進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)基本矛盾已發(fā)生質(zhì)的變化。人們對(duì)美好生活的向往與社會(huì)老齡化實(shí)際正對(duì)社會(huì)發(fā)展不平衡、不充分的現(xiàn)實(shí)提出更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如今，老年群體對(duì)單純的物質(zhì)生活需求已不再像以前一樣迫切，而對(duì)包括審美品質(zhì)在內(nèi)的精神文化方面的期待正急速跟進(jìn)。成為新時(shí)代數(shù)量龐大的老年群體分享改革發(fā)展紅利、構(gòu)建高品位養(yǎng)老生活和參與社會(huì)的新型增長(zhǎng)極。為此，老年大學(xué)應(yīng)及時(shí)對(duì)標(biāo)調(diào)焦，統(tǒng)籌教學(xué)諸元素，優(yōu)先聚焦老年學(xué)員的審美品質(zhì)塑造和養(yǎng)老需要，大膽開展教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新。通常，音樂課分為演唱和樂器演奏兩個(gè)專業(yè)。筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，重點(diǎn)談?wù)劄樗茉炖夏陮W(xué)員審美品質(zhì)，圍繞音樂教學(xué)活動(dòng)所做的設(shè)計(jì)與安排。

一、重視老年學(xué)員樂曲演唱基本功的培養(yǎng)。樂曲演唱基本功包括基礎(chǔ)樂理知識(shí)和演唱方法。樂理知識(shí)中的節(jié)奏是音樂最具吸引力的地方，具有與其他專業(yè)相區(qū)別的顯明特征。有人說，節(jié)奏是音樂的靈魂。憑借節(jié)奏的表達(dá)與運(yùn)用，音樂表現(xiàn)出或高亢、或低回、或悠揚(yáng)、或纏綿等種種撼動(dòng)人們心靈的品格，從而對(duì)人的精神狀態(tài)產(chǎn)生或積極、或消極的干預(yù)與影響。因此，在音樂教學(xué)中，要重視老年學(xué)員的節(jié)奏感培養(yǎng)，使之在不知不覺中產(chǎn)生對(duì)音樂的親和與偏愛，盡快提升音樂審美品質(zhì)。德國(guó)作曲家、音樂教育家奧爾夫說:“音樂教師的作用不是去鑒定音樂素質(zhì)的好與差，而是讓學(xué)生心中的音樂種子生根發(fā)芽。”同樣，老年音樂教育對(duì)演唱技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，目的就是將音樂的種子播種于老年學(xué)員心中，并讓它迅速地生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。有專家提醒，老年學(xué)員在學(xué)習(xí)演唱方法時(shí)，要特別注意加強(qiáng)與“呼吸氣息”“口型發(fā)聲”和“吐字咬字”等細(xì)節(jié)技巧的整合訓(xùn)練。為此，音樂教師的定向指導(dǎo)至關(guān)重要。

二、重視老年學(xué)員情緒的調(diào)動(dòng)。興趣是最好的老師，情緒對(duì)音樂教學(xué)的影響不可小覷。老年學(xué)員受文化程度、家庭狀況、生活經(jīng)歷以及生理?xiàng)l件等個(gè)體因素影響，學(xué)習(xí)的情緒與興趣因人而異、千差萬(wàn)別。如何將老年學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，使他們能夠按照教師的意志對(duì)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，保持良好的情緒狀態(tài)，既取決于教師對(duì)典型歌曲的精準(zhǔn)選擇，同時(shí)也取決于教師對(duì)歌曲意境的渲染與主題形象的塑造。因此，在教學(xué)過程中，要立足大多數(shù)學(xué)員的基礎(chǔ)條件，了解其需求，找準(zhǔn)他們的需求興奮點(diǎn)，精準(zhǔn)選取能調(diào)動(dòng)學(xué)員情緒的典型歌曲教唱。實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)老年學(xué)員對(duì)傳統(tǒng)影視歌曲、歷史歌曲、軍旅歌曲、民歌等主題健康、昂揚(yáng)向上、提振士氣的曲目持有強(qiáng)烈的興奮值。對(duì)此，筆者深有體會(huì)。如，電影《上甘嶺》的插曲《我的祖國(guó)》，歌詞中所描繪的祖國(guó)美好風(fēng)光及主題所蘊(yùn)含的革命英雄主義氣概，會(huì)隨時(shí)喚起老年學(xué)員對(duì)影片片斷的形象閃回，使他們?yōu)橹穸稊\、情緒振奮、激情奔放。所以，老年大學(xué)音樂課上，教師應(yīng)特別注意歌曲的選取，并格外重視描繪歌曲所蘊(yùn)含的意境和審美意義，刻意營(yíng)造一種使學(xué)員感同身受的美學(xué)氛圍，去感染和吸引他們的精神投入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

