楊寶文
【摘 要】流行音樂作為一種新型的文化暢游在社會(huì)上,給學(xué)校音樂教學(xué)增添了一道亮麗的色彩。同時(shí),基于此學(xué)校音樂教學(xué)也為流行音樂文化的發(fā)展帶來了一個(gè)全新的挑戰(zhàn),為學(xué)校音樂教育提供了一個(gè)具體的發(fā)展方向。另外,流行音樂文化的內(nèi)涵比較豐富,這正符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,在此對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,便能夠引領(lǐng)學(xué)校音樂教育的發(fā)展。通常情況下,流行音樂的文化構(gòu)成方面比較多,這在很大程度上豐富了學(xué)校音樂教學(xué)內(nèi)容。本文便重點(diǎn)闡釋了在流行音樂文化發(fā)展背景下,學(xué)校音樂教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)策略。
【關(guān)鍵詞】流行音樂文化;學(xué)校音樂教育;挑戰(zhàn);應(yīng)對(duì)策略
中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1007-0125(2018)10-0212-01
流行音樂文化成為社會(huì)發(fā)展的一個(gè)主流。這對(duì)學(xué)校音樂教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。但是,流行音樂文化會(huì)受到多種因素的影響和沖擊的,其中會(huì)融入比較多的復(fù)雜因素。在這樣的情況下,就應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注流行音樂對(duì)學(xué)校音樂教學(xué)產(chǎn)生的影響。同時(shí),學(xué)校在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中要勇于運(yùn)用現(xiàn)代音樂內(nèi)容,能夠保證音樂教學(xué)的新穎性和創(chuàng)新性。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校音樂教學(xué)便應(yīng)該積極面對(duì)流行音樂的挑戰(zhàn),制定出合理的教學(xué)策略。下文便重點(diǎn)闡釋了應(yīng)對(duì)流行音樂文化學(xué)校進(jìn)行音樂教學(xué)的策略。
一、流行音樂文化對(duì)學(xué)校音樂教育的挑戰(zhàn)
(一)挑戰(zhàn)學(xué)校音樂教學(xué)的權(quán)威,動(dòng)搖音樂學(xué)習(xí)的信念。流行音樂文化集合了當(dāng)前媒體和科技等的優(yōu)勢(shì),已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展中人們重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。而且,流行音樂被各種經(jīng)濟(jì)商業(yè)大佬看重,便在流行音樂上下功夫,以博得更多的經(jīng)濟(jì)效益。在眾多的流行音樂傳承下,很多手段均向?qū)W生傳輸了多種多樣的音樂。在此,學(xué)生接觸流行音樂文化便更加容易。此時(shí),人們便會(huì)進(jìn)入深思,即還有必要進(jìn)行學(xué)校音樂教育嗎?這便是流行音樂文化存在對(duì)學(xué)校音樂教育產(chǎn)生的一個(gè)重大挑戰(zhàn)。在此背景下,學(xué)校音樂教育想要更好地發(fā)展,便應(yīng)該制定出積極的策略,用十足的信心來迎接挑戰(zhàn)[1]。
(二)挑戰(zhàn)學(xué)校音樂教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力。流行音樂文化可能和其他音樂存在一定的差異。流行音樂文化進(jìn)入校園便需要教師做出相應(yīng)的努力。由此,在教學(xué)中不僅是對(duì)教師教學(xué)方法和能力的挑戰(zhàn),更是對(duì)學(xué)校音樂教育的挑戰(zhàn)。因?yàn)?,流行音樂文化需要教師制定出合理的教學(xué)手段,并能夠結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容完善教學(xué)方式。在此基礎(chǔ)上,教師還要具備比較強(qiáng)的教學(xué)能力,讓學(xué)生能在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中感受到流行音樂文化的魅力和價(jià)值。所以,流行音樂文化對(duì)學(xué)校音樂教師的教學(xué)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生了一定的挑戰(zhàn)。
二、應(yīng)對(duì)流行音樂對(duì)學(xué)校音樂教育的措施
(一)構(gòu)建高效的音樂教學(xué)系統(tǒng)。在流行音樂文化盛行的背景下,學(xué)校音樂教師想要更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂,就應(yīng)該聯(lián)合學(xué)校內(nèi)部,創(chuàng)建高效的音樂教學(xué)系統(tǒng),為學(xué)生打造一個(gè)全新的教學(xué)體系。這主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)體系不能滿足流行音樂文化的弘揚(yáng)要求。在此,學(xué)校運(yùn)用一個(gè)完善的流行音樂文化教學(xué)系統(tǒng),讓學(xué)生能夠接觸健康的音樂文化,并受音樂文化的感染。同時(shí),學(xué)校音樂教師還需提升自身音樂文化素養(yǎng),以此符合當(dāng)前音樂文化發(fā)展的步伐[2]。
(二)加強(qiáng)學(xué)校音樂教育引導(dǎo),認(rèn)清流行音樂文化本質(zhì)。當(dāng)前,在流行音樂文化發(fā)展的過程中涌入了一些雜亂的因素,這就導(dǎo)致流行音樂文化發(fā)展雜亂無章,不能跟上時(shí)代的發(fā)展潮流?;诖?,學(xué)校內(nèi)部便應(yīng)該加強(qiáng)音樂教育的引領(lǐng),讓教師和學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠認(rèn)清音樂文化的本質(zhì)。比如,要著重關(guān)注流行音樂文化的文化功能、發(fā)展潮流和運(yùn)行機(jī)制。讓學(xué)生明確其對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的引領(lǐng)作用,便運(yùn)用積極的態(tài)度去面對(duì)學(xué)校教學(xué)的流行音樂文化。
(三)嚴(yán)肅面對(duì)流行音樂文化帶來的負(fù)面效應(yīng)?,F(xiàn)階段,流行音樂大行其道。趁著流行音樂的發(fā)展,很多人在上面下功夫。這導(dǎo)致流行音樂的內(nèi)涵趨于“標(biāo)準(zhǔn)化”,在此人們面對(duì)的流行音樂風(fēng)格幾乎沒有什么差別,甚至出現(xiàn)了音樂文化內(nèi)涵混亂等問題。這和流行音樂文化的發(fā)展是背道而馳的。在此發(fā)展下,流行音樂文化趨勢(shì)通俗,沒有豐富的音樂價(jià)值。隨之,接觸流行音樂的人們便失去了音樂審美能力,這對(duì)學(xué)校音樂教育也產(chǎn)生了重要的影響,可能會(huì)侵蝕學(xué)校音樂教育的內(nèi)涵。在此,媒體和學(xué)校等主體便應(yīng)該嚴(yán)肅面對(duì)流行音樂文化帶來的影響,積極發(fā)揮自身的效應(yīng),為正面應(yīng)對(duì)流行音樂文化帶來的挑戰(zhàn)做出努力[3]。
三、結(jié)論
綜上所述,流行音樂文化帶來的挑戰(zhàn)是不言而喻的,但是其也為學(xué)校音樂教育提供了機(jī)會(huì)。在流行音樂的沖擊下,學(xué)校音樂教育會(huì)加快發(fā)展步伐,為學(xué)生提供良好的教學(xué)系統(tǒng),讓學(xué)生體味到流行音樂文化的魅力。相信學(xué)校一定會(huì)制定出合理的教學(xué)策略,有效進(jìn)行流行音樂文化教學(xué)。
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[3]王曉盈.略析中國(guó)當(dāng)代流行音樂文化的價(jià)值維度和負(fù)面影響——基于學(xué)校音樂教育的視角[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(音樂與表演),2016(03):38-41+7-8.