賀波

摘 要：中小學階段是學生發(fā)展的關鍵階段，是基礎教育中的基礎階段，是培養(yǎng)人才和提高人的全面發(fā)展的關鍵時期。游泳作為一項特殊的運動，被政府大力支持和推廣，因為其不僅能豐富學生的課余活動，鍛煉學生的身體還是一項重要的生存技能。本文以成都市武侯區(qū)、青羊區(qū)、新都區(qū)、郫都區(qū)、金牛區(qū)、錦江區(qū)的30所中小學的30名領導、90名體育老師和1200名學生作為調查對象。采用了文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對游泳課開設的硬件設施、教師條件進行了調查統(tǒng)計，對學校、家長和學生進行了調查訪談，為成都市中小學開設游泳課程提供支持。分析游泳項目在成都中小學開展的可行性和阻礙因素，為成都市早日開展游泳課程提供理論指導，促進體育教學內容的豐富多樣。

關鍵詞：游泳 可行性 身體素質

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（a）-0113-02

溺水是中小學生意外死亡的主要原因之一，每年報道因溺水而亡的兒童比比皆是。中小學生生性活潑好動又比較喜愛玩水，但是他們中間很少有人“會”水，這就導致了很多意外的發(fā)生。國外發(fā)達國家為了降低兒童的溺水死亡率，都將游泳運動作為中小學的必修課，可見游泳課的重要程度，而作為天府之國的成都市，除了一些貴族私立學校，普通的中小學開設游泳課的屈指可數(shù)。為了順應時代的潮流和發(fā)展，保護下一代茁壯成長，掌握游泳這一項基本的生存技能已經(jīng)迫在眉睫，在中小學中推廣游泳課程也是勢在必行。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

本文以成都市5個主要中心城區(qū)的30所中小學的學生、老師以及場地情況為調查對象，以成都市中小學開設游泳課的可行性為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

參考查閱有關中小學游泳運動的書籍資料，以及通過“中國知網(wǎng)”搜索和查閱有關中小學游泳運動的相關研究和文獻。

1.2.2 問卷調查法

問卷是查閱了相關中小學游泳運動方面的文獻資料，根據(jù)本文研究的重點并結合成都市的中小學游泳運動課開展的情況，設計出的調查問卷。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對有效問卷運用Excel和SPSS軟件進行分析整理，并得到論文的相關數(shù)據(jù)。

2 分析與探討

2.1 保障學生生命安全的必要舉措

中小學生生性活潑好動又比較喜愛玩水，但是他們中間很少有人“會”水，這就導致了很多意外的發(fā)生，因此他們是溺水事故的高發(fā)人群。在暑假期間，中小學生溺水死亡的報道比比皆是，占非正常死亡人數(shù)很大的比例，是一個重大的安全隱患。

通過搜集新聞材料得出，2010—2015年之間，中國青少年因為溺水而意外死亡的人數(shù)占到了總人數(shù)比例的36%，和因交通意外死亡的33%構成了兩大青少年最主要意外死因。以上的數(shù)據(jù)充分說明了溺水是造成學生安全的主要原因，雖然政府部門每到暑期前都會嚴加防范廣而告之，但是收效甚微。

2.2 提高學生身體素質的需要

近年來，國內經(jīng)濟水平逐步提高，家庭飲食結構發(fā)生變化，對于高熱量高蛋白類的食物攝取量過多，運動過少導致學生肥胖；其次，電子產(chǎn)品普及，學生過度依耐電子產(chǎn)品，忽視運動習慣培養(yǎng)。游泳因為其自身的運動特點和運動功效，對學生的身體健康有良好的幫助，是一種很有效的有氧運動，能很有效的降低學生肥胖的概率。

2.3 成都市中小學開設游泳課現(xiàn)狀

對成都市5個區(qū)的1200名學生的調查，得出其游泳的基本情況。從來沒接觸過游泳的學生有571人，占總人數(shù)比的47.6%；學過游泳的學生有366人，占總人數(shù)比的30.5%；會在水里玩的學生有263人，占總人數(shù)比的21.9%。因此可以看出大部分中小學生都不會游泳，所以中小學生游泳課程的開設具有迫切性和一定的市場基礎。

