霍存橋

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面開展，學(xué)校對學(xué)生體育教育越來越重視，鍛煉學(xué)生體魄達(dá)到綜合素質(zhì)全面提升，才是素質(zhì)教育的最終目的。體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生健康成長，還要讓學(xué)生可以樹立終身鍛煉的意識，對以后的成長也起到保障，但是，從現(xiàn)在的學(xué)校、家長甚至社會方面對小學(xué)生的保護(hù)意識太強(qiáng)烈，這已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)生體育教學(xué)的正常開展，沒有辦法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文分析了當(dāng)下在小學(xué)體育教學(xué)中存在的“過度保護(hù)”問題給學(xué)生帶來的負(fù)面影響，提出相關(guān)對策來解決問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教育；過度保護(hù)；負(fù)面影響

中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0036-01

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，體育教學(xué)雖然有被重視，與"德、智、美、勞"被當(dāng)成全面進(jìn)步的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，但是，在考試分?jǐn)?shù)面前，體育課程還是要為"主流"科目讓路，并且，在小學(xué)體育教學(xué)中，還存在著師資力量薄弱、體育設(shè)備落后、體育活動沒有創(chuàng)新等方面的問題，沒有專業(yè)的體育教師對學(xué)生體育活動進(jìn)行指導(dǎo)，不僅沒有辦法保證體育課程質(zhì)量達(dá)不到鍛煉身體的效果，甚至還會因?yàn)檫\(yùn)動不當(dāng)對學(xué)生產(chǎn)生身體的傷害。教育學(xué)者們把小學(xué)體育開展落后的原因歸結(jié)于外界的問題，但是還有一點(diǎn)重要原因沒有被認(rèn)識到，那就是對小學(xué)生的“過度保護(hù)”。

1.“過度保護(hù)”現(xiàn)象形成的原因

1.1學(xué)校對小學(xué)體育重視不到位。我國長期處在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的就是在考試的時(shí)候考一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，而像體育教育這樣不能提升考試分?jǐn)?shù)的課程則受到冷落，逐漸失去了地位，有時(shí)還要為一些主流科目讓路，霸占了體育上課時(shí)間。全國很多學(xué)校都會出現(xiàn)這樣的問題，學(xué)校把購買體育教材的資金用在采購其他主流科目需要的備品上，導(dǎo)致體育用品破舊甚至損壞；學(xué)校聘請的體育教師沒有達(dá)到專業(yè)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)校可能只有兩名體育老師進(jìn)行教學(xué)；同時(shí)，體育教師的待遇也與其他教師的待遇相差甚遠(yuǎn)，不公平待遇的出現(xiàn)讓一些專業(yè)的體育教師轉(zhuǎn)行從事其他行業(yè)等等，這些問題長期存在沒有得到應(yīng)用的重視，體育教育的地位一直沒辦法提升。

1.2教師的“過度保護(hù)”成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路的阻礙。在學(xué)校教師就要保證所有學(xué)生的安全，而體育課堂還是一個(gè)運(yùn)動課堂，其中不免會有些磕磕碰碰，由于教師對學(xué)生的保護(hù)意識太強(qiáng)烈，導(dǎo)致出現(xiàn)了體育課程成為了教師一個(gè)人的"獨(dú)角戲"，在一些復(fù)雜課程的學(xué)習(xí)上，教師就是給學(xué)生進(jìn)行動作的示范，學(xué)生在頭腦中記住動作即可，沒有任何實(shí)踐的機(jī)會，這樣學(xué)到的知識理論上的知識，根本沒有達(dá)到學(xué)習(xí)體育課程的目的。國外在體育教育的安排上就非常好，課程的一小部分是教師對動作的講解，還有運(yùn)動的注意事項(xiàng)，而一大部分時(shí)間就是讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷摸索才能找到運(yùn)動的真正樂趣。中國體育教育就加大了對學(xué)生的束縛，教師的"不放手"讓學(xué)生沒有辦法真正的自我實(shí)踐，扼殺了學(xué)生的運(yùn)動力，并且還不能通過實(shí)踐檢驗(yàn)自己理解的內(nèi)容是否正確，如果有些學(xué)生沒有辦法在課堂上實(shí)踐，在課下自己練習(xí)，出現(xiàn)危險(xiǎn)的可能性會非常大，這樣更不利與學(xué)生的發(fā)展。教師的“過度保護(hù)”讓學(xué)生喪失了思考能力，不能在體育課堂上釋放個(gè)性，不利于培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣。

