陳春華

【摘 要】鋼琴伴奏是聲樂藝術(shù)表演的重要組成部分，也是各類藝術(shù)歌曲獲得進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。本文分析了鋼琴伴奏對(duì)于高師聲樂教學(xué)的作用，并探討了高師聲樂教學(xué)中鋼琴伴奏的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高師聲樂教學(xué)鋼琴伴奏教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）06-0158-01

一、鋼琴伴奏對(duì)于高師聲樂教學(xué)的作用

（一）鋼琴伴奏是高師聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)。高師聲樂課上，學(xué)生的首要任務(wù)是進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，而發(fā)聲需要借助鋼琴伴奏來幫助學(xué)生找準(zhǔn)音高。通常，發(fā)聲是依半音音高關(guān)系自上而下進(jìn)行練習(xí)，但很多學(xué)生無固定音高概念，若缺乏鋼琴伴奏，就無法順利進(jìn)行練習(xí)。

高師聲樂課上的第二項(xiàng)任務(wù)是演唱歌曲，而歌曲的演唱也離不開鋼琴伴奏。如在演唱印尼民歌《椰島之歌》時(shí)，很多學(xué)生無法找準(zhǔn)音高，也就無從開口，若再無鋼琴伴奏，部分學(xué)生一開口即會(huì)跑調(diào)、走音，對(duì)于節(jié)奏也無法正確把握，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

（二）鋼琴伴奏有利于烘托歌曲意境。在高師聲樂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生與教師既是師生也是合作伙伴。一首聲樂作品的完成不僅需要學(xué)生的正確演唱，更需要教師良好的鋼琴彈奏能力，為學(xué)生烘托歌曲意境，幫助學(xué)生在演唱中融入情感，從而獲得良好的演唱效果。如歌曲《我住長江頭》，在學(xué)生演唱第一樂段的“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。”時(shí)，教師左手以簡單柱式和弦組織和聲，右手以琶音來表現(xiàn)滾滾長江流水，左右手合作，體現(xiàn)歌曲的意境，使學(xué)生想象長江的滔滔江水，進(jìn)而將自身感覺融入歌曲當(dāng)中，從而更好地演唱歌曲。

（三）鋼琴伴奏對(duì)藝術(shù)處理起到補(bǔ)充作用。鋼琴伴奏不僅有利于烘托歌曲意境，而且還可對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。如A·斯卡拉蒂的《紫羅蘭》，歌曲第1-3小節(jié)為前奏，以鋼琴進(jìn)行伴奏，可清晰展現(xiàn)此歌曲的主旋律；第5-9小節(jié)將伴奏與演唱融為一體，演唱的同時(shí)也承接了前面伴奏的旋律，使得整首歌曲的演唱體現(xiàn)出一問一答的呼應(yīng)關(guān)系，這與音樂知識(shí)中的“過門藝術(shù)處理”類似，同時(shí)也符合音樂中的“承遞式”和“律動(dòng)式”，這些都是鋼琴伴奏對(duì)歌曲進(jìn)行的藝術(shù)處理，使歌曲聽起來更加自然、連貫。

二、高師聲樂教學(xué)中鋼琴伴奏的教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)鋼琴演奏基礎(chǔ)訓(xùn)練。要想提高學(xué)生鋼琴伴奏能力，就必須加強(qiáng)學(xué)生鋼琴演奏基礎(chǔ)訓(xùn)練，包括基礎(chǔ)彈奏能力訓(xùn)練及理論知識(shí)。

首先，要重視訓(xùn)練鍵盤和聲。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于鋼琴樂調(diào)的視聽能力，尤其是聽覺能力，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于鋼琴樂調(diào)的敏感性，從而幫助學(xué)生迅速判斷伴奏要求，靈活運(yùn)用各種和弦進(jìn)行配合，從而提高學(xué)生鋼琴演奏能力。其次，加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)。鋼琴是一門專業(yè)化藝術(shù)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生需克服各類專業(yè)知識(shí)難點(diǎn)，才能更好地掌握鋼琴伴奏技巧。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師還應(yīng)加強(qiáng)鋼琴伴奏理論知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到鋼琴伴奏的精髓，掌握鋼琴伴奏的原理、方法和技巧。

（二）加強(qiáng)即興演奏能力訓(xùn)練。相比于鋼琴演奏，鋼琴伴奏的靈活性更強(qiáng)。鋼琴伴奏要求學(xué)生具備即興演奏能力及隨機(jī)應(yīng)變能力。為此，在進(jìn)行高師聲樂教學(xué)的過程當(dāng)中，還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的即興演奏能力。

首先，進(jìn)行移調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)。要求學(xué)生牢記鍵盤上的24個(gè)音階、琶音和和弦連接，在練習(xí)時(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行移調(diào)或是轉(zhuǎn)調(diào)，從而鍛煉學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力，讓學(xué)生能熟練處理各類情況。其次，重視理解和創(chuàng)造。一方面要為學(xué)生解釋音樂作品的相關(guān)背景和內(nèi)涵，另一方面要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，將自身情感融入伴奏當(dāng)中。再次，合理利用和弦知識(shí)。即興伴奏對(duì)于和弦的變換具有依賴性，而和弦本身也是和聲的重要組成部分，要想訓(xùn)練學(xué)生即興伴奏能力，就有必要教授學(xué)生和弦相關(guān)知識(shí)，包括其分裂、特征等，以提高學(xué)生利用鋼琴進(jìn)行即興伴奏的能力。

（三）加強(qiáng)鋼琴伴奏實(shí)踐訓(xùn)練。教學(xué)的目的歸根結(jié)底在于實(shí)踐，在教授學(xué)生相應(yīng)的理論知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行大量基礎(chǔ)練習(xí)之后，就有必要讓學(xué)生參與鋼琴伴奏的實(shí)踐訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的實(shí)際轉(zhuǎn)化。

首先，訓(xùn)練學(xué)生自彈自唱。其次，鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。教師可與學(xué)校相關(guān)部門協(xié)商，每年舉辦鋼琴伴奏藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。如舉辦新年晚會(huì)、迎新晚會(huì)等，讓學(xué)生參與活動(dòng)中，為歌舞表演進(jìn)行伴奏，這樣既提高了學(xué)生的鋼琴伴奏實(shí)踐能力，又有效鍛煉了學(xué)生的交際能力及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)，因舞臺(tái)表演具有不確定性，時(shí)常發(fā)生突發(fā)事件，這非常有利于鍛煉學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]江唯.聲樂伴奏能力在高師鋼琴教學(xué)中的培養(yǎng)與研究[J].藝術(shù)科技，2016，29（11）：70-71.

[2]高華曼.交相輝映相得益彰——也談高師聲樂教學(xué)中的鋼琴伴奏[J].四川戲劇，2016，（05）：130-133.

[3]王音，奚雨琦，吳震.鋼琴伴奏課程中聲樂與鋼琴的互動(dòng)角色擔(dān)當(dāng)[J].音樂時(shí)空，2015，（18）：154.