俞迅

摘 要：本文通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、問(wèn)卷調(diào)查、訪談及實(shí)地查看等方法，對(duì)影響學(xué)校在學(xué)生體質(zhì)測(cè)試儀器使用的因素進(jìn)行了調(diào)查研究，目的是希望尋找影響儀器使用的主要因素，探索、尋找解決存在問(wèn)題的方法和途徑，以促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試儀的配備和使用，提高學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、真實(shí)性，簡(jiǎn)化學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)工作；促進(jìn)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在中小學(xué)的貫徹落實(shí)。

關(guān)鍵詞：體質(zhì)測(cè)試儀器 配備 政策導(dǎo)向 采購(gòu)體制

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）11（a）-0231-02

隨著《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求的學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)測(cè)試和上傳工作日漸規(guī)范，學(xué)生體質(zhì)測(cè)試儀器的使用比較常見(jiàn)，智能化程度也越來(lái)越高。一些儀器研發(fā)是企業(yè)與學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理中心合作，定向開(kāi)發(fā)的智能儀器，功能更實(shí)用，數(shù)據(jù)不僅可以實(shí)時(shí)采集，而且能實(shí)現(xiàn)測(cè)試數(shù)據(jù)直接上傳至“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)”[1]，提高了數(shù)據(jù)真實(shí)性，數(shù)據(jù)上傳更簡(jiǎn)單。但在進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)復(fù)核中發(fā)現(xiàn)存在學(xué)生體質(zhì)測(cè)試儀器配備不到位或已配備未使用的現(xiàn)象較為普遍。為了查找原因，尋求對(duì)策，促進(jìn)《標(biāo)準(zhǔn)》儀器的推廣與應(yīng)用，進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查研究。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

文章以學(xué)生體質(zhì)測(cè)試儀器使用的影響因素為對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 資料分析法

通過(guò)蕪湖市智慧教育應(yīng)用平臺(tái)電子期刊及中國(guó)期刊網(wǎng)、百度、蕪湖教育網(wǎng)、學(xué)生體制健康網(wǎng)等查閱資料，查看體育類圖書及相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行研究和分析。

1.2.2 調(diào)查法

通過(guò)蕪湖市體育學(xué)科教師群和教研活動(dòng)等形式向蕪湖市各級(jí)各類學(xué)校發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)相關(guān)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查、分析、總結(jié)。

1.2.3 數(shù)理分析法

采用SPSS 10.1統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，對(duì)規(guī)范填寫的問(wèn)卷收集整理，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，并對(duì)蕪湖市區(qū)域內(nèi)部分學(xué)校的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理分析。

2 影響學(xué)生體質(zhì)測(cè)試儀器使用的主要因素

2.1 學(xué)生體質(zhì)測(cè)試儀器配備現(xiàn)狀

在《關(guān)于2014年蕪湖市<國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)>測(cè)試及上報(bào)數(shù)據(jù)抽查復(fù)核的通報(bào)》的文件通報(bào)中，對(duì)抽測(cè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題闡述為“部分學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)，在抽測(cè)中大多數(shù)學(xué)校的場(chǎng)地能保障測(cè)試工作的順利進(jìn)行，但也有一些學(xué)校的場(chǎng)地不能或不適合測(cè)試工作，尤其是縣區(qū)偏遠(yuǎn)學(xué)校。三是設(shè)備的配備不能滿足測(cè)試要求，抽查的學(xué)校部分項(xiàng)目未使用測(cè)試儀器。

從表1可以看出，在接受調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)抽測(cè)的102所學(xué)校中，36所學(xué)校配備《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試專用測(cè)試室，占比35.29%，主要分布在郊縣，市區(qū)僅有7個(gè)；66所沒(méi)有配備占比64.71%；沒(méi)有配備測(cè)試儀器學(xué)校20所占比19.6%，在已配有學(xué)生體質(zhì)測(cè)試儀器的82所學(xué)校中，僅有22所學(xué)校的測(cè)試儀器，使用頻率較高，比例僅占21.57%。在接受調(diào)查的學(xué)校中，甚至少數(shù)學(xué)校測(cè)試儀器從未使用過(guò)。綜合看，目前蕪湖區(qū)域內(nèi)《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試場(chǎng)地器材配備不符合標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)校雖已配備的儀器及專用測(cè)試室，但是使用率不高。

