文/王倩

（作者系山東淄博高新區(qū)實驗中學心理醫(yī)生）

編者按：

為全面貫徹黨的十九大及全國衛(wèi)生與健康大會精神，認真落實《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，推進實施健康中國戰(zhàn)略，促進青少年健康與發(fā)展，國家衛(wèi)生計生委人口文化發(fā)展中心與中國關(guān)心下一代工作委員會公益文化中心聯(lián)合主辦首屆“青少年健康促進典型案例”征集評選活動?；顒佑伞肚啻浩诮】怠冯s志具體承辦，以國家衛(wèi)生計生委宣傳司《關(guān)于加強健康促進與教育的指導意見》（國衛(wèi)宣傳發(fā)[2016]62號）文件精神為指導，面向全國各地區(qū)廣泛征集并評選出在青少年健康促進方面的典型案例。

為了全面展示全國青少年健康促進方面作出突出貢獻的單位和個人，充分發(fā)揮先進典型和標兵的示范作用，加強健康促進與教育的精神理解，我們特開設《關(guān)愛青春》欄目，篩選出取得顯著成效的優(yōu)秀典型案例刊登，從而激發(fā)和調(diào)動廣大青少年健康促進工作者的積極性和創(chuàng)造力，把我國青少年健康促進工作真正落到實處。

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雜志訂閱熱線：010-52407250聯(lián)系人：張老師

“家校聯(lián)系本”，本小作用大

文/王倩

在班中推行“家校聯(lián)系本”，是我很早就有的想法。每天下午放學前，我讓學生把記有作業(yè)的聯(lián)系本帶回家，第二天早上把家校聯(lián)系本同家庭作業(yè)本一同收回，上面有家長對孩子在家的表現(xiàn)反饋留言。我批閱后會積極協(xié)助家長進行表揚或教育，并把學生在校的情況，反饋給家長，大部分家長對此很熱情，非常支持這項工作。我發(fā)現(xiàn)“家校聯(lián)系本”的魅力遠遠超出了我當初的想象，它拉近了我與家長、學生，家長與孩子之間的距離，讓家長主動參與班級管理。

在這個小小的“家校聯(lián)系本”上，我們見證了心念的力量是如何改變一個孩子，成就一個家庭的幸福，促進青少年的健康成長的。

案例：為什么你就是看不到我的好？

“有時候我真的不想回家，因為回了家我都不能笑了，心情一點都不好?；氐郊艺f話很少，我和某人（指的媽媽）互不搭理，各忙各的。我就是討厭她。我一點也不喜歡這個家……”這是班里小敏同學在家校聯(lián)系本上寫的。

小敏，一名12歲的女生，中等個頭，微胖。她對自己的評價很低，經(jīng)常在課堂上自黑，引得同學哈哈大笑。自習課上會突然扇自己的臉，同學們都覺得不能理解，對她也避而遠之。據(jù)了解，孩子的父母平時對她的教育比較嚴格，很少對她的表現(xiàn)給予肯定。對孩子的評價很低，認為自己的孩子好吃懶做，一無是處，根本沒法和別人家的孩子比。小敏努力表現(xiàn)，但是不管她如何努力，都不能從父母身上獲得表揚。為此，小敏很痛苦，經(jīng)常想要離家出走，盼望能像姐姐一樣，考上一個很遠的大學，離家越遠越好，她甚至還想到過自殺。據(jù)小組長反映，小敏有時會把媽媽寫的評語全部劃掉，因為她認為媽媽寫的都是她不好的方面，是在向老師告狀。

成長中的孩子最需要被看見，看見什么？孩子的長處。如果經(jīng)常展示自己的長處，別人就會認為他行，他就朝更行的方向努力。我們只有用愛的眼睛去看孩子，才能發(fā)現(xiàn)孩子的長處。但是很多青少年平時很少被“看見”，內(nèi)心缺少力量。很顯然，小敏的父母沒有看到孩子愛的訴求。久而久之，孩子內(nèi)心的能量一點點流逝，她討厭父母，厭棄自己。

我主動聯(lián)系了小敏的媽媽，告訴她如何真正的愛孩子，父母要客觀的去看待孩子的優(yōu)點和長處，肯定孩子的努力和潛能。

經(jīng)過我一段時間的提醒和指引，小敏媽媽改正了與小敏的溝通方式，對于孩子的優(yōu)點和長處，也能經(jīng)常給予肯定和表揚。最近看到了母女倆一份有趣的勞務合同，約定共同打掃家務，可以看出母女關(guān)系現(xiàn)在已經(jīng)變得越來越融洽。

“看見就是愛，回應就是愛”。真的“看見”，來自內(nèi)心，跟眼睛無關(guān)，跟頭腦的解釋無關(guān)，它只發(fā)生在當下。而“家校聯(lián)系本”就給孩子們提供了被看見的機會，幫助父母用充滿愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去回應孩子，促進孩子們健康成長。

（作者系山東淄博高新區(qū)實驗中學心理醫(yī)生）

案例1：福建省武夷山市計生協(xié)會青春健康教育案例

項目負責人 吳柳英

單 位：武夷山市計劃生育協(xié)會

項目負責人：計生協(xié)會常務副會長、衛(wèi)生計生局副局長吳柳英

案例 介紹：2015年，武夷山市計生協(xié)會在中華職業(yè)學校建立了當?shù)氐谝凰啻航】到逃痉痘?，讓青春健康教育走進初高中校園，約有上萬名青少年受益，為青少年成長保駕護航。

