林昊

本文主要探究現(xiàn)存校園暴力現(xiàn)象，從而為校園管理提供依據(jù)，以改善校園管理效果，文章將對校園暴力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究有效防治校園暴力的方法。

采訪結(jié)果及分析

根據(jù)隨機(jī)不記名采訪和調(diào)查問卷調(diào)查得到的結(jié)果表明，絕大多數(shù)的受訪者曾經(jīng)目睹過校園暴力事件的發(fā)生，同時有少數(shù)受訪者曾經(jīng)遭遇過校園暴力。

根據(jù)受訪者的描述，校園暴力事件的發(fā)生具有不確定陛，發(fā)生地點(diǎn)有飯?zhí)?，課室，宿舍，校道，球場等，起因也不盡相同，有的是因?yàn)檠哉Z上的口角引發(fā)身體的沖突，進(jìn)而演變成校園暴力事件；有的是因?yàn)槭┍┱哂袑疱X的需求，向受害者收取保護(hù)費(fèi)不得而施暴；有的則是因?yàn)樾愿?，處事方式有所沖突，小摩擦進(jìn)而演變?yōu)樾@暴力事件；還有因?qū)W生犯錯，老師對其施用侮辱性的處罰方式等等，由此可以推斷得出校園暴力事件的發(fā)生具有不確定性。

綜合問卷調(diào)查和采訪得到的資料分析得出大多數(shù)受訪者認(rèn)同的主要原因有以下幾點(diǎn)：學(xué)生個人的性格及青春期逆反心理（78.13%）；學(xué)生缺乏心理及法制教育（65.63%）；學(xué)生對社會上的黑惡勢力，暴力游戲和灰色文學(xué)的認(rèn)同與膜拜（64.06%）；家庭問題導(dǎo)致學(xué)生的價值取向偏差和品德行為不正（56.25%）；老師的個人品德不正，職業(yè)修養(yǎng)不夠高。

綜合受訪者的意見和期望，分析得出以下幾點(diǎn)做法（校園管理層面）：

1.校方加強(qiáng)校內(nèi)宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生正確三觀形成，使學(xué)生整體素質(zhì)得到提高，使學(xué)校內(nèi)部風(fēng)氣向好發(fā)展；同時對學(xué)生家長進(jìn)行教育，使學(xué)生在家庭中能夠得到向好的教育；（德育宣傳類）

2.管理者完蓄校園規(guī)章制度，嚴(yán)厲懲治處罰施暴者，由此對校園內(nèi)的潛在施暴者進(jìn)行強(qiáng)烈警示，避免暴力事件的發(fā)生；（規(guī)章制度類）

3.建立專門管理機(jī)構(gòu)，建立有效監(jiān)管機(jī)制，規(guī)避暴力事件的發(fā)生以及在暴力事件發(fā)生時及時阻止事態(tài)進(jìn)一步惡化，并在事后查明原因，對事件雙方進(jìn)行妥善處置（監(jiān)管類）

解決方案

1.德育宣傳類

（1）學(xué)校每學(xué)期開始E時對全體師生進(jìn)行電視/廣播講話，針對校園暴力的危害及后果進(jìn)行宣傳，呼吁同學(xué)及老師不要一時沖動用暴力解決問題，應(yīng)當(dāng)理智冷靜地處理問題。

（2）每學(xué)期在學(xué)校宣傳欄處制作一期以反校園暴力為內(nèi)容的宣傳板報，鼓勵同學(xué)們?yōu)g覽學(xué)習(xí)。

（3）每學(xué)期進(jìn)行一期反校園暴力的班際板報評比活動，促使同學(xué)們在制作板報中樹立反校園暴力的意識，了解防范校園暴力發(fā)生的方法，以及面對校園暴力事件的處理方法，和如何保護(hù)自己等。

（4）加強(qiáng)對學(xué)生家長的教育引導(dǎo)工作，推動家庭教育向好發(fā)展，減少因家庭教育不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生的暴力行為發(fā)生。

2.規(guī)章制度類

（1）嚴(yán)令禁止因任何理由對他人施用暴力，被發(fā)現(xiàn)使用暴力者校方將對其嚴(yán)肅處理，若情節(jié)嚴(yán)重或?qū)λ嗽斐芍卮髠皳p失者將移交公安部門依法進(jìn)行處置。

（2）對于一般暴力事件施暴學(xué)生的處理方法

2.1初次參加施暴活動的學(xué)生將受到德育處約談，德育處將會對其進(jìn)行批評教育，并要求其改正，予以全校通報批評及記過處分并記錄在案，勒令其停課并由家長帶回在家中反思三天，在回校后上交紙質(zhì)反思，并要求犯錯學(xué)生在回校后進(jìn)行1—3周的工區(qū)清理工作。

