山西省太原市第四實(shí)驗小學(xué)五（8）班 王熙達(dá)

從我家窗戶望著小區(qū)的人工湖，泛著銀光的湖面上，一條紅錦緞赫然映入我的眼簾，咦，那是仙女織錦時不慎落下的紅綢呢？還是晚霞姐姐披掛的紅紗呢？我揉揉眼睛，仔細(xì)一瞧，原來是三百多條魚組成的游行隊伍。

魚群時而疾馳飛游，時而緩緩滑行；時而靠岸歇緩，時而跳起魚式舞蹈。魚兒停歇時，它們總會擺成一條長長的、好看的紅綢緞，靜靜地“浮”在那里，當(dāng)它們游起來的時候，就像一條真正的紅飄帶一樣，在水面上婀娜地擺動著。

“嗚——”一聲悠長而又蒼老的聲音響起，噢，是喂魚的老伯，喂魚的時間到了！我一手忙不迭地穿著鞋子，一手從桌子上飛快地拿起一塊干面包，連頭發(fā)都沒來得及梳，穿著睡衣飛馳下樓。奔到湖邊，已有好多人聚攏在湖邊，有的手里捧著小米，有的手中舉著干玉米，有的手里也像我一樣拿著一塊干面包。

那群魚看起來已經(jīng)饑腸轆轆，無力再翩翩地跳起整齊嬌美的舞蹈，亂亂地都擠了過來，它們上半身浮出水面，眼睛哀哀地望著水面上捧著食物的人們，仿佛在說：“投吧，投吧，多多給我們好吃的，我們會長得更加美麗哦！”那樣子讓人生出一份憐愛之情，又讓人忍不住捂嘴竊笑。我看看手中的干面包，又望望哀哀乞求的魚群，抬手將已攥得有些掉渣的干面包拋了出去，在湖面上劃過一道美麗的弧線，“咕咚”一下掉入水中。

伴隨層層漾起的鱗浪，魚群驚魂未定，鱗片瑟瑟發(fā)抖，“呼啦”一下散了開去。它們眼睛直直地盯著那塊浮在水面上的面包，晃晃頭，再瞧一瞧，等看清楚是一塊美味無比的面包時，才又驚又喜地像箭一樣一擁而上，將面包圍得水泄不通，連一?；覊m也進(jìn)不去！此時整個魚群猶如一個小小的金太陽，中心是那塊干面包，它們有的尾巴對著面包，有的則有滋有味地啃食著面包，魚群里不是你撞了我一下，就是我頂了你一下，但大家都不在乎，畢竟吃飯第一嘛！當(dāng)最后一條小魚兒吃過面包后，領(lǐng)頭魚便帶領(lǐng)大部隊，排成一條線，繞湖行走一圈，消化一下食物，過一會兒再次折回來啃食面包。

魚群在湖里悠然自得地嬉戲玩耍，每天演繹著自己的故事，成了小區(qū)一道美麗的風(fēng)景線。

（指導(dǎo)教師：祁潔圖/蟈菓貓）

寫作亮點(diǎn)：小作者用生動的語言把魚兒吃食的情景寫得淋漓盡致，流露出喂魚的喜悅心情。文章圍繞著“喂”字，按照喂食前、喂食中和喂食后的順序娓娓道來，重點(diǎn)寫了喂食的過程。詳略得當(dāng)。

你還可以這樣寫：如果這篇文章?lián)Q角度來寫的話，或許會是一篇不一樣，但是同樣有趣的作文。如把“伯伯”喂魚時的動作形象刻畫出來，這樣使人物形象更加飽滿。換角度思考，活用素材，也是寫作的重要能力。同學(xué)們，不妨試一試。

（特約教師：龔太亞）

作文新星會

主題作文多面體

小寧姐姐講圖解：喂魚的過程真的是很有趣，而且小作者的觀察可真是仔細(xì)啊，尤其是文章倒數(shù)第二自然段，小作者把面包拋出去之后魚群的反應(yīng)、魚群啃食面包的樣子、啃食完面包的樣子，一步一步寫得特別仔細(xì)，如果不是仔細(xì)觀察過，肯定是寫不出來的。讓我們用魚骨圖來看看小作者是如何一步步寫出金魚啃食干面包時的樣子吧。

湖里那些金黃色、橙紅色、三色花的大錦鯉總是地在水中游來游去，看起來不慌不忙，，就像大將軍正在從容不迫地巡視自己的城池。那些小錦鯉只有十多●●●●厘米長，它們很團(tuán)結(jié)，就像有一個領(lǐng)隊一樣，一會兒向左，一會兒向右，像一條水中飄動的紅絲巾。有時候才看見它們聚攏在一起，忽地又四散游開，猶如一朵在水中綻放的紅色煙花。（好詞：威風(fēng)凜凜 神態(tài)自若 從容不迫）

其他描寫金魚的好段

每當(dāng)回到家里，我總?cè)滩蛔∫o靜地看上好一陣子。它們個個很聽話很乖，從不調(diào)皮地蹦出水的外面地上那樣讓人操心，且還都有良好的水性，，兩條栩栩燕尾均勻不停地左右擺動，沒有絲毫痛苦和憂慮，多輕松??！時而還三兩個地湊在一起，像是要說什么悄悄話似的，時而又馬上分開，各自誰也不予理會，一副的架勢。（好詞：身輕如燕 桀驁不馴）