1.3社會環(huán)境的影響。小學(xué)階段是一個(gè)非常特殊的時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生好奇心非常強(qiáng)，什么都想親身實(shí)踐，但是自我保護(hù)意識比較薄弱，表達(dá)還不夠清晰，并且還是社會比較關(guān)心的一個(gè)群體，如果出現(xiàn)問題就會成為一個(gè)備受關(guān)注的話題，激起很大的社會反響。

2.如何消除小學(xué)體育教育中的“過度保護(hù)”

2.1教師應(yīng)該改變教學(xué)方式。小學(xué)體育教師應(yīng)該端正自己的教學(xué)態(tài)度，體育教育不是讓學(xué)生了解體育動作而已，體育課就是要讓學(xué)生能夠愛上鍛煉，強(qiáng)壯體魄，健康快樂的成長，讓學(xué)生可以全面發(fā)展培養(yǎng)綜合能力。

2.2加強(qiáng)學(xué)生對體育教育的重視。學(xué)校方面也要對學(xué)生的體育教育提高重視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)體育的必要性，保證學(xué)生每周的體育課程數(shù)量。學(xué)校還要強(qiáng)化師資團(tuán)隊(duì)，讓更加有專業(yè)能力的教師參加到小學(xué)體育教育中來，提升專業(yè)素質(zhì)；同時(shí)，學(xué)校還要關(guān)注對體育課程的投入，可以為體育課程購置一些比較先進(jìn)的體育設(shè)備，讓學(xué)生們體育練習(xí)時(shí)使用；最后，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)意識，如何進(jìn)行指導(dǎo)才能減少學(xué)生運(yùn)動中存在的危險(xiǎn)，為學(xué)生提供一個(gè)自由、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.3家長也要轉(zhuǎn)變思想，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育活動。家長也要給自己孩子多一點(diǎn)空間，讓他們可以健康、全面的成長，家長不僅要重視孩子的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多參加一些體育活動，家長也可以在假期的時(shí)候帶孩子到一些體育館進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生可以感受到體育為自己帶來的快樂。家長可以根據(jù)自己孩子的喜好帶領(lǐng)他們進(jìn)行活動，例如：游泳、滑冰、球類、徒步等等。

2.4社會也要為小學(xué)體育教學(xué)的開展創(chuàng)造更好的環(huán)境。首先，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)"全民健身"、"終身體育"這樣的觀念，只有強(qiáng)中體魄才能為以后的夢想打下基礎(chǔ)。社會加強(qiáng)這樣的理論支撐，加強(qiáng)對小學(xué)體育的重視；其次，就是對一些謬論進(jìn)行抨擊，打擊一些媒體為了博得版面捏造事實(shí)，對一些不真的內(nèi)容大肆報(bào)道的現(xiàn)象，掃清小學(xué)體育開展的媒體絆腳石；最后，社會還要積極鼓勵(lì)進(jìn)行小學(xué)體育教育，轉(zhuǎn)變在體育課堂上不能讓學(xué)生有一點(diǎn)損傷的觀念，讓學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下釋放個(gè)性大膽去做，也避免家長、學(xué)校的“過度保護(hù)”意識，為小學(xué)體育活動開展保駕護(hù)航。

總之，正式體育教育對學(xué)生的作用不僅是素質(zhì)教育的要求，也是社會對學(xué)生的期望，讓學(xué)生可以身心健康快樂成長，并且通過體育課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)終身體育意識，這是需要家長、學(xué)校、社會共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的鍛煉環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校和家長也要加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視，消除“過度保護(hù)”的消極影響，讓體育課程發(fā)揮自己的作用，幫助學(xué)生全面提高。

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