閆億龍

摘 要：青少年體質(zhì)健康，對一個國家的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。進入新世紀以來，我國青少年身體素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢，為了進一步改善青少年身體素質(zhì)，提高青少年運動能力，我國大力實施全民健身政策，并開始探索實施初中畢業(yè)生升學體育考試。但通過對最近幾年初中畢業(yè)升學體育考試實行的情況來看，其中還存在不少突出的問題，需要我們及時采取措施將其解決。本次研究主要結(jié)合實際情況，首先分析了初中畢業(yè)升學體育考試的優(yōu)點和弊端，然后論述了初中畢業(yè)生升學體育考試完善對策，希望通過本次研究，對同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中畢業(yè)升學 體育考試 優(yōu)點 弊端

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）01-0-01

進入新世紀以來，義務(wù)教育階段，不斷進行深化改革，大力提倡素質(zhì)教育反對應(yīng)試教育。在這種背景下，體育升學考試對促進學生綜合素質(zhì)提升，改善學生身體素質(zhì)具有積極作用。通過最近幾年這項制度實施情況來看，其中存在不少優(yōu)點，但也存在不少弊端，需要我們進一步采取措施將其解決。

一、初中畢業(yè)升學體育考試優(yōu)點分析

1.糾正片面追求升學率現(xiàn)象，有利于提高學生綜合素質(zhì)

在應(yīng)試教育模式下，很多初中學校都片面追求升學率，不注重學生身體素質(zhì)發(fā)展。學生的課業(yè)負擔很重，每天面臨巨大的學習壓力，使得學生長期處于疲憊學習狀態(tài)，這樣不能切實保證學生的學習效率和學習質(zhì)量。通過實施初中畢業(yè)升學體育考試制度，為了能夠達到這個考試標準，很多學校就會在課程體系中增加體育課，通過在體育課上活動，學生的身心能夠得到切實的鍛煉，大腦抑制和興奮過程得到轉(zhuǎn)換。在課堂上，學生有更高的興趣和積極性進入到教學中，最終提高教學質(zhì)量。

2.提高學生學習興趣

過去傳統(tǒng)教學模式，學校重視文化教育，輕視體育教學，體育教學一直處于邊緣學科地帶。初中生都要面對繁雜的文化課考試，并且考試成績出來后，還要公布考試排名結(jié)果，這種評價模式就在一定程度上傷害了部分學生的自尊心，尤其是學習成績較差的學生，他們常常感覺到學習成為一種負擔，時間一長就會產(chǎn)生厭學情緒。而初中畢業(yè)升學體育考試后，很多文化課不好的學生，通過學習體育進入較好的高中，甚至較好的大學，學生能夠重拾信心，這樣既能夠提高學生的學習興趣，又有利于九年義務(wù)教育的普及。

二、初中畢業(yè)升學體育考試弊端分析

1.重視結(jié)果輕視過程

全新的體育健康課程標準提出了全新的評價理念和評價方法，要求初中體育教師注重將過程性評價和最終性評價相結(jié)合，并向著過程性評價傾斜。采用定性和定量評價相結(jié)合的方式，確保評價結(jié)果的科學性和合理性。而現(xiàn)階段施行的初中畢業(yè)體育考試內(nèi)容，僅僅在過去測試項目基礎(chǔ)上增加了身高，體重，肺活量三項，這些項目只是對學生鍛煉結(jié)果進行考核，并沒有對學生鍛煉過程進行評價。很多學生為了在中考中取得好成績，在初三階段體育課上只練習達標測試的項目，導致整個課堂內(nèi)容枯燥乏味，形式單一很多，很多學生逐漸對體育課失去了興趣。

2.初中畢業(yè)升學體育考試缺少體育理論和健康知識考核

我國全新實施的體育健康標準中明確規(guī)定，學校每個學期必須要有兩個課時的理論知識和健康知識教學，體育理論知識和健康知識教學時間相對于西方發(fā)達國家所規(guī)定的課時時間來說還是比較少的。很多西方國家要求理論知識和健康知識教學時間不應(yīng)該少于體育總課程的1/4，要通過這種教學，使學生獲得相應(yīng)的發(fā)展技能、應(yīng)用技能，從而更好的獲得健康知識。從我國目前初中生畢業(yè)升學體育考試內(nèi)容來看，我國更加注重技能應(yīng)用和理論知識的學習、體育和健康理論知識的學習不足。

三、初中畢業(yè)升學體育考試完善對策

1.重視學生參與體育過程評價

通過制定科學合理的中學生體育活動評價手冊，對初中學生體育鍛煉和體育活動的過程進行綜合性評價，并計算出相應(yīng)的分數(shù)，按照比例添加到初中生畢業(yè)考試成績中。在對學生進行體育活動參與評價過程中，要確保評價的合理性和科學性，從學生參與體育活動的態(tài)度，積極性，技術(shù)水平，體育知識獲取，創(chuàng)新能力，進步情況等多個方面進行綜合評價，從而制定出科學合理的評價方案。學生步入初中階段后，每個學期要詳細記錄學生參與體育活動情況，并記錄到學生檔案中，切實做好保管工作，學生畢業(yè)后要對學生體育鍛煉活動進行綜合評價。

2.初中畢業(yè)升學體育考試中加入學生身心健康測試

初中畢業(yè)升學體育考試體系中，應(yīng)該加入學生身體健康和心理健康兩方面考核，身體健康考核主要在檢測學生身高體重肺活量的基礎(chǔ)上要增加學生心率、血壓等一系列反映學生身體健康指標的項目，通過制定綜合的身體健康考核指標，能夠比較全面的反映出學生的身體健康情況。而在對學生心理健康測試過程中，可以結(jié)合初中階段學生身心特點和身心發(fā)展規(guī)律，制定一套完善的心理調(diào)查問卷，采用問卷調(diào)查的形式對初中畢業(yè)生進行全面測試，然后結(jié)合相應(yīng)的測試結(jié)果給予學生相應(yīng)的分數(shù)，最后將學生的身體測試和心理測試結(jié)果綜合起來，通過這個結(jié)果，來反映學生身心健康情況，最后計算出相應(yīng)的體育測試分數(shù)，按照比例增加到體育測試總成績中。通過在初中畢業(yè)升學體育考試體系中增加學生身心健康測試，能夠確保測試結(jié)果的準確性，科學性和合理性。

3.初中畢業(yè)升學體育考試中要加入體育和健康知識考核

對于初中學校來說，應(yīng)該進一步加大理論教學課時數(shù)量，重視體育健康知識教學，將這項內(nèi)容作為初中體育考試的重要部分，通過采用閉卷測試的形式，來檢測學生體育健康知識的掌握情況，然后將學生所得的分數(shù)按照一定比例加入到學生初中畢業(yè)升學體育考試總成績中。強化體育和健康知識考核，對培養(yǎng)學生樹立終身體育理念具有積極引導作用。

參考文獻

[1]朱斌，毛曉榮，張波，李繼軍，杜小安.實施“陽光體育運動”的利益博弈與應(yīng)對策略[J].教育與教學研究.2012（05）

[2]容云.對中考體育加試制度改革的理性思考[J].學理論.2010（24）

[3]李黔，梁艷玲，王竹青.體育中考對農(nóng)村學校體育教學影響要素分析[J].六盤水師范高等?？茖W校學報.2010（03）

[4]凌杏官.從博弈論視域看陽光體育開展的現(xiàn)實困境[J].南京體育學院學報（自然科學版）.2009（03）