班瑞鈞,丁子涵,張海靈

(內(nèi)蒙古科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,內(nèi)蒙 包頭 014010)

列文森在China:an interpretive history(《中國(guó):一個(gè)闡釋性的歷史》)中說(shuō):歷史是先例的儲(chǔ)藏室。社會(huì)主義工業(yè)化之初,中國(guó)的工科高等教育迎來(lái)大爆發(fā),因而成為研究工科高等教育初創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)的典型期。本文主要以歷史學(xué)、教育學(xué)為研究基底,嘗試對(duì)1956—1966年XX鋼鐵學(xué)院初創(chuàng)期的文獻(xiàn)展開(kāi)研究。這一時(shí)期留存的大量文獻(xiàn),提供了審視“歷史中的社會(huì)主義高等教育”豐富且有深度的材料和廣闊的學(xué)術(shù)追衍空間。通過(guò)研究,意圖展示中國(guó)工科高等教育初創(chuàng)思想、實(shí)踐的歷史場(chǎng)域,揭示其發(fā)展脈絡(luò)和內(nèi)在運(yùn)作機(jī)制。這些場(chǎng)域、脈絡(luò)、機(jī)制既蘊(yùn)含于也揭示了對(duì)當(dāng)時(shí)工科高等教育國(guó)家“話語(yǔ)”的深刻理解,讓國(guó)家層面的全貌可以在個(gè)案的歷史延展中得以“全息”呈現(xiàn)。

一、初創(chuàng)背景

(一)社會(huì)主義工業(yè)化與“一五”計(jì)劃

作為歷史悠久的農(nóng)業(yè)大國(guó),中華人民共和國(guó)建立之初的工業(yè)部分非常薄弱,尤其是重工業(yè)。以鋼鐵產(chǎn)量窺之:1949年,中國(guó)產(chǎn)鐵25.2萬(wàn)噸,產(chǎn)鋼15.8萬(wàn)噸;而同期世界產(chǎn)鐵和產(chǎn)鋼量分別是11350萬(wàn)噸和16000萬(wàn)噸,中國(guó)占比僅為0.22%、0.10%[1]。

中華人民共和國(guó)成立后,為了改變中國(guó)積貧積弱的落后面貌,《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》提出中國(guó)“由農(nóng)業(yè)國(guó)向工業(yè)國(guó)轉(zhuǎn)變”的目標(biāo),并將發(fā)展重工業(yè)作為戰(zhàn)略重點(diǎn)。在中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告中也提出:為建設(shè)社會(huì)主義社會(huì),必須發(fā)展社會(huì)主義工業(yè)尤其是重工業(yè)。由此可見(jiàn),建設(shè)工業(yè)強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)貫穿社會(huì)主義工業(yè)化初期發(fā)展戰(zhàn)略的始終。

(二)包頭工業(yè)基地建設(shè)

1927年地質(zhì)學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了白云鄂博這一世界罕見(jiàn)的含有稀土金屬的共生礦。國(guó)家對(duì)開(kāi)發(fā)白云鄂博資源、建設(shè)包頭工業(yè)基地非常重視。1949年政務(wù)院重工業(yè)部召開(kāi)了第一次全國(guó)鋼鐵會(huì)議,決定把包頭列為“關(guān)內(nèi)新建鋼鐵中心”的目標(biāo)之一。1951年中國(guó)共產(chǎn)黨充分發(fā)揮頂層設(shè)計(jì)能力和組織優(yōu)勢(shì),制定了工業(yè)強(qiáng)國(guó)的第一個(gè)五年計(jì)劃,開(kāi)展“以包鋼為中心的華北工業(yè)基地的建設(shè)”[2]。在國(guó)家擬定的156個(gè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目中,有6個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目在包頭興建。國(guó)家、華北局和內(nèi)蒙古自治區(qū)都給予包頭工業(yè)基地巨大的政策支持,為相關(guān)建設(shè)創(chuàng)造了有利條件,周恩來(lái)、朱德、鄧小平、烏蘭夫等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都曾親臨包頭視察。

