王瑋

【摘 要】《音樂綜合》課程是幼師專業(yè)學(xué)生的一門公共必修課?！兑魳肪C合》這門課可以幫助學(xué)生提高音樂修養(yǎng)和音樂綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的理解力鑒賞水平，可以說(shuō)這門課程在學(xué)習(xí)音樂的整個(gè)過程中起了非常重要的作用和意義。開設(shè)這門課程對(duì)幫助培養(yǎng)具有良好的心理素質(zhì)，健全的人格和較高藝術(shù)修養(yǎng)的幼兒音樂教師做好充分的前提準(zhǔn)備工作。

【關(guān)鍵詞】音樂理論；技能；技巧；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）13-0213-01

《音樂綜合》是一門綜合性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生入學(xué)后第一學(xué)年所開設(shè)的音樂基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容主要包括樂理、視唱、聲樂、曲式分析等理論內(nèi)容，同時(shí)還不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面加入音樂賞析等等，讓學(xué)生了解世界音樂發(fā)展的歷史以及人類社會(huì)的文化底蘊(yùn)，從而提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。

《音樂綜合》課程不僅是一門涉及音樂內(nèi)容較廣的學(xué)科，它還是一門具有綜合性的音樂課程學(xué)科。簡(jiǎn)單而又單純地只進(jìn)行音樂基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和枯燥乏味的技能訓(xùn)練必將使學(xué)生陷入機(jī)械厭學(xué)的逆反學(xué)習(xí)狀態(tài)。它可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況靈活掌握，從基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)。

幼師專業(yè)的學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)水平不均，有的同學(xué)學(xué)過，接受起來(lái)很快；而有的學(xué)生從未接觸了解；這種情況就給教學(xué)帶來(lái)很大的困難，因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)水平參差不齊，就需要教師進(jìn)行分層教學(xué)來(lái)因材施教，這樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。所以第一學(xué)年的第一學(xué)期，以《樂理視唱練耳》和《聲樂（一）》為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，要求正確地掌握樂理基本知識(shí)，通過視唱，鍛煉音樂記憶力和聽辨力，以及掌握科學(xué)的歌唱方法與技巧，演唱簡(jiǎn)單的美聲和民族歌曲，培養(yǎng)良好的歌唱情感。

在講授的過程中將音樂基本理論指導(dǎo)實(shí)踐進(jìn)行課程教學(xué)。理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和把握不能脫離音樂作品孤立存在，應(yīng)該更多地和活的音樂作品分析聯(lián)系起來(lái)。這樣才能對(duì)音樂作品及音樂實(shí)踐有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。如何讓學(xué)生上好音樂綜合課，我認(rèn)為就是把理論知識(shí)與音樂實(shí)踐相融合，讓理論與實(shí)踐充分統(tǒng)一，理論服務(wù)于實(shí)踐，讓學(xué)生能夠正確地理解音樂作品并能夠通過自己的理解將作品充分表現(xiàn)出來(lái)。

《音樂綜合》這門課程的教學(xué)總目標(biāo)是，全面貫徹黨的教育方針，適應(yīng)學(xué)前教育改革發(fā)展需要。構(gòu)建厚基礎(chǔ)，強(qiáng)能力，重融合的教育培養(yǎng)框架。培養(yǎng)身心健康，師德高尚，熱愛幼兒，喜愛學(xué)前教育工作，綜合素質(zhì)全面，文化基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，教育先進(jìn)理念，保育員教養(yǎng)員實(shí)踐工作能力強(qiáng)，并且具備自我發(fā)展能力和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，具有音樂特長(zhǎng)，能夠擔(dān)任各種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)工作的?？茖哟胃咚刭|(zhì)應(yīng)用人才。并以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，充分將理論知識(shí)與技能訓(xùn)練相結(jié)合，達(dá)到充分統(tǒng)一。主張讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具備音樂演唱的能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

課程的三維目標(biāo)定為：1.知識(shí)目標(biāo)：正確理解并掌握音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)。2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)和訓(xùn)練基本技能，使學(xué)生掌握演唱的技巧和方法，能夠正確運(yùn)用氣息，體會(huì)氣息的支撐能力，達(dá)到有感情的演唱歌曲。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①指導(dǎo)學(xué)生從基本出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生熱愛生活、熱愛音樂。②培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)過程中，老師不僅是知識(shí)的傳播者，更是技能技巧的培育者和科學(xué)思維方法的傳播者。教師將音樂理論知識(shí)作用于每個(gè)音樂學(xué)科中，充分將理論與實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)一，幫助發(fā)展學(xué)生的綜合能力。整個(gè)學(xué)習(xí)過程是：明確知識(shí)（讀譜識(shí)譜）—了解知識(shí)（準(zhǔn)確的視唱）—運(yùn)用知識(shí)（實(shí)踐知識(shí)）。根據(jù)學(xué)生的不同特征使用課上教學(xué)手段和教學(xué)過程，只有這樣才能使學(xué)生提高音樂學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)氛圍良好，從而提高課上教學(xué)質(zhì)量。①情境教學(xué)：根據(jù)作品的思想內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)歌曲的意境，②示范對(duì)比與講解相結(jié)合：教師通過示范，幫助學(xué)生有效、直觀地掌握知識(shí)的重點(diǎn)。技能技巧課程具有很強(qiáng)的抽象性，學(xué)生很難區(qū)分正確和錯(cuò)誤。教師示范，幫助學(xué)生把正確和錯(cuò)誤的例子進(jìn)行對(duì)比示范，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，體會(huì)兩種不同的效果，理解和掌握正確的知識(shí)。③討論與啟發(fā)式學(xué)習(xí)結(jié)合：音樂課程中的大部分知識(shí)是抽象的，我們可以通過感觀和比喻來(lái)幫助學(xué)生使學(xué)生受到啟發(fā)，用過真正的感覺來(lái)理解抽象的知識(shí)，使學(xué)生通過討論、思考把抽象的音樂理論知識(shí)簡(jiǎn)單化，形象化，讓學(xué)生能夠理解和掌握，最后對(duì)問題進(jìn)行總結(jié)，才能達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

通過學(xué)習(xí)這門課程，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握音樂表現(xiàn)上所必須的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，為學(xué)好其它理論課和技巧課打下牢固的基礎(chǔ)，以適應(yīng)音樂教學(xué)的需要。①提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。刺激學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，通過課程活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，抓好課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)方法、課后復(fù)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)。合理安排知識(shí)結(jié)構(gòu)體系與教學(xué)手段，使知識(shí)傳授獲得最大的講評(píng)效果。②加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。把基本知識(shí)與音樂實(shí)踐相結(jié)合，將音樂理論知識(shí)的講解和音樂技能技巧的訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和分析問題的能力。努力合理安排知識(shí)結(jié)構(gòu)體系與教學(xué)手段，使知識(shí)傳授獲得最大的講評(píng)效果。

在教材選擇方面，本課程無(wú)一本相對(duì)應(yīng)的教材，需要教師在教學(xué)中參考多本教科書加以綜合滲透，才能使知識(shí)更加的系統(tǒng)、完整、全面，以求達(dá)到較好的教學(xué)效果。