舒琦

摘 要：在現(xiàn)代時(shí)代下的高校體育專業(yè)教學(xué)教育中，健美操教學(xué)是一種多樣化的體育項(xiàng)目，它集音樂(lè)、舞蹈、體操于一體的，隨著現(xiàn)代大學(xué)生在對(duì)體育專業(yè)的學(xué)習(xí)，不斷地有很多的學(xué)生選擇健美操這個(gè)項(xiàng)目。而在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我國(guó)在對(duì)于其教學(xué)并沒(méi)有足夠的重視，并且其教學(xué)方法過(guò)于單一、落后，還有師資力量不足，導(dǎo)致過(guò)去的學(xué)生對(duì)健美操項(xiàng)目不怎么感興趣，最終導(dǎo)致所選的學(xué)生較少。師生共同合作學(xué)習(xí)的一種新型的來(lái)提高學(xué)生效率的方法，而現(xiàn)在在我國(guó)各大高校要加強(qiáng)對(duì)健美操教學(xué)中實(shí)施師生合作學(xué)習(xí)的研究，在從理論與實(shí)踐上對(duì)該學(xué)習(xí)方法做出相對(duì)應(yīng)的可行性研究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化 傳統(tǒng)健美操教學(xué)模式 新型教學(xué) 師生合作學(xué)習(xí) 體育項(xiàng)目

中圖分類號(hào)：G831.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）07（c）-0101-02

1 相關(guān)材料

健美操是傳統(tǒng)的一個(gè)體育教學(xué)科目，更加也是一項(xiàng)多樣化的有氧運(yùn)動(dòng)，它將體操、舞蹈、音樂(lè)進(jìn)行了有機(jī)的融合在一起了，而且健美操還是一項(xiàng)不受時(shí)間、場(chǎng)地等因素的影響，是最具有濃重時(shí)代特征的體育項(xiàng)目，可以自由地盡情地開(kāi)展體育活動(dòng)，堅(jiān)持健美操的學(xué)習(xí)能夠鍛煉人的形體，因此在作為一個(gè)體育項(xiàng)目，受到各大高校學(xué)生的追求?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是對(duì)以往傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新與研究。“合作學(xué)習(xí)”是對(duì)學(xué)生在為了完成某項(xiàng)任務(wù)，有明確的分工合作去解決問(wèn)題，是一種互幫互助學(xué)習(xí)的方式。本文淺談高校體育專業(yè)健美操教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的使用效果，為了能夠更好地推廣合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法在體育健美操教學(xué)中的應(yīng)用，為我國(guó)體育健美操教學(xué)起著積極作用。

2 高校健美操課堂合作教學(xué)的現(xiàn)有狀況與限制因素

2.1 高校缺少對(duì)體育健美操的重視

在目前各大高校的健美操教學(xué)中，主體的還是以教師為主在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)，并且進(jìn)行與之相關(guān)的教育，不過(guò)在這里面的缺點(diǎn)是在課上教學(xué)授課時(shí)間短，而且每個(gè)學(xué)生的體育基礎(chǔ)都有著較大差異，所以需要學(xué)生在課外進(jìn)行訓(xùn)練，但是因?yàn)楦咝?duì)健美操課外訓(xùn)練沒(méi)有制定出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還缺乏有效的組織。在課外學(xué)習(xí)與訓(xùn)練會(huì)比較相對(duì)混亂，這樣會(huì)使得學(xué)生在課外的健美操學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的質(zhì)量。

2.2 高校健美操教學(xué)硬件設(shè)施條件不足，體育場(chǎng)地不夠大

體育場(chǎng)地教學(xué)的硬件設(shè)施是開(kāi)展健美操教學(xué)的基礎(chǔ)條件之一，但是由于各大高校的學(xué)生的不斷增加，制約了高校對(duì)健美操教學(xué)的有效開(kāi)展，在很大的程度上影響了大學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的熱情。此外，在其訓(xùn)練設(shè)施中，有很多的學(xué)校的訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備都顯示出整體數(shù)量不足與分布不均等問(wèn)題，訓(xùn)練設(shè)施設(shè)備的老舊，也缺乏對(duì)設(shè)施設(shè)備的養(yǎng)護(hù)，大大制約了學(xué)生在課內(nèi)教學(xué)與課外訓(xùn)練學(xué)習(xí)的效率。