包頭市也積極行動(dòng),1953年召開(kāi)了中國(guó)共產(chǎn)黨包頭第三次代表大會(huì),通過(guò)《為建設(shè)包頭工業(yè)基地而奮斗和一九五四年工作任務(wù)的決議》?！皼Q議”指出:“建設(shè)包頭乃是為著中國(guó)人民根本利益的重要措施之一,包頭市全黨必須高度地覺(jué)悟到實(shí)現(xiàn)國(guó)家在包頭的工業(yè)基地建設(shè),對(duì)于保證黨在過(guò)渡時(shí)期的總路線、總?cè)蝿?wù)有著極其重要的意義。為著包頭工業(yè)基地的建設(shè),包頭市的每個(gè)黨員、工人乃至全體人民必須發(fā)揮高度的積極性和創(chuàng)造性,貢獻(xiàn)出一切力量,并以建設(shè)包頭工業(yè)基地為中心而作好各方面的工作?！盵3]831954年10月,包頭市委《關(guān)于新包頭市的建設(shè)方針與任務(wù)的決定》指出:必須按照工業(yè)建設(shè)的進(jìn)度和各方面的需要,努力發(fā)展城市的物質(zhì)供應(yīng)、文化供應(yīng)、交通運(yùn)輸和其他公共設(shè)施,建設(shè)包頭市的總方針是一切為工業(yè)服務(wù)[3]82。

包鋼作為華北工業(yè)基地的建設(shè)中心,作為國(guó)家三大重點(diǎn)鋼鐵工業(yè)基地之一,在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中占據(jù)了顯赫的地位。同時(shí),包鋼還是中華人民共和國(guó)在少數(shù)民族地區(qū)興建的第一個(gè)大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè),這也是黨和國(guó)家落實(shí)毛澤東同志“少數(shù)民族地區(qū)的社會(huì)改革,是一件重大的事情,必須謹(jǐn)慎對(duì)待”[4]的指示，加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要舉措。包鋼的誕生與發(fā)展,帶動(dòng)包頭從一個(gè)清末和民國(guó)時(shí)期商業(yè)性的皮毛集散地的草原河灘小鎮(zhèn)逐步發(fā)展為以冶金、機(jī)械、軍工為主的重工業(yè)城市。這對(duì)于改變中國(guó)工業(yè)布局,對(duì)促進(jìn)內(nèi)蒙古、華北地區(qū)及國(guó)家的發(fā)展都起到了重大作用,也顯示出黨和國(guó)家作出建設(shè)包頭工業(yè)基地這一戰(zhàn)略決策的重大意義。

二、建校環(huán)節(jié)

包頭工業(yè)基地的發(fā)展既得益于大自然的慷慨饋贈(zèng),同時(shí)也離不開(kāi)大量人才的執(zhí)著付出。黨和國(guó)家發(fā)揮社會(huì)主義國(guó)家集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì),從全國(guó)各地抽調(diào)人員支持包鋼建設(shè)。但即便如此,人才短缺仍是一個(gè)橫亙于建設(shè)新包頭市前面的巨大難題。為此,1956年重工業(yè)部決定在包頭著手建立兩所中等專業(yè)學(xué)校以滿足包頭工業(yè)基地的人才需求,即包頭鋼鐵工業(yè)學(xué)校和包頭建筑工程學(xué)校(后并入XX鋼鐵學(xué)院)。幾經(jīng)易名,包頭鋼鐵工業(yè)學(xué)校于1960年改稱XX鋼鐵學(xué)院。

在“一五”計(jì)劃時(shí)期,中國(guó)共產(chǎn)黨在教育上主要貫徹以“教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合和‘兩條腿’走路”的方針。國(guó)家根據(jù)包頭的實(shí)際情況,除了對(duì)包頭進(jìn)行人才調(diào)配外,冶金部還先后發(fā)布了《冶金部有關(guān)教學(xué)方面文件及包頭建校校務(wù)會(huì)議決議》《冶金工業(yè)部工業(yè)教育司關(guān)于改變中等專業(yè)學(xué)校政治課程的通知》《冶金部關(guān)于改進(jìn)教學(xué)實(shí)習(xí)工作的指示辦法及總結(jié)》《冶金工業(yè)部教育司關(guān)于改進(jìn)本年度畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指示》等文件,對(duì)學(xué)校的教學(xué)、課程、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等先后做了規(guī)定。包頭冶金教育體系的建成,也反映了“進(jìn)一步加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用,乃是勝利完成1955年建設(shè)任務(wù)的決定因素”,“必須在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,從組織上、思想上團(tuán)結(jié)與動(dòng)員全黨、全市工人及一切勞動(dòng)人民,克服困難,艱苦奮斗,以堅(jiān)韌不拔的精神建設(shè)包頭工業(yè)基地”[3]91等黨的領(lǐng)導(dǎo)作用,以及黨對(duì)教育事業(yè)建設(shè)的積極作用。

