劉玉霞

【摘 要】高校圖書館為更好的服務于學科建設，必須做好文獻資源建設。通過對濰坊醫(yī)學院圖書館館藏資源及重點學科資源建設的分析，發(fā)現圖書館在學科服務方面存在的若干問題，針對這些問題提出了完善重點學科資源建設、構建一站式讀者薦購服務平臺、推行個性化信息服務方式等改進措施。

【關鍵詞】學科服務；圖書館；文獻資源建設

中圖分類號： G253 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）08-0253-002

Library Literature Resources Construction based on Discipline Service

——Take weifang medical college library as an example

LIU Yu-xia

（Weifang medical college，shandong weifang 261053，China）

【Abstract】in order to better serve the discipline construction，university libraries must construct the literature resources. In weifang medical college library collection resources and the analysis of the resources construction of key subjects， found several problems of the library in terms of subject service，aiming at these problems puts forward the perfecting the construction of key discipline resources，construction of one-stop reader recommendation service platform and implement improvement measures such as personalized information service mode.

【Key words】Discipline service；The library；Literature resources construction

1 濰坊醫(yī)學院學科建設概況

濰坊醫(yī)學院是一所位于山東省的省屬全日制普通高等醫(yī)學院校，學校涵蓋本、碩、博各層次的完整人才培養(yǎng)體系，1958年學校開始本科教育，1986年獲得碩士學位授予權（全國第三批），2012年獲批服務國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目單位，2013年開始招收博士研究生，2017年獲批山東省博士學位授予立項建設單位。

學校學科專業(yè)基本情況。學校以社會需求為導向，突出專業(yè)優(yōu)勢和特色，形成了以醫(yī)學教育為主體，醫(yī)學及醫(yī)學相關學科相互促進、協(xié)調發(fā)展的學科專業(yè)體系。目前，學?，F有本科專業(yè)26個，涵蓋了醫(yī)學、管理學、理學、工學、法學、文學、教育學等7大學科門類，其中，醫(yī)學類9個，理學類6個，管理學類3個，工學類3個，文學、法學、教育學類各1個。

學校學科專業(yè)優(yōu)勢與特色。學校致力于服務山東醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，始終堅持定位醫(yī)學院校，重點加強核心醫(yī)學類專業(yè)建設，突出醫(yī)學教育特色。學校注重加強學科專業(yè)內涵建設，突出專業(yè)特色和優(yōu)勢，建成了特色鮮明的醫(yī)學類、管理人文類、理工類三大優(yōu)勢學科專業(yè)群，部分學科專業(yè)躋身國內一流行列?，F有4個國家級特色專業(yè)、8個省級特色和品牌專業(yè)、2個省級教學改革試點專業(yè)。在2012年山東省高等學校專業(yè)評估中，學校臨床醫(yī)學與醫(yī)學技術類、護理學類、口腔醫(yī)學類、公共管理類、心理學類、預防醫(yī)學類等6大專業(yè)類，10個專業(yè)名列全省同類院校前列。

學校突出重點學科（實驗室）和特色學科建設。省“十二五”重點學科有外科學、人體解剖與組織胚胎學、影像醫(yī)學與核醫(yī)學、社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理；省高?！笆濉敝攸c實驗室有應用藥理學實驗室、免疫學實驗室、臨床檢驗診斷學實驗室。

2 館藏資源現狀

學校為滿足教學科研和學生學習發(fā)展的需要，堅持紙質文獻和電子文獻互補的資源建設理念，大力推進文獻資源的科學化建設。目前，圖書資源管理全部實現自動化，館藏文獻資源總量達220萬冊，館藏文獻資源紙質圖書146余萬冊，生均紙質圖書96冊，2014年新增紙質圖書36557冊，2015年新增紙質圖書31690冊，2016年新增紙質圖書56443冊。此外，圖書館還設有中外文科技數據庫9個，模塊涵蓋學校所有專業(yè)，為學生自主學習、興趣拓展和科技創(chuàng)新提供了豐富的條件和空間。

