●江蘇省泰興市教師發(fā)展中心

思想政治課程標準指出，高中思想政治課以立德樹人為根本任務(wù)，是一門幫助學生確立思想政治方向、增強社會理解和參與能力、提高法律與道德修養(yǎng)的公民教育課程。其基本理念之一就是構(gòu)建以培育核心素養(yǎng)為主導的活動型學科課程,在“課程內(nèi)容活動化”和“活動設(shè)計內(nèi)容化”的交互作用下，實現(xiàn)學科邏輯與生活邏輯、理論知識與生活關(guān)切相結(jié)合。為確保核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的高中思想政治活動型課程校本化開發(fā)的順利進行，我們必須堅持以下幾個原則，提高國家課程校本化的質(zhì)量和水準。

一、堅持統(tǒng)整性原則，保持連貫性

課標修訂專家朱志平指出,活動型學科課程與活動課程最大的區(qū)別在于，它不是圍繞生活中的主題而開展探究活動，而是課內(nèi)議題活動的延伸、拓展和深化，其實質(zhì)是促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，即引導學生開展學科內(nèi)的探究性學習。這為高中思想政治活動型課程校本化開發(fā)確立了基本原則，明確地告訴我們，活動型課程校本化開發(fā)不是另起爐灶，而是要堅持統(tǒng)整性原則，保持連貫性，立足教材，以教材的議題為圓心向外輻射，實現(xiàn)國家課程校本化。以校本教材《政治與法治》中的“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導”為例。

內(nèi)容標準教學提示引入憲法宣言,說明沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國,闡明中國共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨的必然性。以“為什么中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的選擇”為議題,探究中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)的奮斗歷程和根本成就。

根據(jù)課標要求和教學提示，我們要圍繞“為什么中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史和人民的選擇”這一主題而開展探究。

二、堅持適宜性原則，突出地域性

高中思想政治課緊密結(jié)合社會實踐活動，貼近社會、貼近生活和貼近學生，關(guān)注學校所在區(qū)域?qū)嶋H,包括學校自然環(huán)境的過去、現(xiàn)在與將來,學校的人文底蘊、現(xiàn)狀與發(fā)展勢態(tài),周邊人文歷史與學校的關(guān)聯(lián)互動。根據(jù)明確的議題,我們進行校本化開發(fā)時要堅持適宜性原則，突出地域性，因地制宜，選擇學生熟悉的事件進行課程設(shè)計。我校地處革命老區(qū)，1940年秋，由陳毅、粟裕擔任正副指揮的蘇北指揮部在黃橋指揮了著名的黃橋戰(zhàn)役，創(chuàng)造了我軍以少勝多的光輝范例，實現(xiàn)了新四軍與八路軍的勝利會師，打開了華中抗戰(zhàn)的新局面。為紀念這一歷史事件，建立了新四軍黃橋戰(zhàn)役紀念館、新四軍蘇北指揮部舊址、新四軍第三縱隊司令部舊址、粟裕部分骨灰安放處等。通過挖掘身邊真實發(fā)生的歷史事件和革命文化遺跡，讓學生真正理解中國共產(chǎn)黨是中國人民的先鋒隊。

三、堅持科學性原則，保證精確性

劉延東同志曾指出:教材建設(shè)是事關(guān)未來的戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程，教材體現(xiàn)國家意志。要堅持黨的教育方針，把握正確方向和價值導向，加強社會主義核心價值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、民族精神教育，幫助學生扣好人生第一?？圩?。要尊重教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，提升教材思想性、科學性、時代性。一是觀點的科學性,杜絕出現(xiàn)科學性錯誤。有同學在調(diào)研中提出：現(xiàn)在幾乎每天都有中紀委“打虎”的消息，“打虎”這么嚴厲，腐敗還層出不窮。中國共產(chǎn)黨到底是不是為人民執(zhí)政的政黨？歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是不是正確的選擇？答案當然是肯定的。腐敗確實存在，損害人民的根本利益，這是黨和人民絕對不能容忍的。習近平總書記反復強調(diào)，反腐永遠在路上，不能有松懈的思想。十九大之后反腐的節(jié)奏不僅沒有停止，反而加大力度，順應了人民的呼聲。同時也要看到，腐敗分子畢竟是少數(shù)，絕大多數(shù)黨員干部都能不忘初心、牢記使命，為全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。二是細節(jié)的科學性，杜絕出現(xiàn)低級錯誤。國家課程校本化最終要形成校本教材。既然是教材，就要關(guān)注細節(jié)，目錄清晰，結(jié)構(gòu)完整，章節(jié)連貫，舉例恰當，分析到位，不能出現(xiàn)錯別字、病句等。

四、堅持導向性原則，凸顯價值性

《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務(wù)的意見》指出，課程是教育思想、教育目標和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀，是學校教育教學活動的基本依據(jù)，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培育目標，需以推進和深化課程改革為依托。

在國家課程校本化開發(fā)中，要始終以落實立德樹人根本任務(wù)為導向，注重價值引領(lǐng)，以尊重學生的個性發(fā)展為根本出發(fā)點，把培育學生的必備品格和關(guān)鍵能力作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容。在課程選擇和使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。使理論觀點的闡述與學生生活經(jīng)驗有機結(jié)合，讓學生在參與社會活動的歷練中、在經(jīng)過自主辨析的思考中體味理論的旨趣，在踐行正確價值觀的感悟中逐漸內(nèi)化為自覺的價值取向。

在參觀愛國主義教育示范基地時，我們邀請健在的老戰(zhàn)士、老模范口述歷史，一起回顧戰(zhàn)火紛飛的年代黨員干部出生入死為革命奉獻一腔熱血的鏡頭，從中汲取一代又一代共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想而奮斗的精神力量。同時，帶領(lǐng)學生到泰州市青少年社會實踐活動基地感受社會主義鄉(xiāng)村建設(shè)的輝煌成就，請“江蘇省最美基層共產(chǎn)黨員”丁雪其介紹如何在很短時間內(nèi)把一個原本名不見經(jīng)傳的普通村莊變成蘇中紅色老區(qū)崛起的“明星”：“全國文明村”“中國美麗鄉(xiāng)村”等。在他的身上，我們可以強烈地感受到中國共產(chǎn)黨黨員“不忘初心，牢記使命，繼續(xù)前進”的豪邁氣概和薪火相傳的革命精神，不斷激勵我們前行。

活動型課程校本化的開發(fā)堅持以實現(xiàn)國家課程的教育目的為前提，遵循以上四大原則，著眼本校教師群體對國家課程的修正與整合，實現(xiàn)校本課程的特色化。