案例2：湖北省武漢市中心醫(yī)院急救技能促進新模式案例

項目負責人 何小滿

單 位：湖北省武漢市中心醫(yī)院

項目負責人：公共衛(wèi)生科主任何小滿

案例 介紹：為普及社會群體急救知識，以青少年個體為中心，帶動一個家庭、一個學校急救能力提升，武漢市中心醫(yī)院聯(lián)合武漢市七一中學，探索形成了“醫(yī)院一條線，學校一張網(wǎng)、身邊一個家”的急救技能促進新模式。

案例3：山東省青春健康師資隊伍建設案例

項目執(zhí)行人 李憲忠

單 位：山東省計劃生育協(xié)會

項目負責人：部長高鴻雁

項目執(zhí)行人：主任科員李憲忠

案例 介紹：建立一支師資隊伍是做好青春健康工作的前提和關(guān)鍵，是積極推進青春健康工作規(guī)范化、科學化和可持續(xù)發(fā)展的要求，是實現(xiàn)青春健康工作常態(tài)化發(fā)展的重要保障。近年來，山東省計生協(xié)積極打造一支優(yōu)秀的青春健康師資隊伍，為促進全省青春健康教育工作深入開展奠定了堅實基礎。

案例4：青海省西寧市城西區(qū)教育局未成年人校外心理健康教育輔導站案例

項目負責人 郝曉萍

單位：青海省西寧市城西區(qū)教育局未成年人校外心理健康教育輔導站

項目負責人：心理輔導站站長郝曉萍

案例 介紹：西寧市城西區(qū)未成年人校外心理健康輔導站以服務未成年人成長為根本，為廣大未成年人開展心理健康教育活動。在開設多渠道心理咨詢方式的同時開展團體輔導、拓展訓練、講座等各種形式的輔導活動，促進未成年人心理健康。

案例5：安徽省合肥市蜀山區(qū)南七街道青少年健康促進案例

項目負責人 姚靜涵

單位：安徽省合肥市蜀山區(qū)南七街道

項目負責人：副科長姚靜涵

案例 介紹：南七街道以丁香社區(qū)青春健康俱樂部為平臺，針對青少年成長過程中存在的共性問題，積極聯(lián)合學校及第三方心理咨詢機構(gòu)，采取靈活多樣的活動形式，創(chuàng)建生理健康知識角，開展青春期心理教育、生命教育大課堂；打造家庭情商課堂，促進親子之間的有效溝通，提升家長陪伴青少年的品質(zhì)。

案例6：湖北省黃石市有色小學青少年健康促進案例

項目負責人 劉燕副

單位：湖北省黃石市有色小學

項目負責人：校長劉燕副

案例 介紹：案例的主人公是名上小學五年級的學生，他是一個家庭教育缺失的孩子，也是一個膽子大，脾氣倔，紀律散漫，常鬧事，對人傲慢無禮，沒有好朋友，學習態(tài)度不端正，喜歡暴力解決問題的孩子。通過兩年時間的努力，經(jīng)過老師、家長、同學的共同幫助，他的身上發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。

案例7：山東省青島市市北區(qū)青少年健康促進案例

項目負責人 徐美麗

單位：青島市市北區(qū)衛(wèi)生和計劃生育局

項目負責人：局長徐美麗

案例 介紹：青島市市北區(qū)開展青少年健康促進活動，探索建立促進青少年健康成長的新模式，以學校為基礎，通過優(yōu)化校園環(huán)境、開展特色活動、經(jīng)?；逃确绞?，在全區(qū)青少年中傳遞正確觀念、養(yǎng)成健康生活方式。青島博文小學便是市北區(qū)青少年健康促進工作的典型。該校以“博悅童年”為文化品牌引領(lǐng)，開展多元化的青少年健康促進活動，提升學生健康素養(yǎng)和健康水平。

案例8：遼寧省東港市碧海小學青少年健康促進案例

單位：遼寧省東港市碧海小學

項目負責人：校長曲翼

案例 介紹：孩子的健康是家庭幸福、民族興旺、國家昌盛的標志。碧海小學秉承“享受幸福教育，分享教育幸?！钡霓k學理念，提出“健康育人，為學生成功的人生做準備”的辦學特色。在學校管理人性化，教育教學規(guī)范化，隊伍結(jié)構(gòu)合理化，校園環(huán)境藝術(shù)化，教學設備現(xiàn)代化上穩(wěn)步前進。通過不斷豐富“健康教育”的內(nèi)涵和外延，扎實開展一系列活動，形成有效的文化推行模式。

案例9：內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟經(jīng)濟開發(fā)區(qū)烏蘭布和社區(qū)青少年健康促進案例

項目負責人 烏仁

單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟經(jīng)濟開發(fā)區(qū)烏斯太鎮(zhèn)烏蘭布和社區(qū)

項目負責人：副主任烏仁

案例 介紹：針對轄區(qū)內(nèi)家長輔導孩子功課有困難的情況，烏蘭布和社區(qū)聯(lián)合社區(qū)志愿者開展“每天兩小時”課業(yè)輔導班活動，為小學生義務輔導功課，還組織轄區(qū)青少年參觀社區(qū)革命歷史展覽館，開展主題性知識講座。

案例10：湖北省黃岡市實驗小學“小手拉大手，創(chuàng)衛(wèi)一起走”活動案例

項目負責人 陶秀琪

單位：湖北省黃岡市實驗小學

項目負責人：校長陶秀琪

案例 介紹：黃岡市實驗小學堅持“以人為本，張揚個性，和諧發(fā)展”的教育理念，貫徹“全面發(fā)展、健康發(fā)展、終身發(fā)展、環(huán)境育人、活動育人”的教育方針，努力創(chuàng)造適合于兒童發(fā)展的教育模式，成為全市素質(zhì)教育的排頭兵。