楊媛

摘 要：班主任是班級(jí)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者。他就像一條紐帶，維系著學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，所以班主任的工作方法至關(guān)重要。職業(yè)教育的特殊性要求我們必須理論結(jié)合實(shí)際地開(kāi)展班主任工作，成為班級(jí)的“靈魂”，管理好一個(gè)班級(jí)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：中職班主任 管理工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）03-0-01

班主任是一個(gè)班級(jí)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，同時(shí)也是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。要管理好一個(gè)班級(jí)成為一名合格的班主任，需要不斷提升自身的管理水平和能力，使管理工作更有藝術(shù)性。面對(duì)如今的生源質(zhì)量嚴(yán)重下滑的中職生，班主任工作顯得尤為重要。筆者已經(jīng)擔(dān)任了三屆班主任，現(xiàn)結(jié)合工作實(shí)踐，從以下幾方面談?wù)劸唧w做法。

一、構(gòu)建富有特色的班級(jí)文化

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的生命，它代表著這個(gè)班級(jí)的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。班級(jí)文化又是教育環(huán)境和教育力量的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展具有潛移默化的影響力。在校園文化作為“根”的基礎(chǔ)上，班主任要構(gòu)建一個(gè)符合中職生的學(xué)情特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律以及未來(lái)發(fā)展需要的特色班級(jí)文化。

1.加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，形成班級(jí)制度文化

班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。中職學(xué)生集體觀念淡薄、紀(jì)律比較散漫、自覺(jué)性不高，針對(duì)這些學(xué)生，班主任可以以《學(xué)生守則》、《學(xué)生行為規(guī)范》和“先進(jìn)班集體”的評(píng)選條件等作為依據(jù)，利用班會(huì)課在全班展開(kāi)討論，結(jié)合學(xué)生們的綜合意見(jiàn)和實(shí)際情況，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)等方面入手，制定本班的《班級(jí)規(guī)定》。學(xué)生日常的行為規(guī)范就可以根據(jù)《班級(jí)規(guī)定》來(lái)進(jìn)行具體的考核。通過(guò)班級(jí)制度和品德考核來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，才能讓學(xué)生心服口服。另外，制度的執(zhí)行需要教師和班干部率先帶頭，讓全班學(xué)生都明白不能違反制度，要形成自覺(jué)遵守制度的意識(shí)和習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教室環(huán)境，形成班級(jí)精神文化

作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。通過(guò)對(duì)所在班級(jí)課室環(huán)境的布置及對(duì)教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，增強(qiáng)班級(jí)向心力、凝聚力，激發(fā)愛(ài)班愛(ài)校的熱情。所以要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)優(yōu)美的教室環(huán)境，就得從教室的布置做起。這個(gè)工作就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，班主任牽頭，班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)共同布置教室。如：用合理搭配的顏色和藝術(shù)字在教室設(shè)立榮譽(yù)目標(biāo)欄、制度公示欄、勵(lì)志欄、班級(jí)活動(dòng)欄和學(xué)習(xí)交流欄。在各欄目中體現(xiàn)積極向上、催人奮進(jìn)的內(nèi)容。其次，在教室張貼能表現(xiàn)立志、學(xué)習(xí)、求實(shí)、奮斗、人生等方面的名言警句，以此間接地教育學(xué)生。再次，在教室的一角開(kāi)辟一個(gè)讀書(shū)園地，讓同學(xué)們將自己的一些書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái)，大家交換閱讀。再利用班會(huì)課的時(shí)間開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)，班主任最后進(jìn)行總結(jié)，對(duì)同學(xué)們的讀書(shū)心得進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這種方式不僅拉近了老師和學(xué)生們的距離，又能培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀鑒賞能力。

