摘 要 報(bào)告認(rèn)為賓大通識(shí)教育課程的理念是講求創(chuàng)新和實(shí)用人才的培養(yǎng)、道德和完人的培養(yǎng)。其發(fā)展經(jīng)歷了通識(shí)教育課程的萌芽、探索和實(shí)施三個(gè)階段，各階段都顯示其追求永恒價(jià)值的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)因。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新理念 永恒價(jià)值 賓夕法尼亞大學(xué) 通識(shí)教育課程

由韋家朝博士撰寫的“賓夕法尼亞大學(xué)通識(shí)教育課程研究報(bào)告”收錄于《世界一流大學(xué)：通識(shí)教育課程研究——以美國(guó)大學(xué)為例》（南京大學(xué)出版社出版，2017年9月）的報(bào)告文集中，該研究從其課程理念、課程發(fā)展歷程等層面，較詳盡地介紹了美國(guó)常青藤高校聯(lián)盟成員的賓夕法尼亞大學(xué)（下文簡(jiǎn)稱“賓大”）的通識(shí)教育課程改革。

1賓夕法尼亞大學(xué)通識(shí)教育課程的理念

賓大通識(shí)教育課程的理念是：講求創(chuàng)新和實(shí)用人才的培養(yǎng)、道德和完人的培養(yǎng)。講求創(chuàng)新和實(shí)用人才的培養(yǎng)，是賓大通識(shí)教育課程的核心理念之一。賓大一貫堅(jiān)持的鼓勵(lì)師生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、工作和生活的理念；在賓大校門上鑲刻著這樣一句話：“我們會(huì)找到辦法，否則就創(chuàng)造一個(gè)”。這句話對(duì)日常進(jìn)出校門的師生以時(shí)時(shí)警示：要?jiǎng)?chuàng)新！此外，賓大校長(zhǎng)艾米·古特曼在接受《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者訪問時(shí)也心照不宣：“創(chuàng)新是賓大的根本。我們最近提出了提升賓大的創(chuàng)新戰(zhàn)略計(jì)劃。我們要吸引并留住全世界最好的教授和最好的學(xué)生?！辟e大的目標(biāo)就是鼓勵(lì)創(chuàng)新，不要因循守舊。創(chuàng)新成為賓大壯大圖強(qiáng)的砝碼。講求道德和完人的培養(yǎng)是賓大通識(shí)教育課程的核心理念之二。賓大?；丈厦嬗袃杀緯ｋ啻砀惶m克林家族，三個(gè)圓盤代表費(fèi)城的基督徒創(chuàng)校者，緞帶拉丁文座右銘是“沒有道德，法律一無是處”（Laws Without Morals are Useless）。這說明賓大致力于學(xué)生道德的培養(yǎng)。為學(xué)生成為社會(huì)公民打下良好的基礎(chǔ)。

2賓夕法尼亞大學(xué)通識(shí)教育課程的發(fā)展

在賓大漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史中，賓大的通識(shí)課程教育占有舉足輕重的位置。但賓大真正實(shí)施通識(shí)教育課程是從1982年開始，以時(shí)任校長(zhǎng)哈克尼（Francis Sheldon Hackney）組織編寫的《選擇賓大的未來》的正式發(fā)布為標(biāo)志。但其萌芽卻得追溯到賓大的創(chuàng)立者富蘭克林時(shí)代。其發(fā)展經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：通識(shí)教育課程的萌芽：作為實(shí)用的基礎(chǔ)（1749—1982），通識(shí)教育課程的探索：追求知識(shí)的融合（1982—2004），新通識(shí)教育課程的實(shí)施：追求知識(shí)的永恒價(jià)值（2004—） ，各階段所發(fā)布的標(biāo)志性文件，代表人物與發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)因，見“賓大通識(shí)教育課程歷史沿革簡(jiǎn)明表”。

在賓大創(chuàng)建初期，本杰明·富蘭克林1749年寫的《關(guān)于費(fèi)城青年的教育建議》中，要求費(fèi)城學(xué)院用英語(yǔ)授課，而不是用希臘語(yǔ)和拉丁語(yǔ)授課，并認(rèn)為學(xué)校不僅要提供經(jīng)典文學(xué)的教學(xué)，而且要開設(shè)更為“實(shí)用”的學(xué)科，如數(shù)學(xué)、物理學(xué)、現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)等。

賓大認(rèn)為，大學(xué)的獨(dú)特魅力體現(xiàn)在其對(duì)不同愛好的包容與其對(duì)廣大師生的吸引能力上，通識(shí)教育的發(fā)展基礎(chǔ)，是基于學(xué)校中每一個(gè)人的不同社會(huì)背景、不同的興趣愛好與不同的發(fā)展?jié)撃?，每一個(gè)不同的個(gè)體構(gòu)成了學(xué)校發(fā)展的多樣性，也是學(xué)校得以保持其生機(jī)活力的源泉。

艾米·古特曼（Amy Gutmann）于2004年掌舵賓大校長(zhǎng)一職后，提出賓大要追求“從優(yōu)秀到卓越”（From Excellence to Eminence），通過三個(gè)目標(biāo)來體現(xiàn)：一是全面提高教育質(zhì)量；二是提高跨學(xué)科知識(shí)的整合；三是促進(jìn)師生的個(gè)性化和國(guó)際化。

賓大如今已成為美國(guó)乃至世界著名學(xué)府。在2015年度《美國(guó)新聞與世界報(bào)導(dǎo)》（U.S.News）雜志對(duì)全美大學(xué)進(jìn)行的評(píng)估中，賓大名列第14位。

參考文獻(xiàn)

[1] 汪霞，錢銘.世界一流大學(xué)：通識(shí)教育課程研究——以美國(guó)大學(xué)為例[M].南京：南京大學(xué)出版社出版，2017.

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[3] U.S.News.Best Global Universities Rankings[DB/OL].http：//www.usnews.com/ education/best-global-universities/rankings page=2， 2016-4-7.