三、招生環(huán)節(jié)

(一)招生與招工培訓(xùn)相結(jié)合

XX鋼鐵學(xué)院自1956年開(kāi)始招生,該校是針對(duì)鋼鐵工業(yè)而建立,因此其招生也獨(dú)具時(shí)代特色。為解決包頭工業(yè)基地建設(shè)人才的缺口,國(guó)家對(duì)XX鋼鐵學(xué)院采取了“招生與招工培訓(xùn)相結(jié)合”的招生模式。根據(jù)冶金部計(jì)劃進(jìn)行招生，即在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí),也給企業(yè)在現(xiàn)有人員中培養(yǎng)了一批新的技術(shù)人才。如在第一批學(xué)生中既有從外地招收的學(xué)生,又有從企業(yè)接收而來(lái)的文盲或技術(shù)薄弱的技工。煉鋼廠與XX鋼鐵學(xué)院合作,采用理論與實(shí)際相結(jié)合的方式,邊做邊學(xué)。經(jīng)過(guò)三年學(xué)習(xí),在較短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生達(dá)到初中文化程度以上,使其快速入廠工作。

表1 1959—1964年煉鋼廠各類文化班統(tǒng)計(jì)表[5]

(二)教育與移民開(kāi)發(fā)相結(jié)合

隨著“一五”計(jì)劃的實(shí)行,國(guó)家對(duì)包頭市進(jìn)行了全面的規(guī)劃,其中為了填補(bǔ)人才的缺口,對(duì)人口進(jìn)行了統(tǒng)一的調(diào)配。XX鋼鐵學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生大部分直接進(jìn)入包頭工業(yè)基地的企事業(yè)單位工作。同時(shí)XX鋼鐵學(xué)院的師資力量也為包頭工業(yè)基地的建設(shè)、民族地區(qū)開(kāi)發(fā)作出了巨大貢獻(xiàn)。資料顯示,學(xué)院教師“陸續(xù)從清華大學(xué)、北京鋼鐵學(xué)院、北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、東北工業(yè)學(xué)院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安冶金建筑學(xué)院、重慶大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)，以及哈爾濱土木工程建筑學(xué)校、洛陽(yáng)機(jī)械工業(yè)學(xué)校、鞍山鋼鐵工業(yè)學(xué)校、吉林工業(yè)電氣裝備學(xué)校、長(zhǎng)春建筑工程學(xué)校、本溪鋼鐵工業(yè)學(xué)校、青島建筑工程學(xué)校、山西冶金工業(yè)學(xué)校、中南礦業(yè)學(xué)校等大中專院校畢業(yè)分配到校的一批畢業(yè)生和調(diào)派的教師以及專業(yè)技術(shù)人才,擔(dān)任起建校初期的教學(xué)工作和管理工作……當(dāng)時(shí),上級(jí)主管部門還從冶金部所屬的企事業(yè)單位調(diào)配了一些專業(yè)技術(shù)人才,充實(shí)學(xué)校的師資隊(duì)伍……為了充實(shí)師資隊(duì)伍,有十幾名本院大學(xué)高年級(jí)學(xué)生被選調(diào)到北京鋼鐵學(xué)院、東北工學(xué)院、中南礦業(yè)學(xué)院等院校進(jìn)修,畢業(yè)后回校擔(dān)任教學(xué)工作。當(dāng)時(shí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視人才引進(jìn),積極主動(dòng)到北京等地的高校廣納賢才。”[6]4學(xué)院的建設(shè)人員以及師資也在這一過(guò)程中得到補(bǔ)充。在“一五”計(jì)劃期間,包頭市市區(qū)人口機(jī)械增長(zhǎng)率急速上升(見(jiàn)表2)。這得益于為支援包鋼建設(shè)從全國(guó)各地調(diào)來(lái)的人才,其中就包括了學(xué)院的較大部分的師資。