2.2 學(xué)生體質(zhì)測(cè)試儀器使用現(xiàn)狀

《關(guān)于2014年蕪湖市<國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)>測(cè)試及上報(bào)數(shù)據(jù)抽查復(fù)核的通報(bào)》的文件在通報(bào)市教育局抽測(cè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中說(shuō)“三是設(shè)備的配備不能滿足測(cè)試要求，抽查的學(xué)校部分項(xiàng)目未使用測(cè)試儀器”。

截止調(diào)查時(shí)間，在102所接受調(diào)查的學(xué)校中有20所學(xué)校，學(xué)生體質(zhì)測(cè)試儀器尚未配備到位；已配備儀器的學(xué)校中，58.82%的學(xué)校儀器使用率較低，使用率較高的學(xué)校僅占21.57%，而這102所學(xué)校還包含著部分項(xiàng)目未使用儀器的學(xué)校。

3 結(jié)果與分析

3.1 政策導(dǎo)向因素

“各校要結(jié)合實(shí)際，確定實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試形式。要正確處理好實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》與體育課堂教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的關(guān)系；《標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試形式可采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合；測(cè)試與比賽相結(jié)合等。要因時(shí)因地制宜，充分利用學(xué)生在校時(shí)間，充分利用學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)備條件，在不影響正常教學(xué)秩序的情況下有序進(jìn)行。”按照本文件精神各個(gè)學(xué)校的測(cè)試組織形式，可以根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材情況，自主選擇，但必須保障學(xué)校正常的教學(xué)秩序。因此導(dǎo)致蕪湖市中小學(xué)大多數(shù)學(xué)校，學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)測(cè)試的組織形式、儀器、方法等方面，有較大差異，調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，在同一所學(xué)校里，不同的教師采取的形式、方法也存在較大差異。從這段文件內(nèi)容看，出臺(tái)文件主要目的是為了學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)測(cè)試和上報(bào)任務(wù)，順利完成；并沒(méi)有明確要求數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和有效性。

3.2 學(xué)生體質(zhì)測(cè)試組織形式因素

由于擇校熱，一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校，出現(xiàn)了學(xué)生、班級(jí)數(shù)量多，場(chǎng)地、器材及學(xué)校配備儀器不足，如果集中測(cè)試難度大，學(xué)校為了在規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)，嚴(yán)格要求任課教師在規(guī)定時(shí)間完成，導(dǎo)致任課教師為了盡快完成任務(wù)，選擇體育課隨堂手工測(cè)試。學(xué)校場(chǎng)地器材較好如有專門學(xué)生體質(zhì)測(cè)試室，學(xué)校人數(shù)較少測(cè)試任務(wù)輕，且測(cè)試時(shí)間充足，多采用儀器集中測(cè)試。教育部文件允許直接引用學(xué)生體檢數(shù)據(jù)，體制測(cè)試的內(nèi)容中，身高、體重和肺活量是每個(gè)學(xué)齡階段必測(cè)內(nèi)容，但很多學(xué)校往往直接采用學(xué)生體檢數(shù)據(jù)，學(xué)校直接取消這幾項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容，這直接導(dǎo)致相關(guān)儀器未使用或未配備情況。

3.3 經(jīng)費(fèi)投入因素

蕪湖市組織抽測(cè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的通報(bào)為“部分學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)，在抽測(cè)中大部分學(xué)校的場(chǎng)地能保障測(cè)試工作的順利進(jìn)行，但也有一些學(xué)校的場(chǎng)地不能或不適合測(cè)試工作，尤其是縣區(qū)偏遠(yuǎn)學(xué)校。三是設(shè)備的配備不能滿足測(cè)試要求，抽查的學(xué)校部分項(xiàng)目未使用測(cè)試器材?！睆奈募▓?bào)的內(nèi)容看，截止調(diào)查時(shí)間學(xué)校多數(shù)學(xué)?！稑?biāo)準(zhǔn)》未按要求投入經(jīng)費(fèi)，一是保障測(cè)試工作中體育教師待遇未落實(shí)，教師積極性不高，二是未能按照學(xué)生人數(shù)配置合理配備儀器，儀器不能滿足測(cè)試需要，三是《標(biāo)準(zhǔn)》經(jīng)費(fèi)投入，城鄉(xiāng)、市郊不均衡，經(jīng)費(fèi)投入較少的是農(nóng)村和郊區(qū)學(xué)校，這其中還有些學(xué)校儀器配備未到位。

