李傳鵬

中國文化博大精深，源遠流長，作為古人抒情表意使用的工具——詩歌是我國文化的重要組成部分。我國不僅古代詩歌極具特點和價值，現代的詩歌也同樣具有極高的藝術審美和價值。而今年來中考對此考查也呈上升趨勢，所以，現代詩歌的閱讀理解不容忽視。與古詩詞相比，現代詩歌更加靈活，而且由于它的時代性使得它更加容易被人讀懂，但是要想深入學習理解詩歌，還需要考試平時多對該考點深入細致的研究。

【考點透視】

1.注意把握現代詩歌朗讀的節(jié)奏、語調、重音等。

2.對現代詩歌重點句的理解與品析。

3.詩歌中表現手法的運用，把握詩歌中某些形象的象征意義。

4.理解詩歌的主旨，評價作品的思想內涵。

5.體驗作品中的情景和形象，從而達到情感上的共鳴。

【真題解析】

例.（2017年廣東省深圳市）閱讀下面的詩歌回答問題。

（一）

母親??！繁星閃爍著——

天上的風雨來了深藍的太空，

鳥兒躲到它的巢里；何曾聽得見他們對語？

（二）

心中的風雨來了，沉默中，

我只躲到你的懷里。微光里，

他們深深的互相頌贊了。

1.《繁星·春水》的作者是________，她是在泰戈爾的________的影響下創(chuàng)作的。

2.《繁星·春水》除了母愛、童真及自然哲理以外，還有哪些主題？請列舉兩個。

【試題解析】本題是對現代詩歌以及名著閱讀的考查理解能力，七年級上冊中的名著導讀里就對冰心的《繁星·春水》進行了介紹，1題的答案其中都有涉及，第2題關于主題，書中講了它的三大主題：母愛與童真的歌頌；對大自然的崇拜和贊頌；對人生的思考和感悟。這就要求我們考生對課外閱讀量的一個重視，尤其是對課本的名著導讀中提到的書籍，要切實的閱讀并體會理解。

【參考答案】

1.謝婉瑩/冰心，《飛鳥集》2.①手足之情②對人生的思考和感悟。

【解題策略】

詩歌的藝術概括力很強，考生鑒賞時可以從以下幾方面入手：

一、語言

因為詩歌中藝術形象的塑造、意境的營造，以及情感的傳達，都要借助語言，這就使得詩歌大量運用抒情手段、用典、構思和表現手法，用最簡潔的詞句傳達盡可能豐富的內容。因此詩歌語言凝練、含蓄、跳躍性強。

詩人抒情的方式一般有兩種：一為直抒胸臆，即在作品中直接表現個人的心緒；另一種是詩人往往以渲染景物和烘托氣氛的方法，如借助比興、化用典故等手段，委婉地表情達意?？忌b賞詩歌時要掌握詩歌常用的表達手段與藝術技巧，如擬人、比喻、借代、夸張、對比、象征，以及以動寫靜、小中見大、虛實結合、襯托、托物言志等。

二、形象

詩歌是通過藝術形象反映生活和抒發(fā)感情的?？忌b賞詩歌時必須準確把握詩中的藝術形象：有些詩通篇都通過描繪具體鮮明的形象抒發(fā)感情；有些詩雖然沒有描繪具體形象，但能喚起讀者的想象；有些詩既描繪具體形象，又抒發(fā)自己的思想感情……

要把握詩歌的形象，就要抓住形象的特征。有些詩歌描繪的形象較多，鑒賞時應該對眾多的單個形象進行組合想象，構建整體形象；有些詩歌描繪的形象不是實指，有比喻或象征的內涵，把握這類作品的形象不能從字面上理解，而應結合時代背景、詩人遭遇等，通過想象、聯想挖掘形象的內涵。

三、情感

詩歌一般都會抒情言志，考生鑒賞時必須深切體會詩歌的感情內涵。有些詩歌的思想情感是通過比喻、象征意義來體現的。理解這類詩歌的思想感情，首先要展開聯想和想象，準確把握詩歌形象的內涵，以便加深對感情的理解。詩歌總要反映一定的時代生活，理解詩歌的感情不能忽略時代特征。同一題材的作品，由于詩人的理想志趣、生活經歷、所處時代不同，會表現出不同的思想感情。理解詩歌的感情還要顧及詩歌的類別、風格、流派等因素。例如，現實主義詩歌和浪漫主義詩歌在感情表達上就有區(qū)別。

