馮璐

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

2.理清脈絡(luò)，了解課文大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)設(shè)疑，激情導(dǎo)趣

1.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛游覽了富饒的西沙群島，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)具有南國(guó)風(fēng)光的海濱小城。（板書(shū)課題：海濱小城。生齊讀課題。）

2.鼓勵(lì)質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

3.生自由發(fā)言，師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：

（1）借助拼音，讀準(zhǔn)生字的讀音。

（2）讀通句子，遇到難讀的長(zhǎng)句子，請(qǐng)運(yùn)用做停頓標(biāo)記或想象畫(huà)面的方法讀一讀。

（3）一邊讀一邊想：海濱小城給你留下了什么樣的印象？課前同學(xué)們的質(zhì)疑能否回答。

2.學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）讀一讀下面的詞語(yǔ)，從里面找到本課要求會(huì)認(rèn)讀的生字，讀給同學(xué)們聽(tīng)。

海濱 ?海鷗 ?胳臂 ?理睬

滿(mǎn)載 ?鳳凰 ?亞熱帶 ?榕樹(shù)

石凳 ?每逢 ?除了

強(qiáng)調(diào)讀好：“胳臂”中的“臂”是多音字，在這里讀bei;“滿(mǎn)載”的“載”是多音字，在這里讀zài;“鳳、凰、凳、逢”不要讀成前鼻音。

（2）讀一讀下面的詞語(yǔ)，從里面找到本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，仔細(xì)觀察這些生字。

海濱 ?灰色 ?漁民 ?遍地

躺下 ?靠岸 ?滿(mǎn)載 ?栽著

初夏 ?整潔 ?亞熱帶 ?踩上去

①讀準(zhǔn)生字的讀音：濱 ?灰 ?漁 ?遍 ?躺 ?靠 ?載 ?栽 ?夏 ?潔 ?亞 ?踩

② 小游戲：根據(jù)結(jié)構(gòu)，把字寶寶送回家。

獨(dú)體字：亞

左右結(jié)構(gòu)：濱 ?漁 ?躺 ?潔 ?踩

上下結(jié)構(gòu)：靠 ?夏

半包圍結(jié)構(gòu)：灰 遍 ?載 ?栽

③ 你有沒(méi)有記住這些生字的金點(diǎn)子？

④ 比較：“載”和“栽”，它們有什么區(qū)別？怎么記住它們呢？

⑤ 在寫(xiě)這些字的時(shí)候，要注意什么？學(xué)生交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“載”和“夏”。

載：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)對(duì)筆順;觀察每一筆在田字格中的位置，教師板演，學(xué)生書(shū)空：“土”字末筆長(zhǎng)，“車(chē)”橫變成提，斜鉤要舒展，一撇來(lái)穿插。

夏：哪筆最容易寫(xiě)錯(cuò)？（中間容易少寫(xiě)一橫，下面是折文旁，不能寫(xiě)成反文旁）觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，教師板演，學(xué)生書(shū)空：一橫長(zhǎng)，“自”扁方，折文舒展氣

軒昂。

⑥ 生練習(xí)描紅。

3.生交流難讀的句子。

4.讀了課文，你可以解決課前大家提出的哪些問(wèn)題？（生討論，解決自己提出的疑問(wèn)。）

5.這座海濱小城給你留下了什么印象？（美麗、整潔）原來(lái)，課文就是圍繞最后一個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的。（出示：這座海濱小城真是又美麗又整潔。）全班齊讀。

6.默讀課文，思考：課文從哪些方面寫(xiě)出了海濱小城的美麗和整潔呢？（大海、日出、沙灘、庭院、公園、街道）

7.有人說(shuō)，在閱讀《海濱小城》這篇課文時(shí)，眼前浮現(xiàn)出六幅美麗的圖畫(huà)，你能找到嗎？和你的同桌一起找一找。（海天遠(yuǎn)景圖、早晨日出圖、晚歸海灘圖、小城庭院圖、小城公園圖、小城街道圖。）

三、讀文繪圖，翻轉(zhuǎn)預(yù)學(xué)

