[摘 要]在小提琴演奏過程中，對(duì)于不同的音律，有著不同的要求，也有著不同的演奏方法，所以在小提琴的相關(guān)的演奏過程中，要綜合使用不同的音樂，這也是本文所研究和總結(jié)的重點(diǎn)，希望能夠?yàn)榻窈蟮囊恍┭葑鄮韰⒖肌?/p>

[關(guān)鍵詞]小提琴；演奏；音律；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：J62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2018）17-0216-01

前言

在小提琴演奏的過程中，要綜合使用不同的音律，才能夠進(jìn)一步提高小提琴演奏的效果，這是對(duì)于一個(gè)專業(yè)的小提琴演奏者來說，必須要達(dá)到的一個(gè)層次，所以對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步分析是很有意義的。

1、為什么要用不同的音律

小提琴是從民間走來的，帶著鄉(xiāng)村田野的芬芳，平實(shí)無華的方言，純樸善良的情感，而又經(jīng)過思想、感情、藝術(shù)以及經(jīng)濟(jì)上的，甚至包括宗教政治的多種文化因素的錘煉，擺脫了早先的那種蒙昧的情懷，簡(jiǎn)陋的形態(tài)，初級(jí)的手法和樸素的語匯，至今上升為具有哲理性、規(guī)范性、和復(fù)雜性的藝術(shù)門類！小提琴的發(fā)展至今已有500年的歷史。

音律的重要性音律的運(yùn)用是一種聲學(xué)現(xiàn)象。在小提琴演奏的過程中，以音階為例，不同音律的音階所具有的音高存在很大的差異，而這也造成了小提琴音高的不確定性，這就需要小提琴演奏者在演奏的過程中不斷地對(duì)手指的按音位置進(jìn)行調(diào)整，并以此獲得不同的音高。由此我們可以斷定，小提琴的音律為多種音律，并具有“特殊的復(fù)雜性”。

1.1 不同的音律具有不同的特性

在人類的音樂活動(dòng)中，人們發(fā)現(xiàn)和發(fā)明了各種音律。不同的音律具有不同的特性，因而不能互相取代。由于小提琴上出現(xiàn)最多的是五度相生律、純律和十二平均律，因此，這里只討論這三種音律的差異。

所謂音律即樂音體系中各音的絕對(duì)音高和相互關(guān)系，這一樂音體系是以音階的形式來體現(xiàn)的。不同的音律由于生律方式的不同而使得同樣結(jié)構(gòu)的音階（如自然大調(diào)音階等）于不同的音律中在音高上也有所不同。比如自然大調(diào)音階中的三級(jí)音在五度相生律中是408音分，在十二平均律中是400音分，在純律中是386音分等等。這種不同音律在音高上存在的差異，使得不同的音律具有了不同的特性。五度相生律由于是以純五度的方式生律的，因此在音的先后連接上顯得特別自然協(xié)調(diào)，適用于單音音樂；純律是根據(jù)自然三和弦的方式生律的，因而在音的縱向結(jié)合上顯得特別和諧，適用于多聲部音樂。可是，無論是五度相生律還是純律，都存在著轉(zhuǎn)調(diào)不便的缺點(diǎn)，而十二平均律的最大優(yōu)點(diǎn)就是轉(zhuǎn)調(diào)方便靈活，在這一點(diǎn)上，剛好能夠彌補(bǔ)五度相生律和純律的不足。

1.2 聽覺的審美要求

音樂既然是藝術(shù)，藝術(shù)追求完美，因而聽覺上當(dāng)然希望這一藝術(shù)能夠盡善盡美。對(duì)音準(zhǔn)的要求同樣如此。按照聽覺習(xí)慣，欣賞單聲部音樂和欣賞多聲部音樂在音準(zhǔn)上的要求是有所不同的。欣賞單聲部音樂時(shí)，希望半音靠得近一些，這樣音樂的傾向性就強(qiáng)。而欣賞多聲部音樂時(shí)，除了要求音樂橫向進(jìn)行的音準(zhǔn)外，還要求不同聲部在上下同時(shí)結(jié)合時(shí)達(dá)到最協(xié)和的程度，而遇到諸如半音階似的樂句時(shí)，又需要半音非常平均，因?yàn)橐舫叹嚯x不平均的半音階聽起來是很不舒服的。要達(dá)到這些目的，任何單一的一種音律都是無法做到的，因此，只有采用不同的音律才能滿足聽覺上不同的要求。這種聽覺習(xí)慣，在欣賞小提琴音樂時(shí)當(dāng)然也是一樣的。所以，小提琴運(yùn)用不同的音律演奏完全是為了滿足聽覺上對(duì)音準(zhǔn)的苛刻要求。

