張研是“中國青年女科學(xué)家獎”的獲獎?wù)?，更是一位開朗豁達(dá)的媽媽。

她風(fēng)趣幽默的談吐、清晰的邏輯思維、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，無一不展現(xiàn)了當(dāng)代女性科研人員的自信風(fēng)采和卓越能力。

張研，北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院神經(jīng)科學(xué)教授，畢業(yè)于加拿大麥吉爾大學(xué)，2018年1月獲得“中國青年女科學(xué)家”榮譽稱號。百度百科的詞條中，對張研的個人介紹僅這寥寥幾行文字，但后面贅述的主要論文卻多達(dá)40余項。神秘、學(xué)霸，這是張研給人的第一印象。

“作為女科學(xué)家，要注意時間的管理，不論做實驗還是過生活，凡事都不能操之過急。”作為科研工作者，張研有一套自己的時間管理方法?！拔以谧鲅芯康臅r候喜歡切斷與外界的聯(lián)系，微信、郵件等統(tǒng)統(tǒng)關(guān)閉，這樣可以令我專心投入研究?！痹趶堁锌磥恚钥茖W(xué)家需要保證較高的工作效率，平衡好家庭與事業(yè)之間的關(guān)系。

有這樣一個小本子，記錄了無數(shù)次她腦海中閃現(xiàn)出的想法與靈感，“當(dāng)然現(xiàn)在翻看多年前自己的idea時有些會覺得不可思議，但這些都可以為我以后的翻閱查詢提供支持?！痹诠ぷ魃?，張研不追求能得出多么宏大的成果，反而更喜歡“設(shè)計精巧的實驗”，規(guī)避一些篩選型的實驗?！皩嶒灥脑O(shè)計很重要，精巧的實驗工作量不大，不用耗費特別多的人力，一樣也能得出很有影響力的科學(xué)結(jié)論?！?/p>

“長期以來，β-淀粉樣蛋白（Aβ）沉積形成的老年斑、Tau蛋白過度磷酸化導(dǎo)致的神經(jīng)元纖維纏結(jié)，以及神經(jīng)元死亡和突觸丟失被認(rèn)為是阿爾茨海默病的三大元兇，由此派生出的三大學(xué)說各有擁躉，也各存爭議。”張研的實驗室主要從事老年癡呆癥發(fā)病的分子機制的研究，做實驗，論證結(jié)論，再做實驗，再推翻結(jié)論。

這就是張研平日的工作，“我們希望通過科學(xué)方法找到問題的關(guān)鍵點，具體到哪個蛋白分子發(fā)生了異常才導(dǎo)致這樣的病癥出現(xiàn)，如果找到了相關(guān)異常蛋白，那么藥物的設(shè)計就有了靶點。比較可惜的是目前在這個問題上，世界范圍內(nèi)也沒有突破?！痹谏窠?jīng)生物學(xué)的領(lǐng)域中研究老年癡呆癥的專家，張研便是杰出代表之一。

從張研的履歷中記者發(fā)現(xiàn)，本科時期她的專業(yè)是心理學(xué)，為何后來從事研究神經(jīng)生物學(xué)科？

“在讀心理學(xué)專業(yè)的時候我發(fā)現(xiàn)心理學(xué)有很多辯證思維的研究方法，讓人更容易從整體的角度思考事情，培養(yǎng)了我將多重變量拆分后逐一進(jìn)行研究的思維習(xí)慣。”張研說，她自己更喜歡進(jìn)行實驗性的科學(xué)研究，所以研究生時就選擇了與生理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)相近的學(xué)科，隨后就跟著研究生導(dǎo)師的研究方向繼續(xù)深入學(xué)習(xí)神經(jīng)生物學(xué)。張研發(fā)現(xiàn)，阿爾茨海默病作為一種異質(zhì)性疾病，發(fā)病機理十分復(fù)雜，除生物因素外，還包含著復(fù)雜的社會心理因素。

在張研諸多的研究結(jié)論中，最受人關(guān)注的是，她發(fā)現(xiàn)了家族型老年性癡呆突變的攜帶個體中，神經(jīng)元在細(xì)胞發(fā)育早期就廣泛存在軸突發(fā)育、細(xì)胞間交流、蛋白亞細(xì)胞器定位和功能等障礙，修正了過去以來一直認(rèn)為的老年性癡呆是老年疾病，其病因出現(xiàn)在老年的觀點?！澳壳埃容^容易被大眾忽視的一點是，老年癡呆癥的早期表現(xiàn)不是智力的下降，而是視覺與嗅覺的下降?！睆堁姓f。

“家族型老年性癡呆突變的攜帶者一般會在40歲左右的階段開始出現(xiàn)視覺和嗅覺能力的下降，發(fā)病時間要比普通老年性癡呆癥患者早。攜帶者的比例大概在1%～5%左右?！睆堁心壳暗墓ぷ髦匦木褪茄芯考易逍屠夏晷园V呆方面。“目前全國各個醫(yī)院對老年癡呆癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)還沒有達(dá)成統(tǒng)一，腦庫的缺失也是一個不容小覷的問題?！睂τ谥袊夏臧V呆癥的研究與診治的現(xiàn)狀，張研如是說。

“作為導(dǎo)師，她從不刻板地要求我們每天做實驗的時間是多長，不約束我們來實驗室的時間。”在王冰潔眼中，張研是個情商和智商都非常高的導(dǎo)師。今年在讀博士三年級的王冰潔跟隨張研學(xué)習(xí)神經(jīng)生物學(xué)的基礎(chǔ)研究，“可以說，和學(xué)校里的其他實驗組相比，張老師的研究組規(guī)模不算很大，她時常會教導(dǎo)我們不用去想很大的課題，哪怕是特別小的想法，只要能通過實驗得出成果，就是你的成績?！钡靡嬗谝粋€又一個“設(shè)計精巧的實驗”，這個僅有7位研究生組成的科研團(tuán)隊，取得了豐碩的實驗成果，在學(xué)院的老師們眼中，張研的小組是一個“投入與產(chǎn)出比”非常高的研究組。

在讀博士二年級的田武眼里，張研在學(xué)院的人緣特別好，“她平時也不會擺出一副非常嚴(yán)肅的樣子，性格非常好，時常找我們聊聊課題，給大家指導(dǎo)思路。也會關(guān)注自己學(xué)生在各個階段的心理壓力，遇到需要找工作的學(xué)生，張老師也盡力幫助。同時，她也是個風(fēng)趣的‘老板，跟著張老師能學(xué)到很多技能，比如學(xué)會管理自己的時間，以及如何利用好北大豐富的專家資源，為自己的實驗提供更便利的條件等等。”談到導(dǎo)師身上的閃光點，田武激動地滔滔不絕起來。

在張研看來，家庭教育對孩子思維模式的養(yǎng)成至關(guān)重要?！皨寢寣⒆拥慕逃团囵B(yǎng)，直接能夠影響到孩子的思維模式?！逼饺绽锵矚g陪孩子看童話故事的張研，時常會引導(dǎo)女兒換個角度看問題。“凡事沒有絕對的好壞和對錯，童話故事也一樣。我們不能單純地去定論公主王子是好人，陷害公主的巫婆是壞人。比起定論好壞，我更愿意引導(dǎo)孩子去想一下你認(rèn)為是壞人的巫婆為什么會做這些事情。”

提起科普，張研同樣認(rèn)為，在對青少年的科普教育中，更應(yīng)注重培養(yǎng)他們的思維模式，“科學(xué)思維比科學(xué)知識的傳播更重要?！睆堁腥缡钦f。