認識偏差這一現(xiàn)實，為了使社會各界深入地了解體育教師這一群體，讓社會重新正視和更加尊重體育教師這一職業(yè)，營造尊師重教的濃厚社會氛圍。40集節(jié)目播出后，引起了積極的社會反響，傳遞了社會正能量。此外，在11月舉行的中國大、中學生體育協(xié)會2018年年會上，為最終榮獲“我是體育教師獎章”的6位優(yōu)秀體育教師進行了現(xiàn)場頒獎，進一步營造了全社會關心體育教師群體的良好氛圍。在筆者看來，中國大、中學生體育協(xié)會主管全國學生競賽工作，服務于體育教師群體，最終服務于學生的體質(zhì)健康和全面發(fā)展，關注體育教師生存狀況與發(fā)展環(huán)境，理應成為使命擔當。

加強科研立項引領，服務學校體育科學發(fā)展。自2016年起開始設立“中國大學生體育協(xié)會改革與發(fā)展十三五規(guī)劃”課題，組織專家團隊根據(jù)國家有關教育和體育方面的政策和方針及中國大、中學生體育協(xié)會在改革發(fā)展中遇到的實際問題擬定課題申報指南，組織申報和評審。從3年來的申報情況看，課題的申報工作受到各級各類學校的積極響應，且立項的科研項目成果已經(jīng)轉化運用，其中部分成果為學生體育協(xié)會的科學決策起到了指導作用。從2019年開始，課題立項工作將和中國教育科學研究院聯(lián)合進行，進一步提升課題的權威性、科學性和實用性，提高課題成果的質(zhì)量和水平，擴大課題覆蓋范疇，讓更大范圍的學校和體育教師等學校體育工作者受益，更好地服務于學生體育協(xié)會等相關管理部門的科學決策，同時也切實引領和指導各級各類學校的教學、訓練及管理工作的科學有序開展。

強化學校體育是實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展的重要途徑，對于促進教育現(xiàn)代化、建設健康中國和人力資源強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。作為主管學生競賽工作的學校體育工作者，為青少年學生提供更多、更好、更公平的接受教育、參與運動競賽的機會和環(huán)境，是義不容辭的責任。

豐收的2018即將成為過去，2019年的鐘聲即將敲響，提前祝大家新年快樂，同時也期冀在新的一年，讓我們不忘初心，擔當使命，共同為青少年學生的健康成長、全面發(fā)展貢獻力量！