祝建波

近些年來(lái)，因突發(fā)疾病、意外事件得不到及時(shí)救助而導(dǎo)致的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。對(duì)此，全國(guó)人大代表鄭堅(jiān)江在今年“兩會(huì)”上建議，將“急救”知識(shí)培訓(xùn)列入中學(xué)、大學(xué)必修課程。其表示，提升急救技能是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，沒(méi)有捷徑可走。與其他公共安全應(yīng)對(duì)能力一樣，急救知識(shí)與技能的教育培訓(xùn)，越早效果越好。（澎湃新聞網(wǎng)）

日常生活中，很多人都認(rèn)為救人是醫(yī)生的事情，自己所能做的就是及時(shí)向急救中心求救。但專(zhuān)家指出，對(duì)于一些突發(fā)疾病，黃金搶救時(shí)間是意外發(fā)生后的4分鐘內(nèi)。因此一旦發(fā)生意外，第一目擊者是否有急救常識(shí)、急救能力，對(duì)患者能否有更多的生還機(jī)會(huì)至關(guān)重要。

要知道，現(xiàn)場(chǎng)急救同樣是一門(mén)科學(xué)，涉及急救知識(shí)和實(shí)用技能，只有比較系統(tǒng)和全面地掌握了基本操作技能，才能有效進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救。反之，即使搶救時(shí)間及時(shí)，但操作方法不當(dāng)也是毫無(wú)意義的，甚至是有害的。

從某種意義上講，急救知識(shí)普及率也是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)現(xiàn)代文明程度的重要標(biāo)志之一。然而，目前我國(guó)每年急救知識(shí)普及人群約一千多萬(wàn)人，應(yīng)急教育普及率僅為1%，這與發(fā)達(dá)國(guó)家平均50%的普及率相差甚遠(yuǎn)。

普及率十分有限的急救教育現(xiàn)狀，無(wú)不警示亟需補(bǔ)上急救這堂生命教育課?，F(xiàn)在的問(wèn)題在于，因?yàn)橐庾R(shí)上的缺乏、理念上的滯后以及缺乏法律和制度保障，真正能夠主動(dòng)參與急救知識(shí)和技能培訓(xùn)的普通人少之又少，所以不管是面對(duì)自己還是別人的突發(fā)狀況，我們大多數(shù)人還是茫然不知所措。

在這樣的背景下，我們的中學(xué)、大學(xué)有必要將急救知識(shí)培訓(xùn)作為必修課程。畢竟，課堂教學(xué)是“急救”培訓(xùn)最為有效的方式，而且成本相對(duì)較低。