黎聚才 郎文靜

研學(xué)旅行是基于生活的教育，生活是研學(xué)旅行活動(dòng)的全部資源。將研學(xué)旅行與學(xué)生的校園生活、家庭生活、社會(huì)生活緊密結(jié)合，才能提高研學(xué)旅行活動(dòng)的鮮活度和感染力，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、說服力和實(shí)效性。研學(xué)旅行是體驗(yàn)省思的教育，體驗(yàn)省思是研學(xué)旅行活動(dòng)的主體形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受祖國大好河山，不斷去體驗(yàn)地理環(huán)境、歷史文化和風(fēng)土人情，省思我們應(yīng)該如何去完善自己、建設(shè)祖國和擁抱世界。研學(xué)旅行是知行合一的教育，研學(xué)旅行是學(xué)校教育和校外教育相互銜接、綜合實(shí)踐育人的新途徑，師生在旅行中獲得豐富經(jīng)驗(yàn)，在旅行中體驗(yàn)，在旅行中感悟，實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合，促成學(xué)生由認(rèn)知、認(rèn)同到踐行。

重慶是全國中小學(xué)生研學(xué)旅行唯一的省級(jí)試點(diǎn)單位，在研制課程指南、推進(jìn)工作試點(diǎn)、加強(qiáng)工作保障等方面進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐，切實(shí)推進(jìn)了全市中小學(xué)生研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

一、從頂層設(shè)計(jì)入手，厘清研學(xué)邊界

教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》指出，“因地制宜開展研學(xué)旅行，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，幫助中小學(xué)生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識(shí)，著力提高他們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，這是全國中小學(xué)生研學(xué)旅行的總體目標(biāo)。重慶市研學(xué)旅行試點(diǎn)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，推動(dòng)研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系更加優(yōu)化，初步建立研學(xué)旅行活動(dòng)基地系統(tǒng)，推進(jìn)研學(xué)旅行活動(dòng)管理全面規(guī)范，在全市形成中小學(xué)生研學(xué)旅行發(fā)展體系，著力提升活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，重慶市提出要建構(gòu)“走下課堂、走出校園、走進(jìn)社會(huì)、走向未來”的研學(xué)旅行模式，并重點(diǎn)開展以下七個(gè)方面的工作：1.探索建立重慶市研學(xué)旅行課程體系。建構(gòu)“行走家鄉(xiāng)”“攬勝祖國”“閱讀世界”課程體系，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)參與，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任，增進(jìn)國家認(rèn)同和國際理解；2.探索建立研學(xué)旅行組織管理機(jī)制。探索制定中小學(xué)生研學(xué)旅行工作規(guī)程，形成具有指導(dǎo)性和可操作性的研學(xué)旅行活動(dòng)管理模式及規(guī)章制度體系；3.探索建立研學(xué)旅行協(xié)同配合機(jī)制。要與當(dāng)?shù)刎?cái)政、旅游、交通、文化等部門進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，探索建立政府、學(xué)校、社會(huì)和家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制；4.探索創(chuàng)建“核心基地+”的研學(xué)旅行實(shí)踐基地群。依托自然和文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源和綜合實(shí)踐基地、大型公共設(shè)施、知名院校和科研機(jī)構(gòu)資源，形成市、區(qū)縣兩級(jí)多層次、多維度、多領(lǐng)域、多類別的研學(xué)旅行基地；5.探索創(chuàng)建研學(xué)旅行家校聯(lián)動(dòng)模式。探索重慶市研學(xué)旅行家校聯(lián)動(dòng)的管理機(jī)制，研究重慶市研學(xué)旅行家校聯(lián)動(dòng)的實(shí)施策略，編制重慶市家庭研學(xué)旅行指導(dǎo)手冊(cè)等；6.探索創(chuàng)建中小學(xué)研學(xué)旅行網(wǎng)。通過動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)的信息，整合研學(xué)旅行教育課程資源、服務(wù)機(jī)構(gòu)等，實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行全過程、全方位的信息化有效管理；7.探索創(chuàng)建研學(xué)旅行科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。重點(diǎn)開展學(xué)生研學(xué)評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)情況評(píng)價(jià)，通過多種評(píng)價(jià)方式和手段，反思改進(jìn)活動(dòng)，促進(jìn)研學(xué)旅行質(zhì)量不斷提高。