表2 1953—1958年包頭市區(qū)增長(zhǎng)人口原因及所占比重比較[7]

(三)學(xué)歷教育與干部培養(yǎng)、職業(yè)教育相結(jié)合

根據(jù)《內(nèi)蒙古包頭市人民委員會(huì)關(guān)于選送工、農(nóng)、牧民、工農(nóng)干部高等學(xué)校學(xué)習(xí)的規(guī)定》以及冶金工業(yè)部包頭鋼鐵公司下發(fā)的《包頭工學(xué)院在包鋼內(nèi)部招生的通知》等文件,學(xué)院招收了眾多有一定學(xué)習(xí)精力和能力的干部和職業(yè)工人入校學(xué)習(xí)。中華人民共和國(guó)建立初期,很多干部、工人的文化程度偏低,特別是一線工人,有的甚至目不識(shí)丁。雖然干部、工人們擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平,但由于沒(méi)有掌握科學(xué)知識(shí),工作上存在局限。這對(duì)包頭工業(yè)基地的發(fā)展十分不利。XX鋼鐵學(xué)院利用學(xué)歷教育與干部培養(yǎng)、職業(yè)教育相結(jié)合的方式開(kāi)展高等教育,使干部、工人們理論與實(shí)踐相結(jié)合,成長(zhǎng)為更有能力的一代建設(shè)者。

“1963年根據(jù)包頭鋼鐵公司〔(63)包鋼干字第1129號(hào)〕文件《關(guān)于在鋼鐵學(xué)院成立干部專業(yè)班的通知》,學(xué)院開(kāi)辦了干部技術(shù)專業(yè)大學(xué)班和中專班。”[6]185自此,XX鋼鐵學(xué)院開(kāi)始聯(lián)合各大企業(yè)開(kāi)展又紅又專的職工干部建設(shè)培養(yǎng)。對(duì)職工教育學(xué)校也加大了力度,如夜大和函授的發(fā)展,積極搞好技術(shù)人員和干部的培訓(xùn)。如在冶金工業(yè)部包頭鋼鐵公司〔(59)包頭李敬干字第0728號(hào)〕文件《選送在職工人干部報(bào)考包頭工學(xué)院的通知》中提到:“我公司50名工人、干部報(bào)考XX鋼鐵學(xué)院,計(jì)報(bào)考大學(xué)部10名,中計(jì)部40名。經(jīng)研究,決定由以下單位抽調(diào)(見(jiàn)下表),凡未分配任務(wù)的單位,如果有要求報(bào)考的,可提出意見(jiàn)研究?！盵8]

四、思想政治教育環(huán)節(jié)

(一)思想政治教育與專業(yè)教育相結(jié)合

思想政治工作是中國(guó)共產(chǎn)黨開(kāi)展各項(xiàng)工作的生命線,高等教育也不例外。XX鋼鐵學(xué)院在重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)也十分關(guān)注學(xué)生的思想政治培養(yǎng)。這在該校的各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中可見(jiàn)一二:“培養(yǎng)具有較高社會(huì)主義覺(jué)悟的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人,能在冶金建設(shè)和生產(chǎn)領(lǐng)域從事生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、科研和管理工作的高級(jí)工程技術(shù)人才,應(yīng)具備較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和知識(shí)以及一定的工程實(shí)施和應(yīng)用能力?！盵6]11學(xué)院認(rèn)真貫徹“教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)”的方針,在設(shè)置教學(xué)計(jì)劃時(shí),特別安排了政治教育部分。以煉鋼、煉鐵專業(yè)為例,教學(xué)計(jì)劃設(shè)置顯示:每周會(huì)有一天的政治理論和時(shí)政教育安排,即使在忙碌的生產(chǎn)勞動(dòng)期間也會(huì)保持每周兩個(gè)小時(shí)的政治教育。此外,學(xué)院還會(huì)進(jìn)行每學(xué)年一次的群眾性政治思想和勞動(dòng)鑒定,并將思想政治教育融入許多基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課程中。特別是,該院的政治課教學(xué)一直秉持“兩條腿走路”原則,用馬列主義基礎(chǔ)理論知識(shí)結(jié)合時(shí)政進(jìn)行講授,既注重了理論理解和應(yīng)用,又配合時(shí)政講出了生動(dòng)性。這一點(diǎn)在當(dāng)前思想政治教育體系中也是可供借鑒的重要方法。

