許秋霞

摘要：高中學(xué)生政治課程培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著很重要的意義，學(xué)生在學(xué)生政治課堂的過程中涉及到的理論知識(shí)太多。所以，學(xué)生對(duì)于純理論知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容感覺很枯燥，空泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)沒有任何興趣，長時(shí)間學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。政治教學(xué)中現(xiàn)實(shí)意義的課堂融入是非常重要，老師再讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有深入的學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以在教學(xué)的時(shí)候把整理理論教學(xué)和實(shí)際的生活相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：高中政治課堂；生活化；理性思考

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0037-01

知識(shí)來源于生活，更高于生活，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的時(shí)候忽略生活教學(xué)活動(dòng)。老師要讓學(xué)生把自身的生活和理論學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察生活的良好習(xí)慣，了解生活、感受生活。同時(shí)，學(xué)生把自己對(duì)生活情感和感悟融入到政治學(xué)習(xí)的過程中當(dāng)中。

1.高中政治課生活化的意義

政治這門課程是教和學(xué)結(jié)合的一門課程，教學(xué)的時(shí)候通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，來提高教學(xué)效率。因?yàn)?，這門課堂不是三大主科中的一門，所以，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重視程度不高，老師要通過教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，在教學(xué)中加入生活中的案例，讓課堂回歸社會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以貼近生活實(shí)際，了解到知識(shí)的實(shí)用性，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。高中政治教學(xué)生活化要突破教學(xué)模式的單一性，讓教學(xué)模式變得多層次和多角度，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。生活化的巧妙引入能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步的提高，老師要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，當(dāng)學(xué)生能夠心底真正的喜歡一門課程的時(shí)候，主觀意識(shí)學(xué)習(xí)才得到改善，才能夠真正的激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望[1]。

2.政治課程教學(xué)生活化的具體措施

2.1情景問題巧設(shè)。學(xué)生在開始學(xué)習(xí)的時(shí)候不能夠掌握良好的學(xué)習(xí)方法，老師要運(yùn)用問題引導(dǎo)的方式培養(yǎng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)思路，在開展問題提問的時(shí)候通過融入生活化的情境提問，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來回答老師提問，這樣學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生就會(huì)有一個(gè)平穩(wěn)的過渡時(shí)期，問題的目的是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)的思考問題。推動(dòng)課堂教學(xué)的順利開展。比如在開展《聯(lián)系之間的相互關(guān)系》這課的時(shí)候，老師可以了解一下班級(jí)同學(xué)的聯(lián)系情況，老師可以給學(xué)生這樣一個(gè)假設(shè)，如果你一個(gè)多年沒有見到的同學(xué)你有事情想找他，但是還沒有他的聯(lián)系方式，讓學(xué)生自己思考一下通過什么樣的方式能夠找到這名同學(xué)，學(xué)生馬上就說可以聯(lián)系以前的同學(xué)，看看他們誰有聯(lián)系方式，還有可以通過網(wǎng)絡(luò)社區(qū)來尋找這名同學(xué)，我們可以通過這樣生活中的一個(gè)小的例子讓學(xué)生理解什么是聯(lián)系，這樣可以再引入聯(lián)系的概念，如果我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就開始引入聯(lián)系的概念學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)感覺很困惑，之后可以繼續(xù)提問讓學(xué)生來想一下聯(lián)系的特點(diǎn)，學(xué)生有了生活的引入在思考的時(shí)候也會(huì)加入生活的部分，如果學(xué)生說不清楚特點(diǎn)，可以讓學(xué)生也自己舉生活中的例子，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力得到提升[2]。

2.2信息技術(shù)教學(xué)手段的引入。在開展高中政治課的時(shí)候，老師應(yīng)該的運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備的開展情景教學(xué)，這個(gè)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，傳統(tǒng)的教學(xué)方法的沿用，讓學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的單一模式感到厭煩，所以，最好要引入多媒體教學(xué)中的圖片、聲音和視覺教學(xué)模式，通過不同的效果創(chuàng)設(shè)來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解物質(zhì)和意識(shí)關(guān)系的時(shí)候，老師最好要下載一些自然生態(tài)的相關(guān)的圖片和視頻，這樣在多媒體展示的過程中讓學(xué)生了解到人和自然的關(guān)系，人對(duì)自然只能改造不能創(chuàng)造，如果人類善待大自然，大自然也會(huì)善待人類，反之亦然。老師的語言描述不能比真實(shí)的畫面和視頻給學(xué)生呈現(xiàn)的更加直觀，學(xué)生也可以自己整合資料和圖片，了解自然的變化情況，老師可以通過時(shí)事政治中的可持續(xù)發(fā)展和諧社會(huì)來引入課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生討論互動(dòng)在討論互動(dòng)中讓知識(shí)更加的深化，樹立學(xué)生的環(huán)保概念，還能讓學(xué)生對(duì)于物質(zhì)和意識(shí)的知識(shí)點(diǎn)有著更加深入和透徹的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于政治實(shí)事性的關(guān)心[3]。

3.結(jié)語

高中政治教學(xué)要來源于生活，但政治教學(xué)要高于生活，政治是人類對(duì)于自身品質(zhì)的提煉和對(duì)于生活中的事件進(jìn)行分析的過程，高中老師開展政治課程教學(xué)發(fā)展的時(shí)候要和生活情況相互結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過政治的視角來看待問題。開展政治課堂生活化的教學(xué)有機(jī)融合，老師把握課堂進(jìn)度和節(jié)奏，不要開展單一的教學(xué)模式，要結(jié)合社會(huì)的現(xiàn)狀和學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)方法和教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，真正的把政治教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活案例結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠寓教于樂，在熟悉的環(huán)境里面不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，高中的政治的生活化，是有效提高政治教學(xué)的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐曉艷.關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考[J].讀與寫（教育教學(xué)刊） .2015（03）：13-14

[2]于連成.基于高中政治課堂教學(xué)生活化的研究[J]. 中國校外教育 2016（29）：11-12

[3]梁秋 .高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法[J]成功（教育） .2017（03）：13-14