【即學即練】

1.（2017年陜西省）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

它以難遮掩的光芒

使生命呼吸

使高樹繁枝向它舞蹈

使河流帶著狂歌奔向它去

當它來時，我聽見

冬蟄的蟲蛹轉動于地下

群眾在曠場上高聲說話

城市從遠方

用電力與鋼鐵召喚它

詩中的“它”指的是 ，本詩蘊涵著詩人艾青對 的向往和追求。

2.（2017年黑龍江省綏化市）賞析《沁園春·雪》。

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

①氣勢恢宏，意境壯美。上闋寫的是 ，下闋寫的是 ，展現了一代偉人的豪邁氣概。

②“山舞銀蛇，原馳蠟象” 運用了多種表現手法，請進行賞析。

3.（2017年貴州省貴陽市）閱讀下面詩歌，請選擇一個或兩個角度進行文學賞析。

加在一起

白連春

一聲鳥鳴 是小的 輕的

和露珠 加在一起

就成了時間的最愛

早晨

一只蝴蝶 是小的 輕的

和花朵 加在一起

就成了四季的最愛

春天

一顆青草 是小的 輕的

和駿馬 加在一起

就成了天空的最愛

大地

一塊泥土 是小的 輕的

和汗水 加在一起

就成了犁耙的最愛

收成

一滴水珠 是小的 輕的

和插秧洗衣服做飯的背影

加在一起

就成了我的最愛

家園

一個我 一個你

是小的 輕的

和九百六十萬平方公里的土地 加在一起

就成了我們的最愛

中國

（原作有刪改）

【參考答案】

1.太陽 光明（或：未來）

2.⑵①北國雪景，評說歷史（英雄）②運用比喻的手法，將群山比作舞動的銀蛇，高原比作奔跑的蠟像；同時，“舞、馳”兩個又化靜為動，使所描繪的景物生機勃勃，生動活躍。

3.示例一：詩人選取簡單的意象表達豐富的情感，“鳥鳴”與“露珠”組成鳥語花香、溫馨甜美的“早晨”；“蝴蝶”與“花朵”組成花團錦簇、蜂蝶翻飛的“春天”；“青草”與“駿馬”組成生機勃勃、廣袤無垠的“大地”?！昂顾迸c“犁耙”組成碩果累累的“收成”，“水珠”與“背影”組成溫暖和諧的“家園”?！拔摇迸c“九百六十萬平方公里的土地”。組成我們的大“中國”。隨著意象變化，詩歌情感越來越濃，由愛自然，到愛家園，最終上升到愛國家。示例二：這首清新淡雅的小詩在結構形式上很有特點：寓變化于統一，在統一中有變化，具有古典詩詞的韻律美。詩歌每一節(jié)的結構相似，均衡對稱，“是小的，輕的”“加在一起”“就成了……的最愛”這些詩句，在每節(jié)固定的位置反復出現，營造出回環(huán)往復、一詠三嘆的韻律。同時，每一節(jié)的內容各有不同，起筆于“早晨”“春天”的時間內容，著筆于“大地”的空間內容，落筆于“收成”“家園”的情感內容，最終收筆于“中國”的家國情懷。回復跌宕，深情動人。示例三：這首詩歌選取微小的事物來表現宏大的內容，獨具匠心。以一聲鳥啼，一滴露珠來表現“清晨”這個時間段，以一只蝴蝶、一朵花兒表現“春天”這個季節(jié)，以一棵青草，一匹駿馬表現“大地”這樣的場景，以一塊泥土、一滴汗水表現“收成”的來之不易，以一粒水珠、一個背影表現“家園”的和諧溫馨。最后為了表現祖國的深情，詩人把“一個我”“一個你”放到“九百六十萬平方公里的土地”這樣的宏大背景之下，四兩撥千斤，吟誦出一首對祖國深情而優(yōu)美的戀歌。