(二)思想政治教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

學(xué)院貫徹“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的方針,將生產(chǎn)勞動(dòng)視為必修課進(jìn)行設(shè)置。以煉鐵、煉鋼專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃為例,此計(jì)劃將生產(chǎn)勞動(dòng)劃分為兩類:一般勞動(dòng)和專業(yè)勞動(dòng)。一般勞動(dòng)是學(xué)生參與的校內(nèi)外的公益性勞動(dòng),有每周半天的較為分散的安排,也有每學(xué)年兩周的集中性勞動(dòng)。由此養(yǎng)成學(xué)生們愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。專業(yè)勞動(dòng)則是本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在工廠內(nèi)開(kāi)展的。目的是使學(xué)生們驗(yàn)證理論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、熟悉生產(chǎn)過(guò)程并為其畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))做前期積累。對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)的重視是那個(gè)時(shí)代的鮮明特征,學(xué)校也是一樣,它上承國(guó)家政策,下接內(nèi)部管理,故而在這樣的教學(xué)計(jì)劃中我們可以深刻地感受到屬于那個(gè)時(shí)代的印記和政治厚重感。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)也被作為鍛煉意志、改造思想的過(guò)程予以重視,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)工人階級(jí)不怕苦、不怕累的優(yōu)良品質(zhì),用飽滿的熱情和正確的態(tài)度對(duì)待生產(chǎn)實(shí)習(xí),做到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、思想“三豐收”。學(xué)院還開(kāi)展“比聽(tīng)從指導(dǎo)看遵守紀(jì)律、比勞動(dòng)態(tài)度看謙虛樸實(shí)、比群眾關(guān)系看互動(dòng)幫助、比積極鉆研看實(shí)習(xí)效果、比政治掛帥看思想提高、比講求衛(wèi)生看身體健康”[9]的六好評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)習(xí)勞動(dòng)中的思想政治教育,加上同工人階級(jí)朝夕相處的勞動(dòng)體驗(yàn),工人師傅們直爽樸實(shí)、毫無(wú)保留的經(jīng)驗(yàn)傳授，服從組織紀(jì)律、集體至上的可貴品質(zhì)充滿了感染力,使得學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變很大:更加熱愛(ài)勞動(dòng)并樹(shù)立了強(qiáng)烈的建設(shè)使命感。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展理論教育

學(xué)院是因包頭工業(yè)基地建設(shè)需要而成立的工科院校,注重生產(chǎn)實(shí)踐,致力于培養(yǎng)實(shí)用性工程技術(shù)人才。但是,學(xué)院并不輕視理論教學(xué),基礎(chǔ)理論課程設(shè)置盡量向國(guó)內(nèi)外同類先進(jìn)高校學(xué)習(xí)、看齊。教學(xué)內(nèi)容既注重基礎(chǔ)理論課的扎實(shí)推進(jìn),又涉獵相關(guān)新興尖端科技。同時(shí),學(xué)院要求開(kāi)設(shè)新技術(shù)講座,了解本專業(yè)發(fā)展中的新形勢(shì)、新問(wèn)題;學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、新創(chuàng)造。豐富而扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)是具備應(yīng)用實(shí)施能力的前提和基礎(chǔ),更是學(xué)生日后做好建設(shè)工作的信心和底氣。在教學(xué)方法上堅(jiān)持由淺入深,方式靈活多樣,可以是課堂、討論和實(shí)驗(yàn),也可以是參觀、講座和實(shí)習(xí)。合理安排理論教學(xué)時(shí)長(zhǎng),“低年級(jí)每周不超過(guò)30小時(shí),高年級(jí)則每周可減少到26小時(shí)或更少,這樣可使學(xué)生有必要的自己支配的自習(xí)時(shí)間及課外學(xué)習(xí)或科研時(shí)間”[6]15。同時(shí)提倡學(xué)習(xí)、生產(chǎn)與科研三結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生自主科研?！翱茖W(xué)研究是提高教學(xué)水平的必要條件。為此,必須鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)時(shí)間進(jìn)行經(jīng)常性的科學(xué)研究活動(dòng),養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力……各年級(jí)學(xué)生都應(yīng)組織科研小組,在教師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng);每周的時(shí)間安排不可強(qiáng)求一律,低年級(jí)一般可定為兩小時(shí)左右,高年級(jí)則可增多到四至六小時(shí),必要時(shí)還可再多?！盵6]16在教材建設(shè)上,除了采用當(dāng)時(shí)通行的同類院校教材之外,學(xué)院鼓勵(lì)教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和需要,自行編寫(xiě)。

