黃忠臣　吳俊奇　韓芳

摘 要 在工程教育認(rèn)證的背景下，解讀認(rèn)證新標(biāo)準(zhǔn)并依據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)的要求和格式，結(jié)合北京建筑大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)特色，對(duì)“環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)1”課程的教學(xué)大綱進(jìn)行了重新修訂。構(gòu)建以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量達(dá)成評(píng)價(jià)等完整工程教育認(rèn)證下的教學(xué)大綱，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

關(guān)鍵詞 工程教育認(rèn)證 教學(xué)大綱 環(huán)境工程 指標(biāo)點(diǎn) 達(dá)成度

2016年6月2日馬來(lái)西亞吉隆坡召開(kāi)的國(guó)際工程聯(lián)盟大會(huì)《華盛頓協(xié)議》全會(huì)全票通過(guò)了中國(guó)的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，成為第18個(gè)《華盛頓協(xié)議》正式成員。我國(guó)依據(jù)《華盛頓協(xié)議》提出的畢業(yè)生素質(zhì)要求，制定了工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，新標(biāo)準(zhǔn)于2017年11月進(jìn)行了修訂。

新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)通用標(biāo)準(zhǔn)中的培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行了刪減，去掉了“培養(yǎng)目標(biāo)能反映學(xué)生畢業(yè)后5年左右在社會(huì)與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠取得的成就”；新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)通用標(biāo)準(zhǔn)中的持續(xù)改進(jìn)進(jìn)行了重新描述，將“通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)、過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)價(jià)促進(jìn)畢業(yè)要求的達(dá)成”，替換為“建立畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)機(jī)制，將“……對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期評(píng)價(jià)”修改為“……對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行定期分析”，這樣將持續(xù)改進(jìn)由感性表達(dá)升級(jí)為具體操作方法，并對(duì)不準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行修正。

課程教學(xué)大綱是課程體系建設(shè)的源頭，是由教學(xué)專家編寫(xiě)的學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的綱領(lǐng)性文件。我校環(huán)境工程專業(yè)“環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)”課程屬實(shí)踐環(huán)節(jié)，內(nèi)容包括水污染控制實(shí)驗(yàn)、大氣污染控制實(shí)驗(yàn)、固體廢物處理與處置實(shí)驗(yàn)和物理性污染控制實(shí)驗(yàn)，總實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)60學(xué)時(shí)，分兩個(gè)學(xué)期上課。

1課程性質(zhì)與定位

課程的性質(zhì)和定位是對(duì)課程內(nèi)容的提煉概括，是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的延伸和細(xì)化。介紹課程涵蓋的內(nèi)容、支撐的課程體系、課程的在教學(xué)體系中的定位，對(duì)畢業(yè)要求的支撐。

“環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)（1）”是涵蓋固體廢物處理與處置、水污染控制工程（一）、物理性污染與控制和水污染控制工程（二）四門理論課程的主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，驗(yàn)證并加深對(duì)水處理和固體廢棄物處理技術(shù)基本原理的理解，初步掌握儀器設(shè)備的使用方法及處理工藝。

“環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)（1）”是一門培養(yǎng)學(xué)生具有固體廢棄物處理及水處理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力重要的實(shí)驗(yàn)課。本課程在教學(xué)內(nèi)容上著重加深對(duì)水質(zhì)分析、物理性污染與控制、水污染控制工程和固體廢物處理與處置的基本概念，現(xiàn)象，規(guī)律及基本原理的理解，使學(xué)生掌握水質(zhì)分析、水污染控制工程和固體廢物處理與處置的實(shí)驗(yàn)方法、相關(guān)儀器設(shè)備的使用方法，并具有一定解決實(shí)驗(yàn)技術(shù)問(wèn)題的能力，并通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，使學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)科技論文的寫(xiě)作能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2課程教學(xué)目標(biāo)與達(dá)成途徑

