林靖云

【摘要】由于大中專畢業(yè)生已不分配，今后的就業(yè)由學生自己課求，這是新紀社會發(fā)展的客觀要求。但不少人認為，既然大學生畢業(yè)已不分配，書讀得再多也沒有什么用了，因而社會上廣泛流行著新的“讀書無用論”，深深地影響著廣大學生的積極性，對整個社會造成極為惡劣的影響。因此，如何使學生樹立正確的讀書觀是我們教師當務之急的神圣職責。

【關鍵詞】新時代；讀書；價值觀

一、引導學生提高新的職業(yè)意識，樹立新的就業(yè)觀

恢復高考以來，人們都很希望能上大學而找個好職業(yè)，至于大中專畢業(yè)生并非就要由國家統(tǒng)一分配，社會各個部門從城市到農(nóng)村都需要大中專生，而且越是落后的地區(qū)就越是需要有關人才。只要社會需要，不論干哪行都是就業(yè)，這就是新世紀的就業(yè)觀。因為不斷提高整個民族的文化素質(zhì)是社會發(fā)展的方向，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，不僅要鞏固和加強九年義務教育，以后我國還要實行更多年的義務教育，將來幾乎人人都是大中專生，怎么可能人人都要由國家來分配就業(yè)呢？

面對當前社會存在的問題，教師必須學會引導學生及時改變舊的職業(yè)意識，增強新的就業(yè)觀念，使學生懂得將來無論什么職業(yè)都需要大學生，將來的大學生無論什么職業(yè)都大有人在，只要引導正確，無形中就給學生一種壓力知道讀書是一項重要而不可避免的義務，從面樹立正確的讀書觀。

二、促使學生擴大知識領域空間，樹立新的文化觀

有些大中專生認為自己的文化知識已懂得不少了，且現(xiàn)在又不分足，書讀得再多也用不上。因此學習不用功，得過且過，甚至遇學成退學，恰社會進成不良影響，所以教師在這方面應加以教育。雖然，大中專生已掌握了一定的文化知識，但現(xiàn)在是知識爆時代，各個知識領域都不斷擴大和分支，各行各業(yè)都不斷有新的東西產(chǎn)生，世界的發(fā)展就是一個新東西不斷取代舊東西的過程。比如；打字機已被電腦取代，電腦同樣不斷換代更新，特別是隨著電腦的廣泛普及使用，社會要求人人都學會電腦操作，僅從這一點就要求人們不僅知識廣博，而且要不斷更新。21世紀要求的就是一種具有創(chuàng)造力和適應力結(jié)合的高素質(zhì)多方復合型人才。一個人要想有創(chuàng)造力和適應力，首先要有廣博的知識做基礎，大學生投有一定的專業(yè)基礎知識，就不可能擴大知識領域空間，更不可能具有創(chuàng)造力和適應力，就像演雪球一樣，沒有一定的舊小球丸就不可能滾成別具一格的新大雪球，老師應使學生明確這樣的道理，使他們時刻產(chǎn)生一種緊迫感和危機感而重視讀書。

考慮到學生的水平有高有低，個性多種多樣，而且由于客觀條件的限制將來學生所從事的職業(yè)不一定是所讀的專業(yè)，教師應多方面激發(fā)學生的興趣除了給他們講一些與本專業(yè)或?qū)W科有關方面的重要事例外，還可以適當給他們講一些其他行業(yè)，特別是普通職業(yè)對社會貢獻方面的故事。如：1984年被共青團中央授子模范團員稱號的石磊，是一位患視神經(jīng)僵死癥而高考落物的青年農(nóng)民，為了振興中國的養(yǎng)兔事業(yè)，自學了日語、英語和自修了某些大中專院校課程，買了三只青紫蘭兔開始飼養(yǎng)繁殖，經(jīng)一年半的努力達到6400多只，純利潤9萬多元，成為全國養(yǎng)兔的典型。教師平時應注意搜集類似這方面的材料，畢竟絕大多數(shù)人所從事的職業(yè)都是普通職業(yè)，所以經(jīng)常用普通職業(yè)的事例教育學生，既使學生明白普通職業(yè)也很有趣而受到重視，又使學生懂得不論從事任何職業(yè)都需要文化。只要老師方法得當，不論平時多差的學生都會反省自己，并有信心把自己確定在社會的某個位置上而勤奮讀書。只要學生是為了實現(xiàn)將來從事某種職業(yè)而努力學習，即使對目前專業(yè)課有一定的影響，就不能不說是一件美事。

三、幫助學生增強新的社會意識，樹立新的城鄉(xiāng)觀

長期以來，人們總是習慣把城市看作是上層社會，把農(nóng)村看作是下層社會。原因是農(nóng)村和城市相比，各方面條件都較為落后。目前我國的情況還是這樣。因此人們往往沒法向城市爬，有錢人也喜歡上城旅游。而城市人很害怕下農(nóng)村，因為農(nóng)村連大小便都成問題。半個世紀前，歐美一些先進國家和我們現(xiàn)在的情況相比差別還不大，但現(xiàn)在就根本不同了：城市有高樓，農(nóng)村也有高樓；城市有別墅，農(nóng)村也有別墅；城市有工廠，農(nóng)村也有工廠；城市現(xiàn)代化，農(nóng)村也現(xiàn)代化；農(nóng)村就是城市，城市就是農(nóng)村。而且農(nóng)村環(huán)境優(yōu)美，城市人往往喜歡下農(nóng)村渡假。我國改革開放20年后有部分農(nóng)村也漸漸出現(xiàn)城市般的跡象：高樓不斷增加，工廠逐漸建立，茶廳、歌廳、舞廳已不足為奇，電話、電視已初步出現(xiàn)。有些村莊甚至可以與城市比美。如廣東省深圳龍崗區(qū)布吉鎮(zhèn)南嶺村就是一個典型例子，這個村去年人均收入達9萬元，村里實行工資制，有公園、大酒店、渡假村和圖書館、博物館、醫(yī)院等公共基礎設施，村民全部住上別墅式的樓房，享受公費醫(yī)療，老年農(nóng)民拿退休金，學生公費入學等，成為名副其實的社會主義新農(nóng)村，以后的農(nóng)村也要向這個方向發(fā)展。

這里我們必須讓學生明確，改革開放才20年，農(nóng)村就發(fā)生了如此巨大的變化，再過20年、40年，農(nóng)村的變化會怎樣呢？不僅我們的學生能看得到，我們教師也能看得到，消滅城鄉(xiāng)差別是指日可待的。但光使學生知道這些還不是我們的目的，最關鍵的也是最重要的就是要讓學生知道將來農(nóng)村的變化主要還是要靠他們新一代來建設，“農(nóng)村是一個廣闊的天地，在那里是有很大有作為的”（毛澤東）。有很多工廠，樓房等待著新一代去設計，有很多橋梁，街道等待著新一代去建設，還有公園、醫(yī)院、博物館、渡假村……。農(nóng)村的學生可以去，城市的學生也可以去，農(nóng)村就是一個最廣闊和最有發(fā)展前景的就業(yè)場所。只要教師發(fā)揮想象力并加以分析，學生的思想就會慢慢轉(zhuǎn)變，從而熱愛農(nóng)村，樹立為農(nóng)村建設而讀書的思想。