徐正江

摘 要：高考前的綜合復(fù)習(xí)階段，教師和學(xué)生所面臨的較多狀態(tài)是練習(xí)、考試與講評。積極高效的講評有利于學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)的解決，也有利于學(xué)生錯(cuò)誤知識點(diǎn)的糾正，更有利于學(xué)生綜合能力的提高。講評課應(yīng)該是高水平的綜合復(fù)習(xí)課，講課的模式和方法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：試卷講評 有效性 評課模式 對策

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）01（b）-0151-02

高三的復(fù)習(xí)，診斷模擬考試是促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，如何從考試中分析得失，改正錯(cuò)誤，鞏固提高呢？進(jìn)而從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善學(xué)生的知識體系。在國家一次次強(qiáng)調(diào)減負(fù)增效的今天，是非常有必要的。筆者在每次試卷講評課中不斷摸索，不斷改進(jìn)，逐漸形成一個(gè)適合自己、適合學(xué)生的試卷講評模式。筆者感到滿意的同時(shí)，和許多老師一樣，走了很多彎路，下面筆者先從自己的不合理做法談起。

1 平均用力

剛剛工作的幾年，筆者的試卷講解模式就是平均用力，筆者幼稚地認(rèn)為，講試卷就是把每到題的解法交給學(xué)生，講得越詳細(xì)越好，從而，筆者為了講好，自己的試卷上用紅筆標(biāo)注得滿滿的，筆者會(huì)查閱大量與試卷有關(guān)的資料，花費(fèi)很多時(shí)間。講解從頭到尾，不分主次，像坐高鐵一樣，從上課一直講到下課，講到一半一些差生往往昏昏欲睡。我的逐一講解花了三個(gè)多小時(shí)。令人感嘆的是，自己花了如此多的精力備課，講得很賣力，但效果讓人很是失望。

2 核對答案

筆者在講解中只給學(xué)生參考答案，不管試題難度，統(tǒng)一地訂正答案，不做解題思路分析、題目設(shè)計(jì)分析，沒有指導(dǎo)學(xué)生審題，以及如何思維、如何答題。試卷講完，課代表和一部分差生找到筆者，“一部分試題我們沒有聽懂”。

3 帶情緒講評

由于題目難，很多學(xué)生考得很差，筆者拿找著試卷怒氣沖沖地走進(jìn)教室，一陣責(zé)備之后，開始大講特講這次考試的不足，筆者在上面講的“怒發(fā)沖冠”，下面的學(xué)生低著頭，恨不得把頭伸進(jìn)桌子底下。筆者點(diǎn)名的學(xué)生更是滿臉的不高興，學(xué)生的表情告訴我，自己的這堂課又失敗了！

4 講解不及時(shí)

讓學(xué)生自己重新做詩卷，自己反省，筆者給他們的時(shí)間是一周，讓他們有足夠的時(shí)間去消化。第二周，筆者信心滿滿走進(jìn)教室，開始試卷講評，但剛走進(jìn)教室，筆者就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)沒帶試卷，一問才知他們已找不著了，筆者搖搖頭，開始講解，筆者才發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)對試卷講解不積極，已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)在考場上做錯(cuò)的原因，已經(jīng)生疏了試題。

5 改進(jìn)措施

一次次試卷講解的不滿意，筆者深刻認(rèn)識到行動(dòng)改進(jìn)必須完成，筆者一直都在思考，如何提高試卷講評課的質(zhì)量。筆者深深地知道，在高三最后的復(fù)習(xí)中，一堂高質(zhì)量的課有多重要。一次成功的試卷講評必須包括講評前的周密準(zhǔn)備、講評時(shí)的模式選擇和講評后的自我總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)，此三環(huán)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，缺一不可?，F(xiàn)介紹如下。

5.1 精心的備課分析

在學(xué)生考試期間，老師必須檢查試卷，看試卷有無印刷錯(cuò)誤，同時(shí)，自己必須通做，做完后，和所給答案比較，檢查所給答案是否合理，是否科學(xué)，并做適當(dāng)修改。作完之后試卷必須全批全改，做到一視同仁，包括選擇題，自己也要一一改過。大題的批改更是要細(xì)心，務(wù)必找到每個(gè)同學(xué)的問題所在，如有可能，面批效果最好。目的就是找到每個(gè)同學(xué)所在的問題，例如字跡太潦草、書寫不規(guī)范等。這種辦法效果很好，一方面學(xué)生知道了自己的問題；另一方面，讓學(xué)生也知道老師對他重視。

5.2 需要統(tǒng)計(jì)

