金棋

本期開始介紹“筆畫部件分析法”。

一、筆畫部件分析法

漢字隨著社會(huì)的發(fā)展而演變發(fā)展，成為現(xiàn)代漢字后，傳統(tǒng)的老“六書”分析法受到了極大的限制。據(jù)漢字學(xué)研究者統(tǒng)計(jì)，3500個(gè)常用字中，有36.54%的字構(gòu)形理?yè)?jù)不全甚至完全失去了理?yè)?jù)，成為半記號(hào)字、記號(hào)字，傳統(tǒng)的偏旁部首分析法已經(jīng)無(wú)法用“形旁”“聲旁”兩種字符來(lái)分析這些字了。漢字解析必須與時(shí)俱進(jìn)。為了指導(dǎo)現(xiàn)代漢字的教學(xué)，也為了適應(yīng)中文信息處理的迫切需要，在積極創(chuàng)建現(xiàn)代的偏旁部首分析法的同時(shí)，漢字學(xué)家們提出了新的漢字構(gòu)造和分析的理論。這種理論從字形的角度分析漢字，認(rèn)為，現(xiàn)代漢字形體的構(gòu)成要素是筆畫、部件，現(xiàn)代漢字的

構(gòu)形分為三個(gè)層次，即“筆畫—部件—整字”。筆畫構(gòu)成部件，部件構(gòu)成整字，其中，部件是

核心。

由于這種方法分析漢字的形體結(jié)構(gòu)時(shí)一般不涉及字的音和義，只分析字“形”的外觀結(jié)構(gòu)，因此被歸于漢字的外部

分析。

二、筆畫

1.筆畫。

筆畫是構(gòu)成漢字楷書字形的最小書寫單位，即構(gòu)成漢字的各種點(diǎn)和線。寫隸楷時(shí)從下筆到抬筆留下的痕跡為一畫。

2.筆畫數(shù)。

筆畫數(shù)指每個(gè)字有幾個(gè)筆畫。漢字中筆畫最少的只有一畫，如“一、乙”，多的可達(dá)幾十畫，如“齉”有36畫。正確計(jì)算筆畫數(shù)目，對(duì)于漢字教學(xué)、查字典和索引都是必要的，即使排列人名也往往是按姓氏筆畫的多少和筆形的順序。

3.筆形。

很多讀者對(duì)“筆形”不大了解，這里多做些介紹。

筆形指筆畫的形狀。有些人從書法的角度把它稱為“筆勢(shì)”。

筆形的分類以前不統(tǒng)一。1965年1月，文化部和中國(guó)文字改革委員會(huì)發(fā)布了《印刷通用漢字字形表》，規(guī)定漢字的主筆形（也稱基本筆形）為：橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、點(diǎn)（丶）、折（乛）五種，通稱“札”字法。五種主筆形分別用序號(hào)1、2、3、4、5表示。與主筆形對(duì)應(yīng)的是從屬筆形，稱為附筆形。附筆形中，提（■）歸入橫，豎鉤（■）歸入豎，捺（■）歸入點(diǎn)，橫折撇（■）、豎彎?rùn)M鉤（■）等折筆歸入折（■）。

為什么附筆形的提要?dú)w入橫、豎鉤歸入豎、捺歸入點(diǎn)呢？這是因?yàn)?，筆形中大多數(shù)的提和豎鉤是橫、豎完成后接寫其他筆畫時(shí)，由書寫連筆造成的。比如楷體“土”“王”二字的最后一筆是橫，可當(dāng)它們作左偏旁時(shí)，最后一筆卻要寫成提（如“地”“現(xiàn)”），這是為了接寫右偏旁的第一筆形成的。同樣，“小”“永”二字，小篆分別寫作“■”“■”，隸書分別寫作“■”“■”，都沒(méi)有豎鉤，到楷書“小”“永”產(chǎn)生豎鉤，這個(gè)勾起就是為了順寫左邊的一筆而帶出來(lái)的

