白晶

摘 要：本文從當前高職藥學教育中存在的問題入手，總結(jié)并分析當前高職藥學教育現(xiàn)狀，并簡要介紹高職藥學教育與執(zhí)業(yè)藥師資格制度的接軌途徑，旨在提升高職藥學教育水平，促進藥學教育的發(fā)展。

關鍵詞：高職 藥學教育 執(zhí)業(yè)藥師資格制度

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2018）03-0-01

隨著執(zhí)業(yè)藥師資格制度的貫徹和落實，當前藥學企業(yè)對執(zhí)業(yè)藥師資格日漸重視，在高職藥學專業(yè)教學中，應將教育內(nèi)容、結(jié)構、方法與執(zhí)業(yè)藥師資格制度相接軌，從而滿足當前社會對藥學專業(yè)學生的實際需求，提升高職藥學教育水平，突顯藥學教育改革成果。

一、高職藥學教育中存在的問題

當前高職藥學教育中，其教學課程內(nèi)容的整體性水平較低，課程之間的聯(lián)系較少，從而造成學生的綜合能力水平不足，難以滿足未來職業(yè)的實際需求，對學生的藥學相關思維發(fā)展造成不良影響。另外，由于現(xiàn)階段高職藥學教育與執(zhí)業(yè)藥師資格制度之間的差異性較大，學生在學校所學習到的知識與執(zhí)業(yè)藥師之間存在一定差距，學生在畢業(yè)后難以獲得執(zhí)業(yè)藥師資格，執(zhí)業(yè)藥師資格考試的合格率較低，制約了當前高職藥學專業(yè)學生的未來職業(yè)發(fā)展[1]。同時，實踐教學與理論教學嚴重脫節(jié)，學生對于藥學相關實踐知識掌握水平不足，使學生在畢業(yè)后不具備相應的實踐經(jīng)驗，進而導致高職藥學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率較低。

二、高職藥學教育與執(zhí)業(yè)藥師資格制度的接軌途徑

1.高職藥學教育應與職業(yè)標準相符

新時期背景下，我國出臺職業(yè)藥師資格認證制度，以確保藥師的實際專業(yè)技能水平，當前職業(yè)藥師認證成為我國醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)人才選拔的首要標準。因此，高職院校應將藥學教育與藥學相關職業(yè)標準進行緊密聯(lián)系，從而突出高職藥學教育的職業(yè)性特點，根據(jù)其職業(yè)標準相關情況加以創(chuàng)新變革相應的教學方向和教學內(nèi)容，進而整合藥學教育資源，提升藥學教育水平。在具體操作過程之中，高職院校應組織藥學教育研究小組，針對當前藥學行業(yè)相關發(fā)展前景及前沿理論加以分析和總結(jié)，并將先進的藥學理論引入到實際教學過程之中，進一步提升當前藥學教育的創(chuàng)新性及前沿性水平。另外，高職院校藥學教育小組應通過藥學技能培訓、競賽、考核等相關手段，培養(yǎng)高職學生的藥學水平及職業(yè)能力。根據(jù)學生的實際需求與國家藥學職業(yè)標準來調(diào)整高職藥學教學內(nèi)容、教育結(jié)構及教學模式[2]，使藥學教育相關因素與當前國家藥學職業(yè)標準相一致，進而提高藥學教學水平。

2.高職藥學教育大綱應重視實踐性

藥學教育對學生的實踐性要求較高，高職學生在畢業(yè)后面臨著就業(yè)問題，藥學相關企業(yè)在用人招聘中，針對具有一定實踐能力、職業(yè)經(jīng)驗的畢業(yè)生更為青睞。針對這一現(xiàn)狀，高職教學教育應借鑒當前執(zhí)業(yè)藥師資格制度對人員實踐性的要求，采用“理論+實踐”教學模式[3]。在實際教學之中，可在理論教學結(jié)束后，針對教學內(nèi)容與學生的專業(yè)能力水平，對學生進行相應的實踐教學，從學生未來職業(yè)需求角度出發(fā)，以藥品為單位進行藥學項目實踐教學，通過實驗室教學方式提升學生藥理水平，從而避免因?qū)嵺`教學比重過少而造成的學生實踐水平偏低現(xiàn)象。另外，實訓教學是當前高職藥學教育的重要環(huán)節(jié)，實訓教學是通過模擬學生未來實際工作情況進行的教學行為，在實訓教學模式下，學生能夠充分體驗職業(yè)環(huán)境，了解工作環(huán)節(jié)及內(nèi)容，當前在各個專業(yè)中均開設實訓教學。藥學教育專業(yè)實訓教學可與當?shù)刂扑帍S、醫(yī)藥批發(fā)零售企業(yè)、藥店等相關企業(yè)取得聯(lián)系，通過校企合作的方式提升實訓教學的實效性，從而培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.高職藥學教育重視更新教學內(nèi)容

隨著科學技術的發(fā)展，藥學理論也隨之而進步，當前部分藥學理論嚴重落后，無法滿足新時期社會對藥學專業(yè)的實際需求。因此，高職院校應以執(zhí)業(yè)藥師資格制度為基礎，不斷更新和變革現(xiàn)有的藥學教學內(nèi)容，提升藥學理論教學的時效性。高職院校應與其他學校藥學專業(yè)合作，建立藥學理論知識信息化共享平臺，在該平臺中，各個院校均有檢索、查閱、編纂相關藥學理論條文的權利，通過這種“學校共享圈”的方式，促進各個學校藥學理論信息間的溝通與交流，從而實現(xiàn)各個學校共同發(fā)展的良好局面[4]。除此之外，將教學內(nèi)容與執(zhí)業(yè)藥師資格制度相接軌，執(zhí)業(yè)藥師資格制度是國家對藥師從業(yè)人員的基本要求，也是學生未來就業(yè)的根本保障，因此，應根據(jù)執(zhí)業(yè)藥師資格制度的情況，有針對性的開展各項教學活動，以執(zhí)業(yè)藥師資格作為培養(yǎng)目標，從而提升學生的職業(yè)能力。

4.高職藥學教育應優(yōu)化教師隊伍

高職院校應重視教師培養(yǎng)工作，教師是藥學專業(yè)學生發(fā)展的人員保障，高職院校應通過培訓教育方式提升教師工作水平，使教師掌握更為先進和前沿的藥學理論及實踐教學方法與內(nèi)容，從而提高藥學專業(yè)教學質(zhì)量。在具體操作過程中，高職院校應加強教師結(jié)構調(diào)整，加大青年教師的培養(yǎng)力度，豐富藥學專業(yè)教師的結(jié)構與層次[5]。同時，教師專業(yè)實踐能力水平高低與實踐教學質(zhì)量具有緊密聯(lián)系，因此，高職院校應著手加強教師專業(yè)實踐能力培養(yǎng)工作，鼓勵教師當制藥廠中進行實踐進修，從而豐富藥學教師隊伍的實踐經(jīng)驗，使教師具備一定的實踐能力，從而將藥學實踐教學經(jīng)驗引入到教學之中，進一步提高藥學專業(yè)之間教學水平。

結(jié)束語

綜上所述，藥學教育對學生的實踐性與職業(yè)性要求較高，針對當前執(zhí)業(yè)藥師資格制度的現(xiàn)狀，高職院校應積極將二者緊密相連，以執(zhí)業(yè)藥師資格制度為基礎，變革與創(chuàng)新當前藥學教育結(jié)構與實際內(nèi)容，從而提升學生的藥學實踐與職業(yè)水平，促進高職藥學專業(yè)發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藥學人才。

參考文獻

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