1.課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，知道了作者是圍繞最后一句話(huà)為我們展示了六幅美麗的圖畫(huà)。

2.布置作業(yè)：課后，請(qǐng)同學(xué)們從六幅圖畫(huà)中找出自己最喜歡的一幅，認(rèn)真閱讀相應(yīng)的自然段，嘗試把腦海中想象到的景象畫(huà)出來(lái)。讀得越細(xì)致，畫(huà)得就會(huì)越好。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)

家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的高尚

情操。

2.品讀語(yǔ)言，展開(kāi)想象，了解按地點(diǎn)安排材料和抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1.課件出示祖國(guó)的版圖，引導(dǎo)學(xué)生了解海濱小城的地理方位。

（1）通過(guò)初讀課文，你能在祖國(guó)的版圖上找到海濱小城的大概位置嗎？（生指認(rèn)）為什么認(rèn)為它在這里？對(duì)，這個(gè)小城位于南部沿海大省——廣東省，是個(gè)毗鄰海洋、空氣濕潤(rùn)、景色迷人的地方。

（2）你們是一群熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的小畫(huà)家，每到一處，你們都會(huì)用自己的畫(huà)筆記錄下祖國(guó)山河的俊美秀麗。今天，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)令人向往的海濱小城，去領(lǐng)略和描繪它的旖旎風(fēng)光吧！

2.回顧課文內(nèi)容，明確六幅

圖畫(huà)。

（1）海濱小城給你留下了什么印象？課文圍繞這一點(diǎn)描繪了哪六幅畫(huà)？

（2）學(xué)生根據(jù)自己繪制的圖畫(huà)分成六個(gè)組。

二、文圖對(duì)照，深度品讀

1.品讀第1自然段，欣賞“海天遠(yuǎn)景圖”，提出學(xué)習(xí)方法。

（1）邀請(qǐng)繪制“海天遠(yuǎn)景圖”的同學(xué)展示圖畫(huà)，指名朗讀第1自然段，請(qǐng)大家對(duì)照?qǐng)D畫(huà)和文字，看看他們哪里畫(huà)得好，還有沒(méi)有遺漏的地方。相機(jī)指導(dǎo)：

①在這幅圖畫(huà)中，有哪些景物？景物的什么特點(diǎn)最醒目？（顏色）

②填空朗讀：天是（ ? ），海也是（ ?）。海天交界的水平線上，有（ ? ?）機(jī)帆船和（ ? ? ）軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著（ ? ）、（ ? ）海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

③為什么不直接說(shuō)“天和海都是藍(lán)色的”？（讓讀者感受到滿(mǎn)目藍(lán)色，藍(lán)色的范圍廣，同時(shí)，寫(xiě)法上有了詩(shī)的節(jié)奏，更有韻味。）

④色彩的美、語(yǔ)言的美，凝成一幅優(yōu)美的畫(huà)。（感情朗讀）

（2）小畫(huà)家們?yōu)槭裁醋x讀課文就能畫(huà)出這幅畫(huà)？（因?yàn)樽髡咦プ×司拔锏奶攸c(diǎn)，運(yùn)用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，所以在我們的腦海中形成一幅真實(shí)可感的畫(huà)面。）

（3）我們?cè)鯓硬拍墚?huà)得更好？（只有當(dāng)我們用心品讀這些語(yǔ)言文字，找到景物的特點(diǎn)，根據(jù)作者的描寫(xiě)展開(kāi)豐富的想象，才能把美景再現(xiàn)在畫(huà)紙上。）

（4）小結(jié)方法：對(duì)比文圖—找到景物—發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)—展開(kāi)想象—形成畫(huà)面。

2.小組自選內(nèi)容，欣賞其他五幅圖畫(huà)，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

（1）請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)方法仔細(xì)閱讀文本，發(fā)現(xiàn)景物特點(diǎn)，修改繪畫(huà)作品。然后在組里說(shuō)一說(shuō)自己為什么這么畫(huà)。