痕跡。

捺歸入點(diǎn)是因?yàn)楹芏帱c(diǎn)是捺與其他部件組合的變體，比如“木”單獨(dú)寫時(shí)，捺寫得長(zhǎng)而舒展;當(dāng)它作左偏旁時(shí)，為了對(duì)右偏旁“謙讓”空間而寫成了點(diǎn)，如“林、桃”;當(dāng)它在字的下部時(shí)，則或捺或點(diǎn)，如“朵、雜”。再如“貝”字，小篆作“■”，隸書作“■”，最后一筆都有捺的筆勢(shì)，楷書的最后一筆卻寫成“■”“■”。又如“頁(yè)”字，小篆寫作“■”， 上部是瞪著大眼（目）的人頭，下部是“兒”（“人”字異體），合起來(lái)表示人的頭部;隸書作“■”，最后一筆寫成捺，可是楷書卻寫成“■”“頁(yè)”，捺變成點(diǎn)。這些字例說(shuō)明，楷體字的許多點(diǎn)是捺的變體，所以，就把捺歸入了點(diǎn)。捺寫成點(diǎn)的原因較多，其中一個(gè)重要原因是捺要寫得舒展，當(dāng)空間不足而難以寫舒展時(shí)，就改為點(diǎn)。以上幾個(gè)字例可以幫助我們理解。

折筆包含多種筆形。為了滿足漢字教學(xué)、中文信息處理、漢字排序檢索等方面的實(shí)際需要，在廣泛征求建議的情況下，2001年12月19日，教育部和國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)發(fā)布《GB13000.1字符集漢字折筆規(guī)范（楷體）》，規(guī)定了漢字楷體26種折筆筆形的分類、排序、命名的原則和具體名稱。排序按1折（如“■、■、■”）、2折（如“■、■”）、3折（如“■、■”）、4折（如“■、■”）分為四個(gè)層次，其中，1折的折筆形12種，2折的折筆形8種，3折的折筆形5種，4折的折筆形1種。折筆的名稱分為全稱和簡(jiǎn)稱或俗稱兩種，“■”的全稱是“橫折撇”，簡(jiǎn)稱“橫撇”;“■”的全稱是“橫折豎折橫折豎鉤”，簡(jiǎn)稱“橫折折折鉤”;“■”的全稱是“彎豎鉤”，俗稱“彎鉤”;“■”全稱“捺鉤”，俗稱“斜鉤”。俗稱具有筆形描述形象，且不與其他筆形名稱相混的優(yōu)點(diǎn)。

4.筆畫的組合。

筆畫的組合有三種方式：

相離，如“二、八、六、川、習(xí)”。

相接，如“匕、工、乍、刀、凹”。

相交，如“十、七、九、豐、車”。

綜合運(yùn)用以上兩種或三種方式組合的是多數(shù)。如“么、以、虧”運(yùn)用了相離、相交兩種方式;“干、千、夭”運(yùn)用了相接、相交兩種方式;“義、頭、計(jì)”運(yùn)用了相離、相交兩種方式;“犬、丹、匡”則運(yùn)用了三種方式。

相同的筆畫由于組合方式不同，構(gòu)成的部件和字也不同。如“八、人、入、乂”“田、由、甲、申”“大、丈”“石、右”“工、土、干”。教學(xué)這些字，既可以從字理的角度解析其形音義的關(guān)系，也可以從筆畫組合的角度，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察這些字因筆畫組合方式不同而表示的字義也不同。這樣既可以使學(xué)生減少錯(cuò)別字，也能培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力。

三、筆順

1.筆順指書寫漢字時(shí)下筆先后的順序，是人們正確書寫漢字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。除了極少數(shù)幾個(gè)漢字是一筆構(gòu)成的（如“一、乙”），絕大多數(shù)漢字是由多筆畫組成的。筆畫多，就有了書寫時(shí)的次序問(wèn)題。漢字在長(zhǎng)期的書寫過(guò)程中，為了書寫的方便快捷和間架結(jié)構(gòu)的美觀需要，人們根據(jù)寫字手的運(yùn)動(dòng)生理，逐漸總結(jié)出了一套筆畫安排的基本規(guī)則：