三、重視教學(xué)手段的綜合運(yùn)用。與青年學(xué)生相比，老年人在對(duì)歌曲所表達(dá)的思想、創(chuàng)造的意境的理解、想象、感情融入及情緒調(diào)動(dòng)等方面都面臨許多局限。為此，音樂教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息傳媒技術(shù)和多媒體教學(xué)設(shè)備，配合教學(xué)活動(dòng)，播放一些影視片斷、視頻資料及舞臺(tái)表演錄像，幫助老年學(xué)員加深對(duì)歌曲思想、意境及美學(xué)意義的形象感知，使之盡快融入歌曲蘊(yùn)含的意境中，激發(fā)大家的人生體驗(yàn)和情感共鳴，完成音樂教育的美學(xué)傳承。此外，教師要在正課目標(biāo)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，即興設(shè)計(jì)一些諸如“音樂常識(shí)ABC”及“音樂欣賞”等興趣平臺(tái)，通過對(duì)古今中外名曲、音樂名家及相關(guān)故事的介紹，提高老年學(xué)員對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)興趣和審美檔次。

四、重視對(duì)老年學(xué)員課外演出活動(dòng)機(jī)會(huì)的創(chuàng)造和爭(zhēng)取。一是以老年大學(xué)音樂班學(xué)員為骨干，組織成立老年大學(xué)藝術(shù)團(tuán)。注重藝術(shù)團(tuán)質(zhì)量建設(shè)，廣泛開展“聯(lián)誼進(jìn)社區(qū)”和“送文化下鄉(xiāng)”等文藝輸出活動(dòng)。將老年大學(xué)音樂課教學(xué)的豐富成果推向社會(huì)，一方面讓老年學(xué)員經(jīng)受鍛煉，使審美品質(zhì)得到綜合提升，另一方面也影響和帶動(dòng)更多社會(huì)老年人融入其中，拓寬“文化養(yǎng)老”的普及面，提高社會(huì)關(guān)注度。二是借助政府、社會(huì)和企業(yè)開展的節(jié)日慶典、晚會(huì)及企業(yè)文化節(jié)等大眾文化活動(dòng)平臺(tái)展示教學(xué)成果。鼓勵(lì)老年學(xué)員以音樂課演唱成果為基礎(chǔ)，挖掘演唱潛力，進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)新，大膽創(chuàng)作從內(nèi)容到形式都為社會(huì)大眾喜聞樂見的節(jié)目，為節(jié)日慶典、節(jié)慶晚會(huì)和企業(yè)文化節(jié)活動(dòng)貢獻(xiàn)智慧和才藝，展示老年學(xué)員的時(shí)代風(fēng)采和良好教學(xué)成果，擴(kuò)大老年大學(xué)的社會(huì)影響力。三是組織開展多種形式的歌詠競(jìng)技活動(dòng)，增強(qiáng)老年學(xué)員的自豪感。積極響應(yīng)省、市號(hào)召，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)員精英以合唱團(tuán)、表演小分隊(duì)的形式代表老年大學(xué)參加老年大學(xué)系統(tǒng)開展的老年文藝賽事活動(dòng)，培育老年學(xué)員敢于爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的集體榮譽(yù)感，激發(fā)自豪感，展示別樣的出彩人生。

音樂教育的目的“不是刻意地培養(yǎng)少數(shù)偉大、杰出的所謂‘天才’，而是希望通過音樂教育，把每一個(gè)小孩提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到極優(yōu)秀的程度”（日本音樂教育家鈴木語(yǔ)）。這句話同樣適用于老年學(xué)員。音樂教育使每一位老年學(xué)員精神氣質(zhì)、優(yōu)越感、幸福感、自豪感、滿足感等審美品質(zhì)的轉(zhuǎn)變，高度體現(xiàn)了音樂教育的目的，這必將給新時(shí)代中國(guó)社會(huì)的養(yǎng)老生活增添一定的文化厚度。