(二)專業(yè)和課程的設(shè)置

“以產(chǎn)業(yè)特色設(shè)特色專業(yè)、特色課程”是學(xué)院專業(yè)設(shè)置的成功經(jīng)驗(yàn)所在。建校初期,學(xué)院設(shè)置了金屬礦藏開(kāi)采、煉鐵、煉鋼、煉焦化學(xué)等與企業(yè)對(duì)口的專業(yè),雖然單一卻明確。1960年,隨著第一熱電廠、第二熱電廠等相關(guān)國(guó)企的建立,學(xué)院在培養(yǎng)方案和專業(yè)設(shè)置上也進(jìn)行過(guò)調(diào)整?！案鶕?jù)包頭礦藏情況和包鋼生產(chǎn)的需要,今后我院專業(yè)設(shè)置擬以黑色和稀土、稀有金屬開(kāi)采冶煉和工藝為中心?！盵6]11“專業(yè)范圍的寬窄,應(yīng)該根據(jù)國(guó)家建設(shè)的全面需要(包括當(dāng)前的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的,中央和地方的)、科學(xué)理論體系、生產(chǎn)技術(shù)分工與培養(yǎng)可能來(lái)加以確定。既不能過(guò)寬也不能過(guò)窄。但為了適應(yīng)地方和中小型企業(yè)的需要,可以把某些專業(yè)的業(yè)務(wù)范圍適當(dāng)放寬些?！盵10]在該思想指導(dǎo)下,學(xué)院的專業(yè)也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整,逐漸增加了采礦系、建筑系、機(jī)電系、數(shù)理化系等專業(yè)機(jī)構(gòu),以變革的方式來(lái)不斷適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的需要。

六、實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)

學(xué)院對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)踐的設(shè)置非常重視,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)、解決困惑,并且鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)所見(jiàn)學(xué)以致用、應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,做到“理論來(lái)源于實(shí)踐并應(yīng)用于實(shí)踐”的良性循環(huán)。冶金、采礦、建筑系的相關(guān)工科專業(yè)對(duì)聯(lián)系實(shí)際的要求更高,非?？粗貙W(xué)生的實(shí)際操作能力。

一般來(lái)說(shuō),學(xué)院的實(shí)習(xí)分為平時(shí)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)兩類?！皩?shí)習(xí)生應(yīng)按照實(shí)習(xí)大綱中規(guī)定的內(nèi)容在施工工地上以工人助手身份出現(xiàn),編入工人小組,在技術(shù)工人的指導(dǎo)下,從事各主要技術(shù)工種(如木工、瓦工、抹灰工、鋼筋工等)的施工操作?！盵11]實(shí)習(xí)生作為工人助手的身份進(jìn)入工廠一線參與實(shí)習(xí),工人師傅們毫無(wú)保留地教,學(xué)生們心無(wú)旁騖地學(xué),學(xué)到的都是工人師傅最直接具體的操作方法和老練經(jīng)驗(yàn)。扎實(shí)的理論知識(shí)和嫻熟的應(yīng)用能力,都是作為一名合格工程技術(shù)人才必備的素質(zhì)。

以“金屬礦床開(kāi)采”專業(yè)一年級(jí)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及勞動(dòng)計(jì)劃和大綱為例,“……這次勞動(dòng)及實(shí)習(xí)是在學(xué)生僅為了普通地質(zhì)、未學(xué)其它專業(yè)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此其主要任務(wù)是:地質(zhì)實(shí)習(xí)和對(duì)露天礦做全面認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)。其次是生產(chǎn)勞動(dòng)。通過(guò)地質(zhì)實(shí)習(xí),要求理論聯(lián)系實(shí)際,鞏固已學(xué)的普通地質(zhì)知識(shí)和為下學(xué)期學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)全面認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)及專業(yè)勞動(dòng),要求達(dá)到對(duì)露天礦有全面的感性認(rèn)識(shí)打下實(shí)踐的基礎(chǔ),為以后學(xué)專業(yè)課創(chuàng)造有利條件。”[12]從這段對(duì)實(shí)習(xí)目的的描述中可以看到,認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的是理論知識(shí)驗(yàn)證,即將理論經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,時(shí)間在五天到二十天左右。