先橫后豎，如“十、丁、豐、車”。

先撇后捺，如“八、大、合、木”。

先上后下，如“三、立、牢、喜”。

先左后右，如“兒、州、謝、街”。

先外后內(nèi)，如“風(fēng)、用、勻、閃”。

先進(jìn)后關(guān)，如“日、回、國(guó)、圍”。

先中后旁（適用于中間大、高，兩邊比較伸展的字），如“小、水、辦、丞”。

上述規(guī)則雖然是分別說(shuō)的，卻是綜合運(yùn)用的，字的筆畫稍一繁多就會(huì)涉及到幾個(gè)筆畫規(guī)則的交錯(cuò)。如“兼”字就涉及先上后下、先左后右、先橫后豎、先中后旁、先撇后捺等五個(gè)筆畫規(guī)則。

2.對(duì)這七條筆順規(guī)則，我們應(yīng)該在理解中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。掌握筆順，不僅是為了把字寫得好，更主要的是為了寫得快。為了寫得快，一方面運(yùn)筆要走最短的路線（這叫“筆程”）和做到前后筆要順接連貫，即筆斷意連;另一方面，要符合手的運(yùn)動(dòng)生理要求，因?yàn)楹虾鯐鴮懮砹?xí)慣的筆順才是合理的，才能運(yùn)筆走最短路線，并使前后筆順接連貫。寫字的右手，運(yùn)動(dòng)方向主要是趨右、趨下，所以寫字時(shí)的筆順就要從左往右，從上往下地寫。如果顛倒了，就不好了。比如寫“業(yè)”字，如果從下往上、從右向左依次寫，右手不僅別扭，而且寫速很慢。由此理解這七條筆順規(guī)則，歸納起來(lái)，最主要的是兩條，即“先左后右”“先上后下”。因?yàn)檫@兩條集中體現(xiàn)了右手書寫時(shí)的生理習(xí)慣，其他的五條都是這兩條的具體運(yùn)用。比如“先撇后捺”就是“先左后右”的一種具體做法。再如“先中間后兩邊”，也是“先上后下”的具體體現(xiàn)。觀察這樣安排筆順的字，都是中間的筆畫或字形高于兩邊，比如“小、水、辦、承”。如果幾個(gè)筆畫一樣高，如“川、興、巢”，或者三字并列，如“謝、街、做、辯”等字，一般不會(huì)有人先從中間寫起，而是按照“先左后右”的筆順運(yùn)筆。

再如，“先外后內(nèi)”“先進(jìn)后關(guān)”也是“先上后下”的具體運(yùn)用。因?yàn)闈h字的外框絕大多數(shù)是在上方或在左上方、右上方的。如果外框在下方，比如“畫、兇、函”，就不能遵守“先外后內(nèi)”的規(guī)則，而要遵循“先上后下”的規(guī)則，即先寫“凵”內(nèi)的部件，再寫“凵”。

這樣教寫字筆順，除了能培養(yǎng)小學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，還培養(yǎng)著他們邏輯的、順序的、連貫的思維方式，是必需的教學(xué)內(nèi)容。

3.由于每個(gè)人的理解不同，造成了筆順不統(tǒng)一，妨礙了漢字書寫的規(guī)范化，也使寫字教學(xué)隨意化。為了規(guī)范筆順，1997年4月7日，國(guó)家語(yǔ)委會(huì)和新聞出版署發(fā)布了《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范》，規(guī)定了7000個(gè)漢字的規(guī)范筆順，并把“每個(gè)漢字的筆順用三種形式表示出來(lái)：一是跟隨式，一筆接一筆地寫出整字;二是筆畫式，用一（橫）、丨（豎）、丿（撇）、丶（點(diǎn)）、乛（折）五個(gè)基本筆畫表示，其中，■（提）歸為一（橫），■（豎鉤）歸為丨（豎），■（捺）歸為丶（點(diǎn)），各種折筆歸為■（折）;三是序號(hào)式，用橫、豎、撇、點(diǎn)、折五個(gè)基本筆畫的序號(hào)1、2、3、4、5表示”。這里選“憶”“火”“再”三個(gè)字為例。

用這樣的方法表示筆順，即使是小學(xué)生，也很容易自學(xué)看懂。識(shí)字寫字教學(xué)應(yīng)該充分利用這個(gè)筆順規(guī)范文件。

（作者單位：福建集美大學(xué)教師教育學(xué)院）

責(zé)任編輯 郭艷紅