選擇題的統(tǒng)計(jì)用EXCEL軟件進(jìn)行，把成績輸入EXCEL表格，統(tǒng)計(jì)的時(shí)候我們可以先算均分，再按照分?jǐn)?shù)段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，高考文綜試題地理選擇一共占44分，筆者總共劃分4個(gè)階段（20分以下，20～30分，30～36分，36分以上），哪些人在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段內(nèi)，做一個(gè)詳細(xì)統(tǒng)計(jì)。36分以上受表揚(yáng)和20分受批評，但不要公布每個(gè)學(xué)生的具體分?jǐn)?shù)和在班上的排名。說明選擇題哪些人還需要提高。不僅僅統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，筆者還統(tǒng)計(jì)每道試題的失分率，找到錯(cuò)誤率高的題目，學(xué)生存在問題的地方，教師就要在課前認(rèn)真地備課和準(zhǔn)備，筆者心中知道，哪些問題是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，哪些是他們的優(yōu)勢所在。把正確率高的和錯(cuò)誤率高的試題分別歸類，制作表格課件，在上課投影在屏幕上，讓學(xué)生找到看到自己的不足和優(yōu)勢。除了這些統(tǒng)計(jì)，筆者還統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生分別所犯的錯(cuò)誤，做到有的放矢。

5.3 發(fā)放試卷，訂正試卷

做完前兩個(gè)環(huán)節(jié)，筆者把試卷發(fā)放到每個(gè)同學(xué)手里，并一桌印發(fā)一張參考答案，在試卷講評之前，讓學(xué)生自主訂正。并在自己不理解的地方做出標(biāo)注，并說明自己所欠缺的地方，為自己找錯(cuò)誤的原因。除了這些，每人在試卷上寫出自己的優(yōu)勢和自己的不足之處。

5.4 如何講解試題

教師對試卷的分析講解，不能單純地向?qū)W生提供參考答案，或是簡單地講述解題的思路，而是在對試卷的講解與分析中，讓學(xué)生獲得全面的知識系統(tǒng)，以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。講解首先要學(xué)會(huì)比較，比較有相似題的比較、不同地域的比較、考試題和平時(shí)做過題的比較等，例如三種季風(fēng)氣候之間的比較，等溫線、等深線、等壓線進(jìn)行比較。比較讓問題明了化、簡單化，事半功倍。其次在試卷講評多聯(lián)系實(shí)際。例如在講解二分二至日時(shí)和太陽高度問題時(shí)，筆者會(huì)舉例講解當(dāng)日的情況。在講解鋒面的一道題時(shí)，筆者例舉了當(dāng)時(shí)蘭州最近降雨的一個(gè)過程，冷空氣的入侵，從而分析過境時(shí)的情況。聯(lián)系實(shí)際的講解，不但學(xué)生容易理解，還很有說服力，還能讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)地理很有用。再次，講解時(shí)適當(dāng)發(fā)揮。這樣，不僅可以加深鞏固學(xué)生對概念的理解和掌握，而且又培養(yǎng)了學(xué)生求異思維的能力，引伸拓寬，就是將題目在原有的基礎(chǔ)上加以引伸，適當(dāng)發(fā)揮。例如，例如在講溫度帶劃分試題時(shí)，筆者把試題更換了條件，如果黃赤夾角變小，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果。讓學(xué)生在舉一反三的思考練習(xí)中獲得更多的知識復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力及知識的遷移能力。最后，講解需要回歸課本。這種試題的講解，主要針對難題，學(xué)生很難理解的試題。在老師講了半天，學(xué)生還是一臉茫然，這時(shí)講解需要后退一步，把課本知識需要重現(xiàn)一次，讓學(xué)生真正理解此部分概念。當(dāng)然，講解需要概念的深化和加工。

5.5 講課模式和后補(bǔ)工作

為了更好地講解，筆者把自己的試卷講評模式總結(jié)了以下，主要有這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)?！白屑?xì)閱卷—問題統(tǒng)計(jì)—自查問題—相互討論—問題評析—改正鞏固—查漏訓(xùn)練—錯(cuò)題收集”8個(gè)環(huán)節(jié)。這些工作做好后，還不能保證所有同學(xué)遇到同樣問題不再犯錯(cuò)。所以筆者一般還要做一項(xiàng)試卷講評的后補(bǔ)工作：每隔一段時(shí)間后，將幾次考試中出現(xiàn)的問題來一次清查，也就是收集每個(gè)同學(xué)典型錯(cuò)誤的題目，從他們的錯(cuò)題本里搜集出來，整理成冊，印發(fā)給每個(gè)學(xué)生。做到隨時(shí)提醒他們，改變固定思維，改變學(xué)生思考問題的方法，優(yōu)化答題思維。

總之，在教學(xué)中多多思考，多一些改進(jìn)，就多一些進(jìn)步，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，益處多多，能讓自己不斷完善自己，也能從中得到莫大的快樂。因?yàn)榫士梢灶A(yù)約，人生可以更有意義。

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