3.4 儀器采購(gòu)體制因素

由于學(xué)生體質(zhì)測(cè)試儀器的采購(gòu)，考慮儀器配套數(shù)據(jù)兼容，一般是成套采購(gòu)，而成套采購(gòu)的金額較高，依據(jù)蕪湖地區(qū)管理規(guī)定，采購(gòu)必須通過(guò)招標(biāo)程序進(jìn)行。蕪湖教育系統(tǒng)現(xiàn)行的裝備申購(gòu)機(jī)制，一是時(shí)間較長(zhǎng)，二是流程復(fù)雜，三是不允許制定品牌。因此導(dǎo)致儀器采購(gòu)的周期較長(zhǎng)，長(zhǎng)則幾年，短則一年左右，因招標(biāo)體制問(wèn)題，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)校儀器采購(gòu)是低價(jià)中標(biāo)，導(dǎo)致測(cè)試儀器質(zhì)量不高，不能滿足學(xué)校的應(yīng)用需要[2]。這部分學(xué)校配備的儀器測(cè)試誤差大，功能簡(jiǎn)單不，操作不方便，再加上有時(shí)會(huì)存在儀器與上報(bào)系統(tǒng)不兼容問(wèn)題，教師不愿意使用。

4 建議

4.1 加大經(jīng)費(fèi)投入

加大經(jīng)費(fèi)投入解決偏遠(yuǎn)農(nóng)村、城郊學(xué)校儀器設(shè)備配置，加快學(xué)生體質(zhì)測(cè)試室建設(shè)，按學(xué)生人數(shù)合理《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試儀器配備；保障學(xué)生體質(zhì)測(cè)試儀器配置和更新[3]。增加智能測(cè)試設(shè)備，通過(guò)智能儀器提供定制軟件的定制服務(wù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)智能采集，直接上傳至“國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)”，提高數(shù)據(jù)真實(shí)性、有效性。通過(guò)智能設(shè)備使用簡(jiǎn)化學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)測(cè)試、上傳工作，提高測(cè)試數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性及統(tǒng)一性，減輕學(xué)校、教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)使用學(xué)生體質(zhì)測(cè)試儀器在教師中廣泛應(yīng)用。

4.2 加大政策宣傳，統(tǒng)一測(cè)試要求

通過(guò)加大政策宣傳力度，規(guī)范學(xué)?！稑?biāo)準(zhǔn)》測(cè)試組織形式，增加復(fù)核工作的范圍與力度，提高測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，監(jiān)督政策落實(shí)，鼓勵(lì)教師使用儀器開(kāi)展測(cè)試工作。通過(guò)政策宣傳，提高教育主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)校儀器配備數(shù)量和儀器質(zhì)量提高，提高信息化與智能儀器推廣和使用力度，激發(fā)體育教師測(cè)試工作積極性，保障《標(biāo)準(zhǔn)》貫徹落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作的質(zhì)量提高[4]。

4.3 完善儀器采購(gòu)體制

依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以解決問(wèn)題為目的，提出合理化建議，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校開(kāi)展體質(zhì)測(cè)試工作的實(shí)際需要，專題報(bào)告測(cè)試儀器存在的問(wèn)題，促進(jìn)測(cè)試儀器采購(gòu)體制，避免低價(jià)中標(biāo)現(xiàn)象。以學(xué)?！稑?biāo)準(zhǔn)》測(cè)試文件為依據(jù)，申請(qǐng)智能化測(cè)試儀器，保障測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，提高測(cè)試工作的智能化，促進(jìn)各個(gè)學(xué)校貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》。

通過(guò)完善采購(gòu)體制，確保學(xué)校能及時(shí)配置更多，近期高智能測(cè)試儀器，享受專業(yè)定制服務(wù)，數(shù)據(jù)采集實(shí)現(xiàn)智能化，數(shù)據(jù)上報(bào)、上傳簡(jiǎn)單化。通過(guò)設(shè)備、儀器的標(biāo)準(zhǔn)化、智能化配備，簡(jiǎn)化學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)測(cè)試工作，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、統(tǒng)一性提高。

參考文獻(xiàn)

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