（2）自主研讀，小組交流，師巡視指導(dǎo)。

（3）全班匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥：

①“早晨日出圖”點(diǎn)撥：

這幅圖與“海天遠(yuǎn)景圖”有什么不一樣的地方？（增加了漁民和戰(zhàn)士;顏色都變成了金黃色。）

這樣的變化，讓你產(chǎn)生了什么樣的感受？把這種感受讀出來(lái)。

②“晚歸海灘圖”點(diǎn)撥：

這幅圖中，最令你難忘的是什么？看到貝殼美麗卻被忽視，你會(huì)怎么想？看到漁船滿(mǎn)載而歸，你又怎么想？

想象這一前一后的景象，除了色彩以外還有什么特點(diǎn)？（動(dòng)靜結(jié)合）是的，這一前一后、一靜一動(dòng)、一抑一揚(yáng)，給海灘帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力。請(qǐng)把這樣的景象讀好。

③“小城庭院圖”點(diǎn)撥：

這個(gè)自然段哪一句話(huà)最關(guān)鍵？（第一句話(huà)是這一段的總起句，介紹了小城庭院樹(shù)多的特點(diǎn)。）從哪里可以看出樹(shù)多？（種類(lèi)多;香飄滿(mǎn)院;紅云籠罩。）

出示：“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中?！?/p>

理解詞語(yǔ)：熱鬧（寫(xiě)出花多，花艷，爭(zhēng)相開(kāi)放。含擬人手法。）籠罩（覆蓋，花多，幾乎滿(mǎn)城都是。）

師：這里是把什么比作什么呢？可以看出什么？（把鳳凰花比作了紅云，可見(jiàn)花紅艷美麗。）

師：比一比下面兩句話(huà)，哪一句好？為什么？

a.小城好像籠罩在一片紅云中。

b.小城好像籠罩在一片片紅

云中。

（第二句好，從“一片片”可以感受到鳳凰花非常多，不是一處，而是到處都是，從花多可以看出樹(shù)多，景色迷人，令人向往。）

我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這滿(mǎn)院的樹(shù)木？（姹紫嫣紅、各種各樣……）請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀把這樣的景象表現(xiàn)出來(lái)。

④“小城公園圖”點(diǎn)撥：

這里把什么比作了什么？（把大榕樹(shù)比作了綠絨大傘）坐在這樣的“綠絨大傘”下，你會(huì)有什么樣的感受？（舒適、愜意。）情由景生，在愉悅、放松的心情下，公園變得更加美好。讀出這樣的心境。

⑤“小城街道圖”點(diǎn)撥：

走在這樣的街道上，你最喜歡的是什么？（走上去咯吱咯吱的細(xì)沙;整潔清爽的路面。）

整潔的路面還會(huì)唱歌，多有趣、多美妙?。∽x出這樣的趣味。

（4）回顧全文，拼組圖畫(huà)，感情朗讀。

①?gòu)膶W(xué)生作品中抽取六幅不同場(chǎng)景的圖畫(huà)拼組起來(lái)，構(gòu)成一組《海濱小城連環(huán)畫(huà)》。

②作者漫步于這座海濱小城，從不同的視角細(xì)致觀察，搜集到了各具特色的素材，然后抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行了惟妙惟肖的描寫(xiě)，將零散的片段剪輯整合成了一幅完整的畫(huà)作，這是多么巧妙的一種寫(xiě)作思路啊。

③小畫(huà)家們，你們真能干，通過(guò)品讀課文的語(yǔ)言文字，就想象出了畫(huà)面，使海濱小城躍然紙上。在我們偉大的祖國(guó)，像這樣的美麗風(fēng)光數(shù)不勝數(shù)，你們還能給大家介紹其他美麗的地方嗎？（學(xué)生交流之后，課件展示祖國(guó)風(fēng)景圖。）看著這一幅幅美麗的圖畫(huà)，你想說(shuō)些什么？（祖國(guó)是我家，我們熱愛(ài)她！我們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山！……）配樂(lè)齊讀課文，再次感受小城的美麗與整潔。

（作者單位：安徽合肥市師范附屬小學(xué)）

責(zé)任編輯 郝 帥