曹銀海

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)我們的生活、工作、學(xué)習(xí)等方方面面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，發(fā)揮出了越來(lái)越重要的作用。信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)所不可缺少的一個(gè)重要部分。在信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中，我們也要不斷更新教育教學(xué)理念，探索新的教育教學(xué)方式，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

創(chuàng)造生活化學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)、應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛的知識(shí)學(xué)科，在我們的日常生活中往往會(huì)接觸到大量的信息技術(shù)的知識(shí)，感受到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)時(shí)，我們也要引導(dǎo)學(xué)生與日常的生活實(shí)踐相結(jié)合，不搞脫離實(shí)際生活的“紙上談兵式”教育，而做實(shí)事求是的“實(shí)踐型”教學(xué)。在信息技術(shù)的教學(xué)中，我們要多注意信息技術(shù)與實(shí)際生活的融合，在生活中有哪些能夠應(yīng)用，又得到了哪些實(shí)踐，從而把這些生活化的素材應(yīng)用到信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)造出生活化的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《信息與信息技術(shù)》這一部分的內(nèi)容時(shí)，由于這是這門學(xué)科的入門和基礎(chǔ)階段，因此，激發(fā)學(xué)生的興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程以及對(duì)這門學(xué)科的后續(xù)學(xué)習(xí)等占有重要的地位和作用。我們可以多去思考和發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，告訴學(xué)生我們生活中所見(jiàn)到的報(bào)紙書籍、電腦平板、手機(jī)、電子大屏幕、收聽(tīng)的廣播電臺(tái)、廣播電視教學(xué)、學(xué)習(xí)中，用到的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、超市收款結(jié)賬時(shí)所用到的自動(dòng)柜員機(jī)和收款機(jī)等都是信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，從而讓學(xué)生意識(shí)到：原來(lái)這么多我們生活中常見(jiàn)的常用的東西都與信息技術(shù)有著密不可分的聯(lián)系。

而自己又在學(xué)習(xí)這一門重要的知識(shí)，那么就可以用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解釋生活中的很多應(yīng)用和現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的魅力和樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到這是一件非常有趣、非常生動(dòng)、非常好玩的事情。當(dāng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了興趣之后，就可以在興趣的指引和推動(dòng)下積極地學(xué)習(xí)信息技術(shù)這一學(xué)科的知識(shí)，探索其中的奧秘。

引入現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解

信息技術(shù)是依托于現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)科技所發(fā)展起來(lái)的一門科學(xué)。因此，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，對(duì)于幫助學(xué)生理解知識(shí)，加深學(xué)生的記憶，增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐性都具有很重要的意義。如果只是單純地依靠課本教材對(duì)知識(shí)的講解，單純地依靠課本上的語(yǔ)言文字進(jìn)行知識(shí)概念的理解，學(xué)生很可能由于其概念表述的抽象性，而難以準(zhǔn)確清楚地掌握其中的知識(shí)、理解其中的內(nèi)容，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用就針對(duì)這一問(wèn)題給出了科學(xué)合理的解決方案。

比如，在“制作網(wǎng)站”的教學(xué)中，如果只是單純地依靠語(yǔ)言文字或單機(jī)操作，學(xué)生很難理解網(wǎng)站主題是什么意思，網(wǎng)站導(dǎo)航又是指什么。即使有圖片的幫助，學(xué)生也不能完全地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。此時(shí)，我們可以結(jié)合這一部分知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)同現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，借助于學(xué)校的多媒體電腦教室等硬件設(shè)施，讓學(xué)生走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)、走近信息技術(shù)，更加直觀、更加具體、更加生動(dòng)地學(xué)習(xí)這一部分的知識(shí)。我們可以讓學(xué)生打開(kāi)一個(gè)共同的網(wǎng)站，然后在語(yǔ)言講解的幫助下，在動(dòng)態(tài)的演示過(guò)程中，理解哪一部分是網(wǎng)站的導(dǎo)航，哪一部分又可以凸顯網(wǎng)站的主題，利用這個(gè)網(wǎng)站我們可以進(jìn)行哪些操作、獲得哪些信息等。講解過(guò)程中，我們還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)，通過(guò)教師的電腦終端來(lái)操控學(xué)生的電腦，然后通過(guò)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊和配合演示，幫助學(xué)生快速找到和發(fā)現(xiàn)我們所在講解的內(nèi)容，讓學(xué)生在這種現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的便利條件下促進(jìn)知識(shí)的理解，幫助信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力等綜合能力。

探索豐富化教學(xué)形式，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

信息技術(shù)這一學(xué)科的設(shè)置適應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)了社會(huì)進(jìn)步的需要，適應(yīng)了教育改革目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求的需要，日益成為學(xué)生成長(zhǎng)和全面發(fā)展的重要推動(dòng)力。信息技術(shù)的教學(xué)不是一個(gè)死板的、一成不變的過(guò)程，而是一個(gè)在實(shí)踐中不斷改善和發(fā)展的動(dòng)態(tài)的過(guò)程。我們要在信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索新的教學(xué)組織形式，找到適合學(xué)生的、適合課堂的教學(xué)方法和課堂組織形式。針對(duì)信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，在一些有合作要求的教學(xué)內(nèi)容中，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在小組的交流討論中碰撞出智慧的火花，發(fā)散自己的思維。

在一些很有層次性的問(wèn)題的教學(xué)中，我們又可以采用探究式教學(xué)的方式來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己觀察自己解決問(wèn)題。通過(guò)多種方式的綜合運(yùn)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)活躍的課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生可以學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得豐富。

結(jié)語(yǔ)

在信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中，我們要結(jié)合這一學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需要，創(chuàng)造生活化學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解，探索豐富化教學(xué)形式，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在信息技術(shù)的教學(xué)中成長(zhǎng)為現(xiàn)代化、信息化、科學(xué)化的新型人才。