2.2第二次參加施暴活動的學(xué)生在將受到德育處約談，德育處將會對其進(jìn)行批評教育，并要求其改正，予以全校通通報批評及記過處分并記錄在案，勒令其停課并由家長帶回在家中反思十五天，回校后提交紙質(zhì)反思，并要求犯錯學(xué)生在回校后進(jìn)行1—3周的工區(qū)清理工作。

2.3對于參加三次及三次以上的暴力事件施暴學(xué)生，學(xué)校將對其嚴(yán)肅處理，對其進(jìn)行全校通報批評記過并記錄在案，并給予無限期停學(xué)處分，視其在三十天觀察期內(nèi)表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步處理。

2.4對于在觀察期內(nèi)表現(xiàn)良好，認(rèn)錯態(tài)度誠懇，并有意愿回校的學(xué)生，在經(jīng)過校園管理會同意后方可回校，并要求其進(jìn)行1—3周的工區(qū)清潔工作。

2.5對于在觀察期內(nèi)表現(xiàn)惡劣，拒不承認(rèn)錯誤者，在經(jīng)過校園管理會的討論后，決定延長十天觀察期或予以勸退處分。

2.6初次主使暴力活動的施暴學(xué)生將會受到德育處約談，并進(jìn)行強(qiáng)制性心理輔導(dǎo)，德育處將會對其進(jìn)行批評教育，并要求其改正，予以全校通報批評及記過處分并記錄在案，勒令其停課在家中反思三天，并要求犯錯學(xué)生在回校后進(jìn)行1—3周的工區(qū)清理工作。

2.7兩次及兩次以卜豐使暴力活動的學(xué)生，學(xué)校將對其進(jìn)行嚴(yán)肅處理，對其進(jìn)行全校通報批評記過并記錄在案，并給予無限期停學(xué)處分，并要求其父母帶學(xué)生去進(jìn)行心理檢查，視其在三十天觀察期內(nèi)表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步處理。

2.8對于在觀察期內(nèi)表現(xiàn)良好，認(rèn)錯態(tài)度誠懇，并有意愿回校的學(xué)生，在獲得醫(yī)生開具的心理正常證明并經(jīng)過校園管理會同意后方可回校，并要求其進(jìn)行l(wèi)—3周的工區(qū)清潔工作。

2.9對于在觀察期內(nèi)表現(xiàn)惡劣，拒不承認(rèn)錯誤者，在經(jīng)過校園管理會的討論后，決定延長十天觀察期或予以勸退處分。

2.10在進(jìn)行心理檢查中發(fā)現(xiàn)存在心理疾病的學(xué)生，要求其盡快接受心理治療，直至獲得醫(yī)生開具的心理正常證明才能夠獲得復(fù)學(xué)資格。

2.11對于不服從管教，表現(xiàn)惡劣，認(rèn)錯態(tài)度差的施暴學(xué)生經(jīng)過校園管理會的討論后可做出停學(xué)或勸退處理。

（3）對于嚴(yán)重暴力行為的施暴學(xué)生處理辦法

對于在校內(nèi)施用暴力并造成受害者嚴(yán)重受傷或致殘者，進(jìn)行全校通報批評記過，并紀(jì)錄在案，給予勸退處分，并移交公安機(jī)關(guān)依法處置。

（4）對于施暴老師的處理辦法

4.1對于使用辱罵等沒有造成學(xué)生直接身體傷害的暴力行為施暴老師，將受到德育處的約談，并上報教育局，在教育局討論后按照教育局指示進(jìn)行處理，在教育局討論期間按照教育局臨時處理進(jìn)行處置。

4.2對于使用體罰，拳打腳踢等直接造成學(xué)生的傷害的老師，校方將會第一時間把其移交公安機(jī)關(guān)依法處理，并上報教育局，由教育局對其教師工作身份進(jìn)行處理。

3、監(jiān)管類

（1）在校內(nèi)成立學(xué)生的管理委員會，監(jiān)管校園暴力現(xiàn)象，負(fù)責(zé)巡查和在發(fā)現(xiàn)暴力行為時及時制止，并接受學(xué)生舉報并對其進(jìn)行調(diào)查。

（2）對于校園暴力事件多發(fā)的地方，校方可采用校內(nèi)安?；蛲馄赴脖Ｈ藛T，對事件多發(fā)地加大巡查力度，力求防范暴力事件發(fā)生。