圖書館藏涵蓋了醫(yī)學、管理學、理學、工學、法學、文學、教育學等7大學科門類，中圖法的5大部類22個子類（見表1）。由表1可以看出，圖書館文學類，醫(yī)藥、衛(wèi)生類，歷史、地理類，哲學、宗教類等學科的館藏較為系統(tǒng)和全面；而航空、航天類，交通運輸類等理工學科所藏圖書較少。結合學校為醫(yī)學類專業(yè)院校的實際，圖書館收藏應以醫(yī)藥、衛(wèi)生類為主，現有種數占全部種數的30.91%，為比例最高的圖書種類；文學類圖書作為流通率最高的一類圖書收藏數量也相應較多，種數占全部種數的21.45%；學校理工類學科專業(yè)較少，利用率低，所以相應的配套圖書較少。但從表1還可以發(fā)現生物科學類作為學校重要的學科所藏圖書種數僅占全部種數的1.39%，生物科學類的下位類細胞生物學、遺傳學、生理學、生物工程學（生物技術）等都是學校醫(yī)學生的重要基礎課程，相關圖書需求量大，是今后紙質圖書補充采購的重點。農業(yè)科學作為學校非重點學科復本率竟高達11.48，并且是復本率最高的一個學科，不符合醫(yī)學院校的專業(yè)特色，說明這類圖書可能存在重復采購的現象。

表1 濰坊醫(yī)學院館藏分類統(tǒng)計

（數據收集截止到2017年5月）

臨床、麻醉、護理和公共事業(yè)管理是學校國家級特色專業(yè)，由表2可以得知，4個專業(yè)近三年新購紙質圖書都有一定數量的增長。由于臨床醫(yī)學大類的下位類較多，比如診斷學、護理學、康復醫(yī)學以及其他分支學科，所以相關配套圖書的種類較豐富，每年新增種類也較多。護理和公共事業(yè)管理專業(yè)每年新增學生數量比較穩(wěn)定，圖書需求量也相對平穩(wěn)。從中圖法角度來看，麻醉（R614）學科是比較細分的類目，下位類較少，相關圖書種類也較少。2015年和2016年增長量急劇下降，僅增加了2種和9種，分析其原因，一是醫(yī)學圖書更新慢，市場上麻醉學專業(yè)圖書新增種數較少；二是對于僅增加印刷次數或者版本的麻醉學專業(yè)圖書，學校圖書館已有館藏，為避免重復采購，圖書館暫時未大量購買此類圖書；三是圖書供應商麻醉學專業(yè)圖書存量較少，導致圖書館相關圖書無法采購齊全。

表2 2014-2016年國家級特色專業(yè)館藏圖書統(tǒng)計

3 學科發(fā)展和館藏資源建設存在問題

3.1 學科服務不到位

學校圖書館近年來的改革雖然有一定成效，但服務方式單一、學科服務不到位的問題還是沒有改變。目前圖書館的對外服務以人工借還書、網上續(xù)借、科技查新、文獻傳遞和參考咨詢?yōu)橹?，圖書系統(tǒng)采用的是金盤圖書管理系統(tǒng)，系統(tǒng)設計較完善但部分功能不能滿足日常管理需求且更新較慢。圖書館尚未采用RFID自助借還系統(tǒng)，傳統(tǒng)借還服務方式落后，不能滿足師生對于自動化系統(tǒng)的需求。圖書館館員還是以被動服務為主，根據讀者需求提供服務，讀者服務停留在“標準化服務”層面。圖書館未能實現館員與學科服務的無縫連接，也不能嵌入到日常的信息素養(yǎng)課程體系，服務方式和服務理念亟待轉變。

3.2 重點學科文獻保障不足

圖書館文獻資源的建設優(yōu)良主要體現在重點學科文獻的收藏量和利用率兩個方面。各館要根據學校專業(yè)特點有側重的進行紙質文獻的采購與收藏，但目前圖書館的學科文獻保障參差不齊，覆蓋專業(yè)范圍不全，重點學科文獻資源保障不充分，體現不出圖書館的文獻資源特色，也不能保障學校師生的教學科研需求。特別像麻醉學科這種國家級重點專業(yè)，館藏積累較少，近三年的新書采購種數占全年新增種數不到1%，沒有凸顯本校重點學科的優(yōu)勢館藏。重點學科外文圖書館藏更少，也沒有完全涵蓋所有重點專業(yè)。

