韓媛

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0205-01

眾所周知，美術涵蓋多種形式教學內容，而素描作為美術學習中的基礎內容，學生素描繪畫能力能夠在一定程度上反映出學生自身繪畫水平。為保證初中生結構素描繪畫能力有所提升，在實施美術結構素描教學時必須制定有效策略，嚴防初中生美術學習時出現(xiàn)問題。

1.鞏固學生素描基礎知識

為保證學生素描學習能力有所提升，教師在制定素描教學方案時，必須遵循從整體到局部和從粗略到細致的教學規(guī)律，只有這樣才能夠更直觀的表達出參照物的特點。由于初中生接觸素描的時間不長，在進行素描繪畫時，繪畫順序錯誤的現(xiàn)象屢見不鮮，大多數(shù)初中生選擇從局部到整體的繪畫方式，影響畫作整體和諧，阻礙學生繪畫能力提升。因此，在進行美術結構素描教學時，必須培養(yǎng)學生整體觀察能力，要求學生從簡單的參照物入手，使得學生在素描練習中明確參照物整體與局部之間的關聯(lián)性，培養(yǎng)學生對物體整體感官習慣，避免學生在素描練習中出現(xiàn)整體與局部繪畫順序紊亂的現(xiàn)象，側面提升學生結構素描繪畫水平。比如在進行初中美術結構素描教學時，教師可以要求學生觀察幾何石膏體的整體結構，并依靠觀察結果進行繪畫，完成整體繪畫之后要求學生對畫作局部進行精細化處理，保證畫作結構和諧性，鞏固初中生素描基礎能力。

2.培養(yǎng)學生觀察能力

任何繪畫形式都需要學生具備一定觀察能力，因此在進行初中美術結構素描時必須采取適當手段培養(yǎng)學生觀察能力，借以提升畫作與參照物之間的相似程度。對于初中生美術學習來說，需要保證學生具備敏銳的觀察能力和清楚的認知能力，這對于減少學生在結構素描繪畫過程中出現(xiàn)問題起到不可忽視的作用。除此之外，在培養(yǎng)學生觀察能力時，還應引導學生從多個角度分析參照物的構造和內部結構聯(lián)系，并按照自身觀察結果進行結構素描繪畫，確保學生能夠從參照物表象了解到參照物固有內涵，這對于提升初中生結構素描繪畫能力有著無可替代的作用。比如在《靜物素描》一課時，教師在課堂上展示自己事先準備好的靜物，要求學生對該靜物表象特征進行觀察，提問學生"觀察到什么？"，引導學生對靜物內在結構進行深入分析。學生在觀察該靜物時，腦海中會呈現(xiàn)出一個靜物模板，在這個時候學生就可以將自己剛剛觀察的靜物表象與自己腦海中反映出的模板進行有效結合，并將其用畫筆畫出來，使得畫作與靜物相似度有所提升，進一步實現(xiàn)初中生美術結構素描繪畫能力提升的目的[1]。

3.按照教材內容進行美術結構素描教學

在制定初中美術教學方案之前，需要教師對學生基礎繪畫能力和觀察能力等方面有一個全面別的了解，并按照相應了解制定初中美術結構素描教學方案，避免學生在美術學習過程中出現(xiàn)問題，從根本的角度上提升初中生美術學習能力。除此之外，在實施初中美術結構素描教學過程中，教師還需要采取適當技術手段激發(fā)學生對美術素描的興趣，引入美術素描相關知識點，使得學生對結構素描繪畫手法和在繪畫過程中需要注意的事項的方面有一個全面的了解，借以提升學生自身繪畫能力。由于初中生對美術結構素描的接觸時間不長，在進行結構素描繪畫時會出現(xiàn)一些問題，在這個過程中教師應引導學生找尋出問題的原因，并制定問題預防措施，避免學生在下一次結構素描繪畫時出現(xiàn)問題。這不僅僅能夠提升初中生美術結構素描繪畫能力，對于提升學生自主思維能力也有不可忽視的作用[2]。

4.鍛煉學生的堅持能力

學生在剛開始學習美術相關知識時，對各個方面都非常好奇，在無形中牽動自身學習美術結構素描的積極性。但是在長時間學習美術相關知識的過程中，勢必造成學生對美術結構素描的興趣下降，對學生美術結構素描繪畫的細心和耐心也有難以磨滅的影響，造成學生畫作整體質量下降，影響學生后期美術繪畫能力提升。針對于這一點，在進行初中美術結構素描教學過程中，需要教師對學生進行素描認知能力培養(yǎng)，并采取科學的教學方法向學生傳授關于美術結構素描的知識，使得學生對美術結構素描相關知識點有一個全面的了解。除此之外，在進行初中美術結構素描教學時，營造良好的教學氛圍也是非常關鍵的一點，這能夠在一定程度上激發(fā)學生對結構素描的興趣，達到事半功倍的美術教學效果。由于初中生接觸美術素描的時間較短，在進行素描繪畫時難免出現(xiàn)問題，因此，教師要用包容的眼光看待學生畫作，對學生畫作中出現(xiàn)的問題及時糾正，肯定學生畫作，在無形中提升學生美術結構素描繪畫的自信心，在提升學生美術結構素描繪畫能力的同時，拓展學生繪畫思維[3]。

結語：作為美術學習的基礎，學好素描對于提升初中生繪畫能力起到不可忽視的作用。為保證初中美術結構素描教學水平有所提升，在實施初中美術教學之前，需要教師按照學生對美術知識的了解和興趣制定合理的初中美術結構素描教學方案， 避免美術教學過程中出現(xiàn)問題。除此之外，還需要培養(yǎng)學生基礎的掌握能力、觀察能力、思維方式和堅持能力等，引導學生進行自主素描學習，顯著提高學生美術結構素描繪畫能力，這對于學生今后美術學習能力提升具有深遠意義。

參考文獻：

[1]周玉順. 淺談初中美術結構素描教學[J]. 新課程導學. 2016（04） ：77-78

[2]湯建飛. 淺談初中美術教學中的素描訓練技巧[J]. 文理導航（中旬）. 2013（08） ：103-104

[3]周樹會. 淺談初中美術教學中的素描教學[J]. 學周刊. 2012（18） ：59-60