畢業(yè)實(shí)習(xí)則涉及更多內(nèi)容,時(shí)長(zhǎng)一般在三個(gè)月左右,并對(duì)學(xué)生有一定的工種等級(jí)要求,并且會(huì)涉及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的開(kāi)展。學(xué)院一份畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱中描述了具體實(shí)習(xí)方法:“本次實(shí)習(xí)主要是聽(tīng)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)參觀、崗位勞動(dòng)及礦山生產(chǎn)組織管理實(shí)習(xí)等方式進(jìn)行。在崗位勞動(dòng)時(shí)學(xué)生以徒工身份分入各臺(tái)階工作面、各工種內(nèi)。由師傅負(fù)責(zé)指導(dǎo)生產(chǎn)勞動(dòng)及進(jìn)行安全教育。學(xué)生參加的工種,主要是根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的專題來(lái)分配,分別進(jìn)行崗位勞動(dòng)?！盵13]這種將學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))同生產(chǎn)一線的畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式,既解決了學(xué)生前期的數(shù)據(jù)調(diào)研等問(wèn)題,同時(shí)也有望解決生產(chǎn)中的難題,是真正的學(xué)以致用。

歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子,對(duì)它的深刻理解往往能帶來(lái)意想不到的啟示。XX鋼鐵學(xué)院是中國(guó)共產(chǎn)黨在“一五”計(jì)劃期間創(chuàng)辦工科高等教育比較具有代表性的學(xué)校。通過(guò)上文對(duì)1956—1966年的XX鋼鐵學(xué)院所做的調(diào)研分析可以發(fā)現(xiàn):中國(guó)社會(huì)主義工業(yè)化的起步階段是工科高等教育初創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)形成的典型時(shí)期,以“資源?產(chǎn)業(yè)?教育”為導(dǎo)向邏輯的思路契合了時(shí)代發(fā)展的要求。在黨和國(guó)家以及地方政府的指導(dǎo)支援下,XX鋼鐵學(xué)院在建校指導(dǎo)思想、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、招生、思想教育、實(shí)習(xí)實(shí)踐等教育的各個(gè)環(huán)節(jié)均一以貫之這一邏輯,創(chuàng)造了“資源開(kāi)發(fā)?產(chǎn)業(yè)勃興?教育發(fā)展”的多贏局面,完成了“扎根社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、改造社會(huì)”的歷史使命,是當(dāng)時(shí)黨領(lǐng)導(dǎo)高等教育發(fā)展的典型個(gè)案之一。

為了促進(jìn)當(dāng)代中國(guó)高等教育更好地發(fā)展,人們已經(jīng)在實(shí)踐和理論層面從多種方向、多種角度進(jìn)行了探索,提出了不少具有價(jià)值的方案和設(shè)想。作為高等教育賴以存在的大環(huán)境,當(dāng)代中國(guó)社會(huì)與社會(huì)主義工業(yè)化初期相比已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。但是,就教育與社會(huì)發(fā)展之間的基本矛盾和教育內(nèi)部各種因素之間的關(guān)系而言,兩段時(shí)期還是有諸多共同之處。雖然歷史研究并不能為當(dāng)前的實(shí)踐提供現(xiàn)成的答案和具體行動(dòng)方案,但相信XX鋼鐵學(xué)院留下的彌足珍貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和精神遺產(chǎn)還是會(huì)為當(dāng)下高等教育，尤其是工科高等教育的進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)有益的啟迪。

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[11] 包頭工學(xué)院關(guān)于我校學(xué)生實(shí)習(xí)請(qǐng)批示由(作者注:應(yīng)為“事由”,原文如此)(59)包工學(xué)院教字第5號(hào)[A].內(nèi)蒙古科技大學(xué)檔案館檔案.案卷號(hào):1959.JX0703.29.

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