劉瀅瑩

在當下信息時代，班主任在班級管理中出現(xiàn)了更多管理難題，如何更好地進行班級管理已經(jīng)成為更廣泛的關(guān)注熱點，以下就是幾種管理策略：

給予尊重，因材施教

初中德育教學是班主任工作中的重要組成部分，也是促進學生健康成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，班主任要想做好初中生的德育工作，需要教師及時地了解德育工作的特點。也就是說班主任不僅要注重學生基礎知識的學習情況，豐富學生的知識面，還需要幫助學生對社會中的各種事物有著正確的認識和評判，促使學生形成正確的三觀，為學生以后的成長和工作奠定堅實的基礎。

同時，初中班主任的工作內(nèi)容較多，并且涉及的范圍較廣，這種深度和廣度是來自班主任的精神世界中，并且教學的對象還具有極大的可追溯性和主觀能動性，為此，班主任應該將工作的內(nèi)容融入到學生的日常生活中和學習中，運用科學合理的德育方法，挖掘?qū)W生的學習潛力。

初中生由于生長環(huán)境和家庭等的不同，會逐漸影響形成不同的性格特征和心理特征，這些特征在學生長時間的影響中已經(jīng)逐漸深入學生內(nèi)心。這就需要班主任在開展德育的時候緊緊抓住學生的這些特征，以班級中每一位學生的特征為基礎，創(chuàng)造性地開展德育活動，實施個性化教學。同時，班級中的每一位學生由于本身特性的不同，適應的教學方法也有所差異，這些需要班主任及時地了解學生的特點，并且制定出適合學生學習的德育策略。班主任在日常的工作中還應該及時地了解學生的優(yōu)點和缺點，并且以發(fā)展的眼光去看待，針對學生的優(yōu)點給予鼓勵，促使學生正確地認識這些優(yōu)并加以利用和改進。針對學生的缺點，教師就需要及時地給予糾正和引導。

家校聯(lián)合，深化德育

學校是學生生活學習的一個重要場所，除此之外家庭也是學生生活的一個重要場所，除了對學生在校表現(xiàn)的關(guān)注外，家長對其價值理念的灌輸也是十分重要的。有些學生在學校循規(guī)蹈矩，而一回到家中則是另外一副樣子，這就要求班主任對其進行全面的關(guān)注。例如，可以做以下措施：

首先，智能手機的普遍運用給家校聯(lián)合教育提供了契機，一方面班主任可以建立家長交流群，每天在群里發(fā)一些關(guān)于德育的文章和視頻，讓家長配合參與孩子的德育工作，家校雙方共同把關(guān)；另一方面添加每一個家長的微信，這樣一來不僅可以通過家長的動態(tài)了解學生的狀況，而且在學生發(fā)生問題時可以與家長做實時溝通。

其次，互聯(lián)網(wǎng)上的聯(lián)系的確是方便快捷，但針對于問題大的學生，班主任還應進行家訪，切實了解學生的生活狀況，深入調(diào)查問題產(chǎn)生的原因。例如學生早戀這一問題，初中生正處于青春懵懂期，對異性的好奇促使早戀的發(fā)生，現(xiàn)實中一些班主任對學生的生活漠不關(guān)心，很多都是家長向班主任反映時班主任才知曉。

針對這一問題班主任應對自己的工作作出深刻的檢討，對于早戀這一問題的發(fā)現(xiàn)，班主任應通過多方面進行了解，例如在班級中建立自己的小聯(lián)絡員，對班級的情況進行整體的把控，只有發(fā)現(xiàn)問題才能對問題進行解決，在早戀問題上，班主任應采用多方溝通的辦法，對學生做出積極正確的引導。

以生為本，加強學生參與力度

班主任的德育滲透不僅可以在平時的學習生活中進行，同時還可以讓學生積極參與班級的管理建設，在實踐中得到提高。隨著新課改的不斷推行，學校主張以學生為教學主體，就是要讓學生積極參與班級的活動從而提高學生的集體榮譽感。初中生由于年齡在不斷增長，擁有一定的自主性以及自律性，所以說在初中的教學管理中更為看重的是學生的自管而不是教師的強迫管理，所以說提倡學生管理學生這種新的教學管理模式。班干部的存在的初衷就是為了幫助教師更好地管理班級，班干部的質(zhì)量直接決定著班級管理以及德育滲透的效果。

在傳統(tǒng)的班級管理中采用的是班主任獨攬大權(quán)的管理模式，經(jīng)常出現(xiàn)一言堂的現(xiàn)象，班主任對于一些決策性的活動往往是自己決斷而不是讓班級學生和班干部積極參與進來，學生沒有提議權(quán)以及決策權(quán)而是按部就班地遵守班主任下達的命令，長此以往學生的集體榮譽感不強，德育滲透沒有起到良好的效果。所以說教師就要改變管理觀念，積極讓學生參與進來，通過讓學生提出自己的建議并且采納實施從而提高學生參與的熱情，班干部要做好帶頭作用，以身作則，相互之間完美配合，幫助班主任減輕教學負擔。

例如在初中運動會上，班主任給出一個方向，讓學生自行想好班級口號以及服裝打扮，班干部組織好同學積極想好對策，商量提出的班級口號以及對穿戴的服裝的選擇通過舉手表決最終定下來。這樣在一定程度上提高了學生的參與熱情，提高了班集體的榮譽感以及責任感，對于班干部來說能夠在鍛煉中成長，提高了自身的責任感。

結(jié)語

總之，當今德育對于初中生成長非常重要。在初中生的德育中，班主任要發(fā)揮激勵的作用，讓激勵成為初中生德育的一種重要推手，用激勵的方法去培養(yǎng)初中生的德育，使他們成為社會和國家有用之才。