3.3 學科館員專業(yè)信息素養(yǎng)水平低

就學校圖書館人員構成來看，館員學歷水平以本科學歷為主，圖書情報類專業(yè)館員數量過少，專業(yè)化水平不高 ，學科館員寥寥無幾。同時，制度不健全，缺乏學科服務的相關工作制度，學科服務始終無法發(fā)揮出自身的獨特價值。制度的缺失導致對學科館員的信息素養(yǎng)要求不明確，學科館員的專業(yè)圖書知識、學科專業(yè)知識匱乏；對專業(yè)知識的學習和培訓積極性主動性不高，對學科的研究熱點及動態(tài)數據把握不準；采購形式單一，不能深入了解圖書市場發(fā)展現狀和出版動態(tài)等。

4 完善館藏資源結構的措施

4.1 完善重點學科資源建設

通過分析館藏現狀可以看出，文學類館藏較為完善，例如重點學科中的麻醉學專業(yè)圖書太少，需要加強館藏資源建設。一方面在購買新書的時候盡量選擇購買這些學科的書籍，選擇優(yōu)秀出版社出版的圖書；另一方面，為保證各學科資源的完整性，圖書館要適當補充以前出版的而館藏未購全的書籍，做到各學科文獻資源的協(xié)調配置[1]。

對于復本率的問題，要注意避免重復采購，把圖書的冗余降到最低。一方面，學生利用率較高的圖書，如解剖學圖譜、練習題、實習指導等，可以增加復本率。另一方面，利用率較低的農業(yè)科學類圖書，可以增加圖書種數，減少復本量。

4.2 構建一站式讀者薦購服務平臺

目前高校圖書薦購模式主要有網上讀者薦購和讀者決策采購（PDA）兩種。兩種薦書模式主要通過郵件、短信、QQ以及微信平臺等方式開展，薦書活動服務人員及對象單一、薦書形式更新慢、服務效果不理想使得圖書館薦書活動不能成為圖書館服務的亮點。構建一站式讀者薦購服務平臺成為新時期高校圖書館薦書活動的主要形式。該服務平臺以讀者的文獻需求為核心和驅動力，充分運用信息網絡技術，通過出版社、書商、圖書館、讀者四方的雙向互動與協(xié)同合作，形成一種全新的開放式的文獻采訪模式，實現館藏資源建設的最優(yōu)狀態(tài)[2]。該服務平臺將圖書館館藏系統(tǒng)和書商系統(tǒng)相融合，圖書館和讀者發(fā)布圖書需求后出版社和書商及時響應，交流互動，大大提升了圖書館薦書的效果和效率。

4.3 推行個性化信息服務方式

圖書館的工作重心應由傳統(tǒng)被動服務向主動學科服務轉變。許多985高校都在嘗試采取多種服務方式改變圖書館的現狀，例如廈門大學圖書館開展收集讀者閱讀數據進行個性化的服務，復旦大學圖書館通過大數據管理軟件的開發(fā)提升服務能力和輔助采購決策，清華大學與上海交通大學引進學術推薦工具（BX）開展關聯文獻推薦服務等[3]。個性化信息服務方式的開展離不開學科館員的積極參與和推進。因此，學科館員首先要加強專業(yè)知識的學習，提高信息素養(yǎng)水平；其次，分析、研究本學科教師的科研發(fā)展方向及學生的專業(yè)學習特點，關注并重視師生在科研和學習過程中的信息需求；最后，充分發(fā)揮全媒體工具特色，應用信息化手段和方式，如微信公眾號等，按需提供與師生實際需求相貼切的個性化文獻信息服務，通過微信各功能模塊以讀者服務為宗旨，充分挖掘不同大學生群體的個性化需求，實現圖書館服務方式的轉變。

【參考文獻】

[1]李友巍，魯紅玲，賈佳，孫玲.基于中醫(yī)藥學科服務的高校圖書館文獻資源建設——以湖北中醫(yī)藥大學圖書館為例[J].中國中醫(yī)藥圖書情報雜志，2017（02）：39-42.

[2]王潔慧，張洪艷.高校圖書館一站式讀者薦購服務平臺的設計與研究[J].現代情報，2016（07）：90-95.

[3]沈汧.醫(yī)療大數據對醫(yī)院圖書館文獻信息服務的影響[J].圖書情報工作，2016，（S1）：33-36.