靳超領(lǐng)

摘要：保育員實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)促進(jìn)我國(guó)的幼兒教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，本文先分析保育員專業(yè)化成長(zhǎng)的重要性，接著分析當(dāng)前保育員存在的一些問題，最后提出促進(jìn)保育員專業(yè)成長(zhǎng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：幼兒園；保育員；專業(yè)化成長(zhǎng)

保育員是幼兒園中的重要群體，他們也是為幼兒健康成長(zhǎng)服務(wù)的，一直以來，幼兒園都比較重視教師的發(fā)展，忽視了保育員的專業(yè)成長(zhǎng)，事實(shí)證明，保育員實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)促進(jìn)我國(guó)的幼兒教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，本文先分析保育員專業(yè)化成長(zhǎng)的重要性，接著分析當(dāng)前保育員存在的一些問題，最后提出促進(jìn)保育員專業(yè)成長(zhǎng)的對(duì)策。

一、保育員專業(yè)化成長(zhǎng)的重要性

1.有利于推進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提到幼兒園教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，要將學(xué)前教育引入到國(guó)民教育體系中，保育工作是幼兒園中心工作之一，保育員的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，建設(shè)一支專業(yè)化的保育員隊(duì)伍，可以使他們更好地為幼兒健康成長(zhǎng)服務(wù)，并配合教師的教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2.有利于滿足家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的需求

幼兒園保育主要是向幼兒提供生存與發(fā)展必要的條件，對(duì)幼兒予以精心的照顧，使幼兒能逐漸提升生活自理能力。保育包括對(duì)幼兒身體和心理的照顧，保育員的工作非常多，包括清潔消毒、生活管理等，雖然這些工作看起來簡(jiǎn)單，但是涉及到教育、衛(wèi)生、心理等多方面知識(shí)，如果保育員實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，會(huì)保證幼兒在園的安全、衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)等問題，滿足家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的需求。

3.有利于提升保育員社會(huì)地位

保育員實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是保育員獲得專業(yè)地位和專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的系統(tǒng)過程，保育員不僅需要得到社會(huì)尊重與信任，同時(shí)也需要一定的社會(huì)地位，要想實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，保育員自己必須實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)，提升自身素質(zhì)，使保育員成為一個(gè)專門職業(yè)，具有不可替代性，這樣他們的社會(huì)地位自然而然就會(huì)提升。

二、幼兒園保育員專業(yè)化成長(zhǎng)存在的問題

1.保育員綜合素質(zhì)偏低

保育員具有良好的綜合素質(zhì)才能勝任幼兒園保育工作，但從目前來看，保育員綜合素質(zhì)整體偏低，體現(xiàn)為保育員專業(yè)知識(shí)和技能低，幼兒園中的很多保育員來自社會(huì)上的下崗婦女，她們的學(xué)歷不高，缺少專業(yè)技能和實(shí)踐鍛煉，而且這些保育員缺少幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)等專業(yè)知識(shí)，這些情況都導(dǎo)致她們的專業(yè)能力不盡如人意。

2.保育員的社會(huì)地位低

很多幼兒園都將保育員看作是“高級(jí)保姆”，形成了“教師為主導(dǎo)，保育員為輔助”的等級(jí)觀念。在很多人眼中，教師是幼兒園教育的主體，保育員只需要做好幼兒園的清潔衛(wèi)生工作就可以了，他們的受尊重程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上教師。

3.保育員自我學(xué)習(xí)意識(shí)差

由于受到很多因素的影響，幼兒園保育員也沒有意識(shí)到自身專業(yè)成長(zhǎng)的重要性和必要性，他們只是按部就班地做好自己的本職工作，比如衛(wèi)生清潔工作，他們忽視提升自己的專業(yè)素質(zhì)，所以只能將工作技能停留在表面。

三、保育員專業(yè)成長(zhǎng)的對(duì)策與建議

1.提升保育員的綜合素質(zhì)