2.3 以往傳統(tǒng)的健美操課程缺乏新穎事物

健美操課程是各個(gè)高校體育課程中的重要一部分，它不但能強(qiáng)身健體塑形，而且還要美育高校教育的作用，更是在宣揚(yáng)校園的體育文化的一種方式。健美操教學(xué)在課上的教學(xué)和課下的自主訓(xùn)練與之相銜接的是個(gè)重要條件。不過(guò)因?yàn)楦咝?duì)健美操課程的建設(shè)缺乏極其有效的變化，其課程的滯后性也深深的影響到了體育課程的有效進(jìn)行，尤其是國(guó)內(nèi)外流行的健美操項(xiàng)目未能及時(shí)引入，沒(méi)有在最快的時(shí)間之內(nèi)納入到教學(xué)當(dāng)中，因此導(dǎo)致健美操課程缺乏其新穎的特色，也影響到了學(xué)生在對(duì)健美操選課積極性以及在課外的其訓(xùn)練的主動(dòng)性，從而未能養(yǎng)成其好習(xí)慣，所以就很難實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)教學(xué)。

3 研究方法

3.1 參考文獻(xiàn)

在參考相關(guān)資料文獻(xiàn)時(shí)，讓參考者能夠?qū)⒖嘉墨I(xiàn)產(chǎn)生清晰明了的印象，對(duì)比以往資料，彌補(bǔ)所欠缺的不足之處，借此來(lái)完善研究結(jié)果，降低研究所帶來(lái)的不必要的風(fēng)險(xiǎn)。

3.2 交流訪談

合作學(xué)習(xí)其主要目的和要求就是去除傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改成現(xiàn)在以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。而合作學(xué)習(xí)方法是以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為目的的教學(xué)模式。所以根據(jù)此次實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)一部分高校從事體育教育工作的老師進(jìn)行相應(yīng)的交流訪談，探討合作學(xué)習(xí)方法在高校中的使用情況，并且在詳細(xì)聽(tīng)取了高校體育教師對(duì)合作學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及對(duì)學(xué)習(xí)健美操課程的促進(jìn)作用。

3.3 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

（1）復(fù)習(xí)與糾正。教學(xué)之前，要求每位學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課中所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，規(guī)范基本動(dòng)作，后任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，完善其不規(guī)范的動(dòng)作，讓其健美操的動(dòng)作要領(lǐng)達(dá)到熟練掌握。要求任課教師對(duì)各個(gè)小組的合作成果進(jìn)行記錄，在實(shí)際的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生在課后的健美操學(xué)習(xí)接受程度和課堂反饋情況實(shí)和教學(xué)的效果編入教案中。

（2）教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程前，進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)測(cè)試，檢驗(yàn)其實(shí)驗(yàn)方法在實(shí)際操作中是否存在一些未考慮的實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，并且檢驗(yàn)其實(shí)驗(yàn)方法在學(xué)生方面的接受程度。綜合測(cè)試數(shù)據(jù)，設(shè)置2組實(shí)驗(yàn)，一個(gè)為對(duì)照組，一個(gè)為實(shí)驗(yàn)組。

4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（1）在經(jīng)過(guò)對(duì)比兩組的實(shí)驗(yàn)后，通過(guò)兩組的數(shù)據(jù)就可以看出，實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生對(duì)健美操動(dòng)作的要領(lǐng)掌握是一樣的，加上學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性的減弱，也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟練速度較慢的原因之一。但是，實(shí)驗(yàn)后，在實(shí)驗(yàn)組我們采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，有效提高了學(xué)生掌握知識(shí)的積極性，對(duì)健美操動(dòng)作掌握速度也變得更加迅速有效了；合作學(xué)習(xí)提高了同學(xué)之間的合作氛圍，也使得學(xué)生對(duì)健美操知識(shí)更加熱切，借此使同學(xué)之間的友誼得到提升，改善了師生關(guān)系。

（2）通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)證明，彌補(bǔ)合作學(xué)習(xí)方法中的不足，為推廣體育健美操精神提供基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)方法是適合現(xiàn)代高效體育專業(yè)的健美操教學(xué)要求，可提升以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式。使各大高校健美操教學(xué)能夠順利進(jìn)行；另外，可促進(jìn)學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)能力。這樣可以明顯地看出，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行以后學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，學(xué)生綜合素質(zhì)也得到有效的提升，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育健美操的學(xué)習(xí)積極性。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)各大高校體育教學(xué)教育的創(chuàng)新和提升，能夠?qū)ξ覈?guó)的教育事業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，也能夠使得我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的不斷提高。在高校健美操教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革的進(jìn)程中，課程課堂內(nèi)外一體化教學(xué)方法的實(shí)施，即能夠使得健美操課內(nèi)教學(xué)與在課外訓(xùn)練之間能夠密切的銜接，不僅可以滿足學(xué)生在多元化的健美操運(yùn)動(dòng)需求，從而來(lái)養(yǎng)成學(xué)生終身體育意識(shí)。來(lái)營(yíng)造出一個(gè)多元化的師生課堂，有助于高校體育文化的工作。

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