二、尊重課程專業(yè)性，探索實(shí)施路徑

形成研制研學(xué)旅行課程指導(dǎo)意見

課程指導(dǎo)意見是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的載體，也是保障和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。要組織高校專家、優(yōu)秀教研員和一線教師代表等專業(yè)力量，從研學(xué)旅行活動(dòng)課程的涵義、特點(diǎn)、范疇、類型、實(shí)施與評(píng)價(jià)等維度出發(fā)，進(jìn)一步理清研學(xué)旅行的課程內(nèi)容與實(shí)施建議，完善活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，形成研學(xué)旅行課程的指導(dǎo)意見，并總結(jié)提煉不同類型研學(xué)旅行活動(dòng)的優(yōu)秀案例，為學(xué)校開展研學(xué)旅行活動(dòng)提供參考和借鑒。

強(qiáng)化研學(xué)旅行活動(dòng)基地建設(shè)

遵循研學(xué)旅行層次性、多樣性和走研性特點(diǎn)，依托不同類型和不同機(jī)構(gòu)的資源，整合社會(huì)相關(guān)資源，創(chuàng)建不同層次和類別的研學(xué)旅行基地，為研學(xué)旅行活動(dòng)的廣泛開展提供豐富的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的研學(xué)旅行需求。要在教育部研學(xué)實(shí)踐基地、營地建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合市情、校情、生情，根據(jù)研學(xué)旅行的育人目標(biāo)，加強(qiáng)教育、文化、旅游、共青團(tuán)等部門的密切聯(lián)系，共同遴選建設(shè)一批實(shí)踐基地，加強(qiáng)區(qū)域教育資源的共建共享，打造研學(xué)旅行的精品路線，逐步建成研學(xué)旅行網(wǎng)絡(luò)。

加大研學(xué)旅行財(cái)政經(jīng)費(fèi)保障

教育部提出要探索建立政府、學(xué)校、社會(huì)和家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制。重慶市教委根據(jù)研學(xué)旅行實(shí)際情況統(tǒng)籌安排相關(guān)經(jīng)費(fèi)，保障研學(xué)旅行工作的順利開展。有條件的區(qū)縣教育行政部門利用財(cái)政經(jīng)費(fèi)購買公共服務(wù)，委托專業(yè)的研學(xué)旅行社或研學(xué)旅行學(xué)校來組織開展學(xué)校的研學(xué)旅行工作，這樣不僅能保證經(jīng)費(fèi)的?？顚Ｓ?，還能破解學(xué)校在課程開發(fā)、線路設(shè)計(jì)以及師資培養(yǎng)等一系列問題，提升研學(xué)旅行的質(zhì)量。

加強(qiáng)研學(xué)旅行教研指導(dǎo)與成果提煉

為全面指導(dǎo)試點(diǎn)學(xué)校開展研學(xué)旅行工作，重慶市教委積極研制《重慶市中小學(xué)研學(xué)旅行試點(diǎn)工作管理規(guī)程》《重慶市中小學(xué)研學(xué)旅行課程指南》等文件，強(qiáng)化對(duì)研學(xué)旅行工作事前計(jì)劃、事中組織、事后研討等方面的教研指導(dǎo)。同時(shí)，重慶市教委積極開展中小學(xué)研學(xué)旅行先進(jìn)區(qū)縣先進(jìn)學(xué)校及優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)，總結(jié)提煉研學(xué)旅行工作階段性成果，為各區(qū)縣提供參考和借鑒，提升研學(xué)旅行活動(dòng)質(zhì)量和水平。

作者單位：重慶市教育科學(xué)研究院，重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)校

本文系重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度重點(diǎn)課題“中小學(xué)教師核心素養(yǎng)的體系建構(gòu)與培育策略研究”（2017-00-099）部分成果。