本刊編輯部

教育在未來與過去、創(chuàng)新與傳統(tǒng)的多重維度中辯證前行。

2017，教育在未來與過去、創(chuàng)新與傳統(tǒng)的多重維度中辯證前行。

以未來為觀照，2017，我們關(guān)注未來人才的培養(yǎng)，核心素養(yǎng)在困惑與理性思辨中迎來落地，深度學(xué)習(xí)在理論與實(shí)踐結(jié)合中向教育的更深處漫溯；AI+教育作為一種技術(shù)與教育融合的新圖景，預(yù)示教育的新一場(chǎng)變革。

以過去為參照，2017，我們回溯教育的初心，在一個(gè)又一個(gè)深情的講述中，我們一再回憶當(dāng)初走上講臺(tái)時(shí)的那個(gè)我，追問“我是誰”“為了誰”“怎么做”；我們紀(jì)念恢復(fù)高考40周年，回憶、緬懷、甚至爭(zhēng)論，高考改革議題一再被我們提及；新高考，也在我們的殷切期望中迎來“元年”。

以創(chuàng)新為洞照，2017，我們?yōu)橹慰萍紡?qiáng)國創(chuàng)造新的可能，把著眼創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)客教育與STEM教育迅速推廣到全國各地，這些科創(chuàng)教育新模式也被我們賦予回答“錢學(xué)森之問”的希望。

以傳統(tǒng)為底照，2017，我們關(guān)注傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被明確全方面融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)；文化傳統(tǒng)進(jìn)校園，是尋根脈之行途，更是打底色之工程。

以當(dāng)下為關(guān)照，2017，我們關(guān)注6000多萬的貧困人口，通過各界力量共同關(guān)注，各個(gè)層級(jí)共同著力，建立教育精準(zhǔn)扶貧機(jī)制，讓每一個(gè)人都能共享對(duì)美好生活的向往；我們也努力讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)“讀萬卷書，行萬里路”，《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》正式出臺(tái)，在火熱的研學(xué)市場(chǎng)下，引來規(guī)范的追尋。

而最終，總有一種力量貫穿未來與過去，需要?jiǎng)?chuàng)新與傳統(tǒng)的融合。在2017，作為國家教育意志的立德樹人教育根本任務(wù)，隨著兩份重要文件《中小學(xué)德育工作指南》《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》再一次被聚焦，成為教育發(fā)展的光照。

2017，教育在多維度辯證中被照亮。