據(jù)統(tǒng)計得出，成都市中小學學生對游泳課很感興趣的有630人，占總人數(shù)比的52.5%；中小學學生對游泳課感覺一般的共有427人，占總人數(shù)的35.6%；中小學學生對游泳課不感興趣的有143人，占總人數(shù)比的11.9%。以上調查說明，成都市中小學的學生對于游泳運動還是非常感興趣的，具有很濃厚的參與氛圍，具有良好的開課基礎。

3 成都市中小學開設游泳課的制約因素

師資情況因素。在中小學專業(yè)的游泳教師較少，多數(shù)游泳教練就業(yè)方向為健身俱樂部，少數(shù)進入事業(yè)單位?？v觀成都市的中小學，游泳課程和游泳教師十分有限，供不應求。事實證明，成都市在專業(yè)的游泳教師的儲備上存在比較嚴重的問題，制約著中小學游泳課的開設。

課程設置及游泳場所因素。成都市中小學游泳池較少，開設游泳池的單位基本為成都市重點學校，該類擁有游泳池但不一定開設課程，因此，成都中小學游泳場館遠遠不能夠滿足成都中小學生參加學校游泳活動的需要。本人搜索成都市公共游泳池大約為60個左右，建有游泳池的學校不到20所。成都市一共有上百所沒有游泳池的學校，有10萬名青少年需要培訓。

學校和家長認知因素。目前，學生家長認為游泳安全因素是游泳項目的焦點，聽說某某學校在游泳課上有同學溺亡，家長就有如驚弓之鳥，不再讓小孩去上游泳課，家長寧愿自己教孩子。家長們希望孩子遠離危險的心情可以理解，但是這種對孩子過度保護的行為實際上為以后孩子出現(xiàn)意外留下了更大的隱患。

4 結論與對策

4.1 結論

游泳課既是一門體育課，能鍛煉學生的身體，還是學生們自救的一種生活技能；在對學生的調查中可以得知，學生們對于游泳課有很濃厚的興趣，這也為游泳課的開展打下了基礎，具備一定的可行性。

當前游泳課開課的最大阻礙來自于場地因素的限制，游泳館不能滿足學生們的基本需求；參與調查的體育教師都認為，游泳課程作為防止學生溺水的生存技能是必不可缺的。

4.2 對策

加強師資建設和提高教練員水平。游泳教師是體育課的核心環(huán)節(jié)，這就要求在開展各項游泳教學活動時，都要有扎實的技術和能力。教師儲配是游泳運動發(fā)展的基礎保障，因此培養(yǎng)一批技術良好的教練員，做到持證上課，對學生負責，對社會負責。引導學生去思考，去領悟，這樣才能營造良好的游泳文化分為，激發(fā)學生學習游泳的興趣。

加大游泳設施建設的資金投入。近年來，伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，成都市校外游泳場地有所增加，但是校內的游泳場地卻沒有相應的增多。要想發(fā)展學校游泳課程，場地是物質基礎。因此，政府部門應該多渠道、多層次、多形式地籌措資金，將更多的人力物力財力傾斜在中小學之中，扶植游泳場地的建設。

參考文獻

[1] 梁冰.高校游泳課教學現(xiàn)狀及對策探討[J].當代體育科技，2015，5（22）：75，77.

[2] 劉美秀，于文謙.日本小學游泳教育對我國小學體育課的啟示[J].浙江體育科學，2014，36（3）：67-70.

[3] 王玉秀，黃濱.游泳健身運動處方對小學生體質與健康影響的實驗研究[J].福建體育科技，2006（3）：55-58.

[4] 楊雪雄.游泳高等學校教材[M].北京：高等教育出版社，2007.

[5] 王乙克.上海市徐匯區(qū)實施“少兒學游泳”對學生生存能力的實踐研究[D].上海師范大學，2009.