首先要做好幼兒園保育員職前培訓(xùn)，使他們接受專業(yè)知識(shí)，促使他們提升專業(yè)技能?！侗Ｓ龁T國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)保育員接受專業(yè)培訓(xùn)期限作出了明確規(guī)定，初級(jí)要多于一百二十課時(shí)，中級(jí)要多于一百四十個(gè)課時(shí)，高級(jí)要多于一百六十課時(shí)。幼兒園保育員必須掌握專業(yè)的知識(shí)，具備良好的職業(yè)道德，基礎(chǔ)知識(shí)包括嬰幼兒教育知識(shí)、心理知識(shí)、生理知識(shí)、常見病和常見傳染病的處理知識(shí)等，社會(huì)應(yīng)該多開設(shè)專門的培訓(xùn)保育員的機(jī)構(gòu)，安排合適的課程，并設(shè)置嚴(yán)格的考核制度，對(duì)保育員進(jìn)行嚴(yán)格考核，使他們具備專業(yè)素質(zhì)后才去幼兒園就職。

2.加強(qiáng)幼兒園的園本培訓(xùn)

保育員進(jìn)入幼兒園就職后，幼兒園也不能放松對(duì)保育員的教育培訓(xùn)，幼兒園必須意識(shí)到保育員是幼兒園的重要主體，他們的專業(yè)化成長(zhǎng)直接關(guān)系到幼兒教育事業(yè)的質(zhì)量，還要意識(shí)到保育員專業(yè)化成長(zhǎng)需要使保育員具備淵博的理論知識(shí)，還要讓保育員能熟練運(yùn)用這些知識(shí)為幼兒服務(wù)，所以開展園本培訓(xùn)，提升保育員的專業(yè)技能至關(guān)重要，比如可以開展幫教活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀保育員來為本園的保育員進(jìn)行示范講解，讓本園保育員具備專業(yè)技能，然后再讓本園保育員進(jìn)行操作實(shí)踐，使保育員能達(dá)到學(xué)以致用的境界，另外，還要給保育員足夠的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立為幼兒開展服務(wù)，幼兒園保育員要用通俗易懂的語言、生活形象的示范動(dòng)作和游戲方式為幼兒服務(wù)，不斷提升自己的專業(yè)技能。

3.構(gòu)建科學(xué)化的保育員評(píng)估體系

從目前來看，很多幼兒園對(duì)保育工作尚未構(gòu)建完善的評(píng)估體系，園長(zhǎng)和教師只是通過主觀經(jīng)驗(yàn)來判斷保育員的工作情況，這是明顯不對(duì)的，由于沒有良好的評(píng)估體系，導(dǎo)致保育員也將自己的工作看作是簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，造成保育工作隨意性大、效果差，保育員自己也難以實(shí)現(xiàn)專業(yè)化成長(zhǎng)，有鑒于此，幼兒園必須建立一套標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估體系，對(duì)保育員的工作進(jìn)行量化，對(duì)他們的工作進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估，還要對(duì)保育員的工作予以及時(shí)的反饋，為保育員的等級(jí)評(píng)定提供依據(jù)，還要將等級(jí)評(píng)定結(jié)果與保育員的薪酬待遇相掛鉤，調(diào)動(dòng)保育員專業(yè)成長(zhǎng)的積極性。

4.建立保育員資格制度

毋庸置疑，建立專業(yè)制度是確保專業(yè)成長(zhǎng)的重要保障，目前幼兒園已經(jīng)制定了教師專業(yè)制度的內(nèi)容，尚未出現(xiàn)保育員資格制度，在這種情況下，社會(huì)和幼兒園應(yīng)該一起努力，制定保育員入職制度和保育員等級(jí)制度，教育行政部門要安排專門的人對(duì)保育員進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，讓保育員考取職業(yè)資格認(rèn)證證書，再進(jìn)入幼兒園就職，這樣一來，不僅保證了保育員職業(yè)的專業(yè)化，也能為幼兒園提供專業(yè)的保育員，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

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