3.開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)，形成班級(jí)行為文化

除了定期開(kāi)展的主題班會(huì)活動(dòng)，班主任還應(yīng)該設(shè)立班級(jí)特有的活動(dòng)方案，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。如聯(lián)誼會(huì)、結(jié)合學(xué)科教學(xué)開(kāi)展的學(xué)科活動(dòng)、德育綜合實(shí)踐活動(dòng)、觀看教育影片、優(yōu)秀教育節(jié)目、辯論賽、智力競(jìng)賽等。讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活豐富起來(lái)，又能“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。還能讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)情感，并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)興趣、建立自信、學(xué)會(huì)溝通合作。

二、培養(yǎng)一支得力的班委隊(duì)伍

要把班級(jí)建成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極向上的班集體，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心，一支團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)磉叺昧Π喔刹筷?duì)伍，在選班干部之前，在軍訓(xùn)中，我細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，將遵守紀(jì)律、責(zé)任心較強(qiáng)、熱心為他人服務(wù)的學(xué)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，讓他們?cè)谲娪?xùn)階段就開(kāi)始預(yù)熱，率先接受班級(jí)管理工作，成為班級(jí)建設(shè)的積極分子和帶頭人，對(duì)他們?cè)诎嗉?jí)管理過(guò)程中表現(xiàn)出的責(zé)任心和榮譽(yù)感進(jìn)行及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，在學(xué)生中樹(shù)立他們的威信和示范性，引導(dǎo)他們自覺(jué)自愿地為班級(jí)和同學(xué)們服務(wù)。

三、用責(zé)任心和愛(ài)心關(guān)注學(xué)生、管理學(xué)生

中職學(xué)校的很多學(xué)生都是初中學(xué)習(xí)不好、組織紀(jì)律性較差的學(xué)生，所以他們很多都受到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)及他人的的冷落和歧視。他們的內(nèi)心很脆弱，總帶著一種抵觸情緒與老師相處的同時(shí)，但內(nèi)心又極度渴望得到老師的理解與認(rèn)可。所以中職班主任的工作任務(wù)繁雜而艱巨，但是既然成為了一名教育工作者，選擇了這個(gè)職業(yè)，就必須建立“干一行愛(ài)一行”的信念，要為人梯，做公仆，秉著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和責(zé)任心去引導(dǎo)和教育他們。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是教師最可貴的職業(yè)感情，更是班主任走近學(xué)生的重要法寶。中職班主任更是如此，要用愛(ài)心去感化學(xué)生那封凍的心。加上這個(gè)年齡階段，思想容易受到外界的影響，既是青春勃發(fā)的花季，又是容易迷失的雨季。班主任這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)他們、關(guān)愛(ài)他們、愛(ài)護(hù)他們，多傾聽(tīng)他們內(nèi)心的呼聲，理解他們的困惑。在老師與學(xué)生的心靈之間搭建起一座信任的橋梁，讓學(xué)生感到溫暖和關(guān)懷，成為學(xué)生可依賴的人。這樣，學(xué)生就會(huì)愿意和班主任溝通，將他們不愿意和父母說(shuō)的想法告訴老師，愿意和班主任說(shuō)、愿意和班主任談，并渴望從班主任那兒找答案。最后和班主任老師擰成一股繩，形成一股向心力，構(gòu)建一個(gè)有凝聚力的班集體。

四、民主管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

真正的教育是學(xué)生的自我教育。所以班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不要把所有事情都“包攬”了，應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)造自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。班主任要放權(quán)，多鼓勵(lì)班干部，讓他們成為這個(gè)集體的帶頭人。比如衛(wèi)生、日常管理、活動(dòng)的組織開(kāi)展都由班干部牽頭，他們?nèi)ズ腿w同學(xué)商量，由于人人都參與其中，所以班里的各項(xiàng)事宜也得到了同學(xué)們的認(rèn)可。學(xué)生也感受到了自身的存在價(jià)值，也表現(xiàn)出了較高的積極性，學(xué)生之間的感情也得到升華。

總之，中職班主任的工作任重而道遠(yuǎn)。要為國(guó)家培養(yǎng)一批批高素質(zhì)的合格勞動(dòng)者，就要為之付出更多的時(shí)間和精力。用心去做好班主任工作，用愛(ài)去感化學(xué)生，并努力探索出更行之有效的班主任管理方法。

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