【拓展演練】

一、閱讀下面的文字，回答后面的問題。

懸崖邊的樹

曾 卓

不知道是什么奇異的風

將一棵樹吹到了那邊——

平原的盡頭

臨近深谷的懸崖上

它傾聽遠處森林的喧嘩

和深谷中小溪的歌唱

它孤獨地站在那里

顯得寂寞而又倔強

它的彎曲的身體

留下了風的形狀

它似乎即將傾跌進深谷里

卻又像是要展翅飛翔……

（選自《懸崖邊的樹》）

“懸崖邊的樹”是一棵怎樣的樹？“這棵樹”的形象有何含義？

二、閱讀下面的詩歌，按要求答題。

一朵小花

[俄國]普希金

我看見一朵被遺忘在書本里的小花，

它早已干枯，失掉了芳香；

就在這時，

我的心靈里充滿了一個奇怪的幻想：

它開在哪兒？什么時候？是哪一個春天？

它開得很久嗎？是誰摘下來的，

是陌生的或者還是熟識的人的手？

為什么又會被放到這兒來？

是為了紀念溫存的相會，

或者是為了命中注定的離別之情，

還是為了紀念孤獨的漫步

在田野的僻靜處，在森林之蔭？

他是否還活著，她也還活著嗎？

他們現在棲身的一角又在哪兒？

或者他們也都早已枯萎，

就正像這朵無人知的小花？

1.閱讀詩歌請你用簡潔的語言概括本詩蘊含的哲理。

2.這首詩歌在寫法上有著怎樣的特點？

三、閱讀下面的詩歌，按要求答題。

漁 暮

熊召政

這暮色，又被覓草的孤鷺剪亂

慵悃的舞翅抹暗了放倒的青山

借與晚風作韻的蓮花

一支支，斜斜地簪出水面

朦朧，亦如湖空冰盤的姣美啊

清香與暮色揉成了江南

小舟從山浦中蕩出了

槳影鋪成的長廊，綠荷正自盈欄

欄外，視線停落的地方

曲曲屏山已不見浮動

船底下，游魚戲逐的浮萍

卻在將波浪的方向交換

1.這首詩歌作者描寫了哪些意象？

2.請你用簡潔的語言概括本詩歌的中心思想。

四、閱讀下面的詩歌，按要求答題。

笑

林徽因

笑的是她的眼睛、口唇，

和唇邊渾圓的漩渦。

艷麗如同露珠，

朵朵的笑向

貝齒的閃光里躲。

那是笑——神的笑，美的笑：

水的映影，風的輕歌。

笑的是她惺忪的鬈發(fā)，

散亂地挨著她耳朵。

輕軟如同花影，

癢癢的甜蜜

涌進了你的心窩。

那是笑——詩的笑，畫的笑：

云的留痕，浪的柔波。

1.作者描寫了一個怎樣的意象是什么？

2.這首詩歌在修辭手法上是如何使用的？

【參考答案】

一、示例：平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上，一棵樹雖然孤獨、寂寞，但它倔強、無畏、頑強、執(zhí)著、自信。懸崖邊的樹處境雖兇險惡劣，但其追求更顯執(zhí)著。作者借樹喻人，懸崖邊的樹是一個面對磨難敢于頑強斗爭、執(zhí)著追求的不屈的戰(zhàn)士形象。

二、1.示例：該詩歌的作者由花聯想到采花人，從花的枯萎聯想到人的生死?？菸幕ㄒ虼吮毁x予新的生命，而人的生命又和花的命運一樣莫測，揭示了“因采摘而夭折，卻又因之而永恒”的哲理。

2.示例：這連篇的浮想由一句接一句簡潔明了的提問來加以體現，一連串的提問構成了一首詩。這樣的一朵花，是會被常人所忽略的；而在詩人的眼中，它卻成了一件想象的關聯物。詩人體味生活的敏銳、詩人面對萬物的溫情，由此可見一斑。這也正是詩人不同于常人、詩人之情超乎常人之情的地方。

三、1.示例：慵悃的孤鷺、放倒的青山、斜映的荷影、湖中的皎月。

2.示例：詩人通過濃郁迷離的筆觸，描繪了一幅黃昏漁暮圖，表現了詩人對于江南水鄉(xiāng)美好田園生活的向往和歌頌。這首詩表現的是一種婉約、清麗的美，整個畫面呈現出一種寧靜、安謐的氛圍，讀來又不失典雅和深邃。

四、1.示例：這首詩描繪的是一個少女高雅純潔的笑。在露珠與花影間，陽光的氣息撲面而來；在輕歌和柔波中，純粹的美麗盡現眼前。

2.示例：本詩無論是明喻還是暗喻，蘭質慧心的林徽因都能揮灑自如，靈感所至，字字珠璣。兩行詩節(jié)，分別選取一連串的比喻，笑從如同露珠，如同花影的視覺漸次轉入如同輕歌的聽覺，憑借視覺與聽覺的通感，使笑不僅有了聲響，而且具有了形狀，從而給人以具體真切的感受。比喻既實而形象，又虛而飄逸，給人以無限美好的想象。詩人所渲染的美，是一種純粹的美、神圣的美，直達人的情感深處。同時，擬人也是林徽因喜歡運用的修辭手法?！缎Α愤@首詩里，擬人的手法運用得嫻熟自然：眼睛、口唇、鬈發(fā)、詩、畫……都可以擬人化，而且用得巧妙形象，仿佛一個美麗多情的少女亭亭玉立于讀者的跟前，梨渦淺笑著，燦爛著。