周明堯

【摘 要】音樂教育實(shí)習(xí)是高師音樂教育實(shí)踐的關(guān)鍵，是發(fā)展德智體美勞并且加強(qiáng)素質(zhì)教育的關(guān)鍵步驟，是同學(xué)們滿足以后工作需要的必由之路。在新課程的大背景下，素質(zhì)教育更加重要，音樂教育實(shí)習(xí)也得到高校的重視。

【關(guān)鍵詞】高師；音樂；教育實(shí)習(xí)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）10-0195-01

一、新課程背景下高師音樂教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查結(jié)果。為了明確新課程背景下高師音樂教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，筆者對(duì)長(zhǎng)春市的相關(guān)院校進(jìn)行了詳細(xì)的實(shí)地調(diào)研。調(diào)查對(duì)象都是中小學(xué)生，其中比例各為百分之五十，在性別上也是各為百分之五十。結(jié)果顯示大家都比較喜歡實(shí)習(xí)生，首先他們都很年輕，心理年齡差距較小，其次他們的講課方式比較新穎，能夠引起大家的聽課興趣，最后善于和同學(xué)們進(jìn)行溝通。然而，實(shí)習(xí)生相對(duì)于基地老師也有很多不足之處，比如他們的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)不明確掌握不好講課的進(jìn)度和難易程度，他們有時(shí)一節(jié)課不能把知識(shí)點(diǎn)講完，有時(shí)講得過(guò)快。究其原因無(wú)非是實(shí)習(xí)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失。同學(xué)們更喜歡有良好的專業(yè)素養(yǎng)的老師，同時(shí)講課方式新穎生動(dòng)的實(shí)習(xí)生。所以基地老師的教學(xué)方式也要有所變化，兩者既有相似之處也有不同之處，相互學(xué)習(xí)，取其精華。

（二）調(diào)查分析。實(shí)習(xí)生是一股新鮮的血液，他們年輕且精力旺盛、想法比較前衛(wèi)，能夠給課堂帶來(lái)些許活力。他們具有良好的專業(yè)素養(yǎng)且都接受過(guò)專業(yè)的教育，然而他們?cè)趯?shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)心余力絀，究其原因無(wú)非是學(xué)習(xí)期間實(shí)踐不足，沒有充分的實(shí)踐來(lái)聯(lián)系理論。目前，雖然我們國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)素質(zhì)教育，也比較重視德智體美勞全面發(fā)展，加大對(duì)音樂教育的投入，但是在我們國(guó)家有87.91% 基地的教師還對(duì)多媒體運(yùn)用不熟悉。相比較來(lái)說(shuō)，高師實(shí)習(xí)生就占據(jù)有利位置，他們對(duì)多媒體的接觸比較多，這得歸功于國(guó)家重視高校音樂教育。

二、新課程背景下高師音樂教育實(shí)習(xí)對(duì)策

在素質(zhì)教育盛行的大背景下，音樂教育實(shí)習(xí)也應(yīng)跟緊時(shí)代潮流轉(zhuǎn)換方向，在新方向的引導(dǎo)下同學(xué)們?cè)谝院蟮慕逃ぷ髦心軌蚵男泻米约旱穆氊?zé)，這是高等教育的工作方向之一。同時(shí)保證同學(xué)們具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)具有自主性、合作性、創(chuàng)造性的人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

（一）目前新課程改革仍需努力。在基層教育中的工作人員，大部分都比較年輕且工作經(jīng)驗(yàn)比較少。目前來(lái)看，音樂教育實(shí)習(xí)仍然是關(guān)鍵部分，與實(shí)習(xí)基地形成同盟顯得尤為重要。師資隊(duì)伍也是關(guān)鍵部分，要給團(tuán)隊(duì)注入新鮮血液，招賢納士。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的管理：第一，建立獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于那些在一定時(shí)間內(nèi)還沒有作為的工作人員，不應(yīng)繼續(xù)任用。第二，建立評(píng)估制度，讓真正的人才發(fā)揮長(zhǎng)處；第三，教師要進(jìn)行實(shí)踐，走進(jìn)基礎(chǔ)教育去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)、去檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，要做到學(xué)以致用。同時(shí)高校要明確音樂教育的定位，音樂老師不僅僅要有良好的專業(yè)素養(yǎng)和站在舞臺(tái)上，更要有教好同學(xué)們的技能，能夠在講臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱。

（二）強(qiáng)化音樂教育實(shí)習(xí)生職業(yè)意識(shí)。高校老師要注重培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的基本技能和方法。同時(shí)要注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合。改變課程過(guò)于重視知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)方面的能力。另外老師要了解教育學(xué)、心理學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法，改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的現(xiàn)狀，教師要提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。老師要參加各式各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，彌補(bǔ)自身的不足，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程中樹立正確的價(jià)值觀，有為音樂教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德。

（三）搭建高師與音樂教育實(shí)習(xí)基地的橋梁。在音樂學(xué)習(xí)的過(guò)程中離不開實(shí)踐，我們必須在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理。因此與實(shí)習(xí)基地建立同盟維持一個(gè)穩(wěn)定的關(guān)系顯得尤為關(guān)鍵。兩者是互惠惠利的，同學(xué)們經(jīng)常到基地中去實(shí)踐、學(xué)習(xí)，同時(shí)檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的重要性，培養(yǎng)同學(xué)們的興趣，另外基地中的工作人員也要經(jīng)常到課堂中學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)上的不足，與時(shí)俱進(jìn)，查缺補(bǔ)漏。一方面，大家可以經(jīng)常去基地中將自己所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用檢驗(yàn)；另一方面，那些好的基礎(chǔ)教育者可以接觸到高等教育的課堂，樹立一個(gè)良好的表率，讓大學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，開一些講座，同時(shí)大學(xué)生也可以接觸到基礎(chǔ)教育的課堂。

（四）降低高師音樂課程教學(xué)難度，拓寬音樂學(xué)科領(lǐng)域。因?yàn)槌跫?jí)教育具有適用于所有人的性質(zhì)，所以它包涵的知識(shí)點(diǎn)要容易一點(diǎn)、好學(xué)一點(diǎn)，因而高師講授的知識(shí)點(diǎn)要因材施教，使得同學(xué)們接觸到本質(zhì)性的東西，對(duì)老師所講的知識(shí)領(lǐng)悟其中的奧妙，讓同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中打下良好的基礎(chǔ)。一個(gè)好的老師要做到以下兩點(diǎn)，第一要有良好的專業(yè)素養(yǎng)和較高的學(xué)術(shù)能力；第二要對(duì)與音樂有關(guān)的有所涉獵。因此，在實(shí)際的教學(xué)中老師要放寬眼界，對(duì)與音樂有關(guān)的知識(shí)有所涉獵。要貫徹好教育方針，規(guī)定好學(xué)習(xí)的科目及其進(jìn)程，保證所有同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)他們的良好個(gè)性。