課程的教學(xué)目標(biāo)必須緊扣畢業(yè)要求的指標(biāo)點(diǎn)，是指標(biāo)點(diǎn)的支撐。本課程的教學(xué)任務(wù)是通過(guò)課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生具有：環(huán)境問(wèn)題解決方案工藝設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的能力；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，承擔(dān)好個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的責(zé)任，培養(yǎng)和諧愉悅的共事能力。具體體現(xiàn)在以下方面：

課程教學(xué)目標(biāo)（1）：掌握環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)：通過(guò)課堂講授、自學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)和布置課外作業(yè)，讓學(xué)生掌握環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)的基本原理與工藝構(gòu)成；掌握一般環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)技能；掌握基本分析儀器、設(shè)備的使用方法。

課程教學(xué)目標(biāo)（2）：具有解決環(huán)境工程問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和初步的解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力：通過(guò)課堂講授、項(xiàng)目構(gòu)建、小組研討，分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生系統(tǒng)完整地掌握實(shí)驗(yàn)優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理；初步掌握固廢、給水處理方面的基本實(shí)驗(yàn)技能。

課程教學(xué)目標(biāo)（3）：具有團(tuán)隊(duì)合作精神與承擔(dān)好個(gè)人義務(wù)：通過(guò)學(xué)生自行組建4-5人的實(shí)驗(yàn)小組，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)組按實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分工，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中互動(dòng)分析解決學(xué)生實(shí)操問(wèn)題；分組抽簽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)答辯，鞏固基礎(chǔ)理論、掌握實(shí)操技能、開(kāi)拓視野培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；分組抽簽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)問(wèn)答，掌握實(shí)驗(yàn)原理、操作分工、實(shí)驗(yàn)程序。

3內(nèi)容提要與學(xué)時(shí)安排

課程內(nèi)容是教學(xué)大綱的核心部分，教學(xué)內(nèi)容包含了課程全部的教學(xué)章節(jié)，須清晰、直觀的展示教學(xué)分節(jié)內(nèi)容，教學(xué)的內(nèi)容重點(diǎn)和層次、學(xué)時(shí)和對(duì)應(yīng)的指標(biāo)點(diǎn)的支撐。

4主要教學(xué)方法

探索和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提倡勘導(dǎo)式、討論式、研究式教學(xué)，避免重實(shí)驗(yàn)操作、隔斷實(shí)踐應(yīng)用，突出對(duì)學(xué)生工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。課程教學(xué)分課內(nèi)與課外二部分，課內(nèi)教學(xué)：課堂提問(wèn)、重點(diǎn)講解、分組自主完成實(shí)驗(yàn)；課外學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)多媒體課件、專項(xiàng)作業(yè)。具體教學(xué)方式如下：

（1）課堂問(wèn)答式教學(xué)為主，對(duì)共同問(wèn)題及重點(diǎn)問(wèn)題集中重點(diǎn)講解，學(xué)生分小組自主完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（2）課外學(xué)習(xí)采取分組完成專項(xiàng)作業(yè)，構(gòu)建復(fù)雜工程問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，查閱資料對(duì)結(jié)果進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)。課前通過(guò)查閱資料、學(xué)習(xí)多媒體課件，分組進(jìn)行預(yù)習(xí)口試，或者課后進(jìn)行答辯，基礎(chǔ)為實(shí)驗(yàn)原理、涉及實(shí)驗(yàn)分工、實(shí)驗(yàn)程序，著重?cái)U(kuò)展思路，引出對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的思考。

5結(jié)束語(yǔ)

基于工程教育認(rèn)證的課程教學(xué)大綱，依據(jù)對(duì)畢業(yè)要求的支撐點(diǎn)，結(jié)合各自院校的特色和實(shí)際情況，以學(xué)生為中心，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，三者有機(jī)結(jié)合，定期分析培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況，并在后續(xù)的教學(xué)中持續(xù)改進(jìn)，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

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