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摘要：物理是一門歷史悠久的自然學(xué)科。隨著時(shí)代的發(fā)展，物理已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，但是在現(xiàn)實(shí)中的物理教學(xué)卻跟不上這個(gè)腳步。由于物理的思維邏輯性很強(qiáng)，讓很多學(xué)生望而卻步。學(xué)生是祖國的未來，要想社會(huì)得到更好的發(fā)展，那么就必須讓學(xué)生的成績得到整體性的提高。

關(guān)鍵詞：初中物理；物理教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0196-01

在初中物理學(xué)習(xí)調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)約占40%的學(xué)生普遍存在物理成績上不去的現(xiàn)象，一是同其他學(xué)科相比成績偏低甚至偏低幅度較大，呈現(xiàn)學(xué)科間的顯著不平衡；二是本物理學(xué)科的多次檢測或是成績欠佳，或是有一定下降。究其原因是學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣不大和沒有正確學(xué)習(xí)物理的方法。所以筆者就這個(gè)問題展開以下探討：

1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀能力

教師必須在理解教材、課標(biāo)、考綱和學(xué)生的前提下，確定教學(xué)標(biāo)高，并根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)為了達(dá)到最好的教學(xué)效果，教師必須要以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導(dǎo)，從現(xiàn)實(shí)的情況出發(fā)，依據(jù)各種教學(xué)方法的特點(diǎn)，挑選一種或幾種最為合適的教學(xué)方法，將它們綜合起來進(jìn)行使用。因而，閱讀能力的教學(xué)已成為物理教學(xué)中不可缺少的組成部分，很多學(xué)生在對(duì)物理知識(shí)的掌握過程中，一看就會(huì)，一聽就懂、一做就懵、一算就錯(cuò)，閱讀能力也已成為學(xué)生學(xué)好物理的一種必不可少的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣絕非易事，是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的長期工作，應(yīng)該從整體著眼制定整個(gè)初中階段的培養(yǎng)計(jì)劃，然后分學(xué)期實(shí)施。只有反復(fù)的、嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師要加強(qiáng)檢查督促，必要時(shí)進(jìn)行耐心的個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于缺乏恒心的學(xué)生，既要嚴(yán)格要求，又要發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)加以鼓勵(lì)。

2.掌握物理基本技能

在物理課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要掌握的基本技能有兩個(gè)方面，一是用物理語言表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力。

物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具，必須學(xué)好。物理用語中專用詞、專用符號(hào)需要一定的記憶。例如，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母；每一個(gè)物理規(guī)律或定律都有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容有規(guī)律可循的。比如，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母；物理規(guī)律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關(guān)系陳述。學(xué)生靈活應(yīng)用上述規(guī)律，正確使用物理用語，記憶物理概念，陳述物理現(xiàn)象或規(guī)律，就無需死記硬背，也不用擔(dān)心表述不自如的尷尬。同樣，物理公式的書寫，物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練，它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。

學(xué)生必須通過大量的親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)才能熟練掌握物理實(shí)驗(yàn)操作技能，在此基礎(chǔ)上才能掌握操作技巧。實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要手腦并用，照章操作，要多向自己提問題。對(duì)每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)都要知道原理，明確操作方法和操作注意事項(xiàng)，這樣就會(huì)不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)問題的辨析能力，逐步達(dá)到依據(jù)實(shí)驗(yàn)課題、提出實(shí)驗(yàn)原理、選擇實(shí)驗(yàn)儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，通過實(shí)驗(yàn)操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的水平。

3.挖掘教材特征

新教材增加了大量新奇的插圖和"討論和交流"、"迷你實(shí)驗(yàn)室"、"信息窗"、"請?zhí)釂?等欄目，使得教材的形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富有趣，可讀性和啟發(fā)性都大大增強(qiáng)了。教師應(yīng)挖掘新教材的特征，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.1啟發(fā)學(xué)生積極參與"討論和交流"，能夠練習(xí)學(xué)生的思維方法，有助于學(xué)生能力的提高，思維的發(fā)展，提高分析新問題、解決新問題的能力，推動(dòng)課堂教學(xué)中師生的雙邊活動(dòng)，營造活潑的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，還能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，增進(jìn)師生間的交流。

3.2新教材中增加的"迷你實(shí)驗(yàn)室"欄目，對(duì)幫助學(xué)生把握物理知識(shí)、增長才干、培養(yǎng)操作技能等方面，具有較強(qiáng)的優(yōu)勢。結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生積極參和這方面的練習(xí)，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.3指導(dǎo)學(xué)生閱讀好"信息窗"的內(nèi)容，能使學(xué)生從中積累知識(shí)，收集信息，開闊眼界，在潛移默化中使情感受到熏陶，，同時(shí)，還能從中了解到有關(guān)科學(xué)家的故事，領(lǐng)略科學(xué)家們?yōu)榱颂剿髯匀粖W秘而經(jīng)歷的艱苦歷程，讓學(xué)生身心得到堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力。

3.4處理好"請?zhí)釂?這個(gè)欄目，對(duì)解決教材中的疑難很有幫助，能使學(xué)生養(yǎng)成積極思索的好習(xí)慣，經(jīng)常進(jìn)行這方面的練習(xí)，學(xué)生解決新問題能力也會(huì)大大提高。教師要充分利用好這些新欄目，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，挖掘教材的教育因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力的同時(shí)，在思想方法、道德品質(zhì)、個(gè)性特長、心理素質(zhì)等方面都能得到相應(yīng)的提高和發(fā)展。

4.合理利用實(shí)驗(yàn)、課外知識(shí)和多媒體教學(xué)，提高學(xué)生能力

物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此，我們要特別注意實(shí)驗(yàn)在學(xué)生能力提高中的作用。當(dāng)然，重視實(shí)驗(yàn)并不是要求老師自己完全控制實(shí)驗(yàn)，而是科學(xué)的安排實(shí)驗(yàn)，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，認(rèn)真觀察、縝密思考，切實(shí)讓學(xué)生的各方面能力得到提高，比如，我們做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手連接用電器的線路，讓學(xué)生在操作過程中得到動(dòng)手能力、觀察能力、思維能力、歸納總結(jié)能力的提高，我們教師還可以在一邊做好實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新指導(dǎo)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。提高學(xué)生能力不是一朝一夕的事情，除了借助物理實(shí)驗(yàn)外，每一堂課的精心設(shè)計(jì)都對(duì)提高學(xué)生能力有一定的作用，比如，我們還可以利用多媒體教學(xué)來提升學(xué)生能力。

通常來說，隨著時(shí)間的推移，復(fù)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生變化，有的淡化、有的模糊、有的不準(zhǔn)確，到底各環(huán)節(jié)的內(nèi)容掌握得如何，教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行效果檢測，如周練、月考、單元測評(píng)和其中考試，都是為了檢測學(xué)習(xí)效果。學(xué)生要有效利用，整理總結(jié)好以往做過的試卷，發(fā)現(xiàn)問題并解決，從而達(dá)到了良好的復(fù)習(xí)效果，在考試中才能取得理想成績。