2、不同音律的運(yùn)用與表現(xiàn)

實(shí)際上，小提琴演奏者從開始學(xué)琴的時(shí)候就已經(jīng)遇到了音律的問題。他們被教師告知在拉半音的時(shí)候，手指要靠緊，拉全音的時(shí)候，手指要分開得大一些，半音的位置并不取全音一半的位置，而是小于一半。這其實(shí)就是五度相生律的運(yùn)用了。很多學(xué)生對(duì)小提琴上半音手指靠緊，全音手指分開得大一些這一點(diǎn)不理解，這是因?yàn)樗麄兯艿臉防碇R(shí)教育是建立在十二平均律的理論上的。在十二平均律中，全音之間只有一個(gè)半音，比如C和D之間的半音是升C或者降D，升C和降D是同樣音高的一個(gè)音，其音高位置在C和D的二分之一處?？墒俏宥认嗌傻陌胍粑恢檬遣煌谑骄傻摹Ｔ谖宥认嗌芍?，升C靠近D，而降D則靠近C，亦即升音靠近上方音，降音靠近下方音，因而，升C不等于降D，它們是兩個(gè)不同音高的音，升C高于降D。升C到D為小半音，C到升C為大半音；反過來降D到C為小半音，D到降D為大半音。其它全音之間的半音情況也是如此。由于五度相生律中的大全音和小半音的音高結(jié)構(gòu)適合于單音音樂，用這樣的音高結(jié)構(gòu)奏出的旋律自然協(xié)調(diào)，因此五度相生律的這種音高關(guān)系在小提琴上被廣為運(yùn)用，其明顯的標(biāo)志便是奏升音時(shí)靠近其上方音，奏降音時(shí)靠近其下方音。不過如果僅僅依據(jù)這一點(diǎn)就認(rèn)為小提琴上用的五度相生律是完全的五度相生律，那就不確切了。請(qǐng)看例2，如果完全按照五度相生律，例2中的降C就要比還原B低，因?yàn)樵谖宥认嗌芍?，B比降C高一個(gè)最大音差（24音分）。而在實(shí)際演奏中，我們是把降C和還原B當(dāng)作等音對(duì)待的，在音高上沒有差別，用的是十二平均律的音高原理。其它一些五度相生律的音高規(guī)律，諸如增二度大于小三度，增四度大于減五度，增五度大于小六度，大六度大于減七度等等，在小提琴上也是不用的，演奏時(shí)把這些音程都看作是等音程，即增二度等于小三度，增四度等于減五度，增五度等于小六度，大六度等于減七度，用的也是十二平均律的音高原理。

小提琴運(yùn)用純律的情況和運(yùn)用五度相生律的情況類似。一般認(rèn)為小提琴在拉雙音及和弦時(shí)要用純律，實(shí)際上這種說法也是不確切的。我們知道，用純律的目的是為了使不同聲部之間的聲音協(xié)和，但是小提琴的雙音中也有不協(xié)和音程，它們是：大小二度、增四度、大小七度。對(duì)于這些不協(xié)和的音程，應(yīng)該怎樣處理呢？由于不協(xié)和音程的不協(xié)和性，演奏時(shí)就無需尋找上下聲部結(jié)合時(shí)的協(xié)和點(diǎn)，因?yàn)閰f(xié)和點(diǎn)是沒有的。因此，遇到不協(xié)和音程時(shí)，是無所謂一定要用純律的，用哪一種音律都可以。這時(shí)我們只要注意把不同聲部的橫向進(jìn)行的音推準(zhǔn)就行了。在協(xié)和音程中也存在著不同的情況。

3、結(jié)束語

在小提琴的各個(gè)演奏環(huán)節(jié)，必須要注重更好地去運(yùn)用音律，音律方面的準(zhǔn)確的運(yùn)用，可以提高我們對(duì)于小提琴演奏的整體把握，所以這也是今后在小提琴演奏過程中，非常要注意的一點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳習(xí).試論中國(guó)小提琴演奏技法對(duì)中國(guó)民族樂器的借鑒與吸收[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2017，（06）：95-102.

作者簡(jiǎn)介

平秋卉，身份證號(hào)：340303199010301048。